為貫徹落實(shí)吉林市教育局基礎(chǔ)教育處提出的“課堂教學(xué)效率深化年”的活動(dòng)要求，進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作穩(wěn)步持續(xù)快速發(fā)展，我校從上學(xué)期開始在以往的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)施了《教學(xué)動(dòng)態(tài)管理實(shí)施方案》。通過一學(xué)期多的實(shí)踐，我們已經(jīng)初步形成自我監(jiān)控、自我發(fā)展、良性循環(huán)的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系,充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作積極性，并且深深體會(huì)到這種方法是科學(xué)有效的。下面對(duì)我校開展《教學(xué)動(dòng)態(tài)管理實(shí)施方案》的“指導(dǎo)思想、目的意義、具體做法、取得效果”等幾個(gè)側(cè)面做總結(jié)如下：
一、實(shí)施“教學(xué)動(dòng)態(tài)管理”的目的意義
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理體現(xiàn)學(xué)校的管理水平，是學(xué)校培養(yǎng)人才和教育質(zhì)量的重要保障。為加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，客觀、公正、合理地對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作作出有價(jià)值的判斷，最大限度地解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，調(diào)動(dòng)全體師生工作、學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)的作用，使學(xué)校管理工作逐步走上科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的軌道，從上學(xué)期開始，我校開始實(shí)施教學(xué)動(dòng)態(tài)管理制度。
二、實(shí)施“教學(xué)動(dòng)態(tài)管理”的指導(dǎo)思想
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理。根據(jù)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，我們提出全面、全員、全程動(dòng)態(tài)管理的新思路，本著解放思想、開拓創(chuàng)新、、以學(xué)生為中心、以教育為己任、科學(xué)規(guī)范、日臻完善的理念，給出對(duì)教學(xué)過程全面、全員和動(dòng)態(tài)的度量與評(píng)價(jià)的方法。
三、實(shí)施“教學(xué)動(dòng)態(tài)管理”的具體做法
（一）征求、討論、制定吉林市十三中學(xué)《教學(xué)動(dòng)態(tài)管理實(shí)施方案》。
為了更加科學(xué)的、有效的實(shí)施“教學(xué)動(dòng)態(tài)管理”，學(xué)校召開了各級(jí)各類工作會(huì)議征訂《教學(xué)動(dòng)態(tài)管理方案》。學(xué)校多次多次征集教師意見和建議，多次召開“三級(jí)組長(zhǎng)”工作會(huì)議，教務(wù)處下發(fā)實(shí)施“教學(xué)動(dòng)態(tài)管理”的具體實(shí)施方案（討論稿），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教務(wù)處、教研組長(zhǎng)集體研究討論“教學(xué)動(dòng)態(tài)管理”方案，最后全體充分討論通過。
（二）組織學(xué)習(xí)《教學(xué)動(dòng)態(tài)管理實(shí)施方案》，讓方案落實(shí)到每一個(gè)人，落實(shí)到具體工作中。
通過召開全校大會(huì)、通過《教務(wù)處簡(jiǎn)報(bào)》的方式宣傳給每一位任課教師，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，在平時(shí)的教育教學(xué)中時(shí)時(shí)參照學(xué)習(xí)，真正落實(shí)到工作細(xì)節(jié)之中。
（三）具體實(shí)施動(dòng)態(tài)管理考核細(xì)則的內(nèi)容
1、教研活動(dòng)、集體備課
每月一次教研活動(dòng)，教師準(zhǔn)時(shí)參加、積極參與研討、主題鮮明。教研組長(zhǎng)組織并考核、教務(wù)處抽查，并做好記錄。
每月一次集體備課，由年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組織。教師們要準(zhǔn)時(shí)參加，確定中心發(fā)言人，并準(zhǔn)備好學(xué)案。年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組織考核、教務(wù)處抽查，并做好記錄。
2、教案
教師通過備課，提前寫出一周教案，從教學(xué)進(jìn)度、成績(jī)冊(cè)到教案內(nèi)容項(xiàng)目齊全。每學(xué)期初由教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教務(wù)處副主任集中檢查教案，從整體要求、教學(xué)環(huán)節(jié)、板書設(shè)計(jì)、課后反思等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。平時(shí)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教務(wù)副主任都將不定期檢查、抽查，給予評(píng)價(jià)、賦分，期末時(shí)各占一定比例進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)。
3、聽課記錄
教研組長(zhǎng)聽同科教師課每周至少2節(jié)，任課教師聽同科教師課每周至少1節(jié)。根據(jù)填寫聽課計(jì)錄本的整體效果、填寫內(nèi)容等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。此項(xiàng)由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教務(wù)副主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)不定期檢查并賦分。
4、抽檢課教務(wù)處隨機(jī)對(duì)教師的授課進(jìn)行抽查檢。
從課堂教學(xué)、教具使用、教案書寫三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。賦分時(shí)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)各占一定比例。
5、質(zhì)量檢測(cè)
每次質(zhì)量檢測(cè)出題要符合新課改，難易比例適當(dāng)，符合試卷格式、上交及時(shí)。監(jiān)考到校準(zhǔn)時(shí)、履行監(jiān)考職責(zé)。評(píng)卷認(rèn)真、上交成績(jī)準(zhǔn)時(shí)。質(zhì)量分析能針對(duì)實(shí)際分析查找原因，并能提出改進(jìn)設(shè)想，質(zhì)量分析表上交及時(shí)。檢測(cè)成績(jī)參考分班成績(jī)或前一次正式考試成績(jī)，在同等班級(jí)中賦分考核。此項(xiàng)由教務(wù)處、年級(jí)組長(zhǎng)、年級(jí)干事檢查統(tǒng)計(jì)賦分。
6、作業(yè)檢查
作業(yè)次數(shù)符合規(guī)定，作業(yè)內(nèi)容符合“三布置、三不布置”。作業(yè)批改及時(shí)、有鼓勵(lì)性評(píng)語，填寫作業(yè)批改記錄本詳實(shí)。此項(xiàng)由教務(wù)處、年級(jí)組長(zhǎng)、年級(jí)干事檢查統(tǒng)計(jì)賦分。
另外，任課教師主動(dòng)完成學(xué)校教學(xué)公開課、研討課，為教師或者學(xué)生做專題講座，在學(xué)校教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)上投稿（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、隨筆、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等）并發(fā)表將賦分。在上級(jí)教育部門組織開展的教學(xué)活動(dòng)中獲得國(guó)家、省、市、校獎(jiǎng)勵(lì)分別賦分。其他自行參加的教育部門組織的評(píng)比，要到教務(wù)處備案。
教學(xué)活動(dòng)將根據(jù)實(shí)際情況酌情加分或者扣分。
四、實(shí)施“教學(xué)動(dòng)態(tài)管理”所取得的效果
教學(xué)管理工作考核與評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，我校教學(xué)管理工作取得了極大的提高，管理工作登上了一個(gè)新臺(tái)階。
（一）主要優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)
1、激發(fā)了教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師積極性空前提高
通過此項(xiàng)活動(dòng)的開展，激發(fā)了廣大教師的工作積極性。教師們積極發(fā)揚(yáng)民主精神，發(fā)揚(yáng)強(qiáng)烈的主人翁精神，形成了比學(xué)趕幫超的良好氛圍。教師們都能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，主動(dòng)查詢各種資料。電腦的利用率不斷提高，出現(xiàn)辦公室電腦不夠用的現(xiàn)象，有的老師從家里拿來自己的筆記本電腦用于教學(xué)備課等。
2、激發(fā)了教師的潛能，專業(yè)水平、教學(xué)成績(jī)平穩(wěn)提高
通過實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，充分調(diào)動(dòng)了教師、學(xué)生及教學(xué)管理人員的積極性，激活了教學(xué)過程的各種要素，從而促進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。
教師們都端正了教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)工作非常重視。他們創(chuàng)新備課模式、積極聽課評(píng)課進(jìn)行課堂研究、作業(yè)精挑細(xì)選、苦學(xué)信息技術(shù)、努力學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，做了大量的、卓有成效的工作，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。
3、有利于促進(jìn)學(xué)校深化教育教學(xué)改革
實(shí)施教學(xué)動(dòng)態(tài)管理，對(duì)學(xué)校的教、學(xué)、管工作具有激勵(lì)、監(jiān)督、導(dǎo)向的作用。它通過實(shí)踐、反饋，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)、全面地獲取結(jié)果和信息。我們歸納正確的做法、經(jīng)驗(yàn)使以及時(shí)強(qiáng)化，使不適合的計(jì)劃、方案、做法得到及時(shí)調(diào)整和糾正，以便學(xué)校教學(xué)管理部門及時(shí)調(diào)整工作，糾正偏差，促進(jìn)各方面充分發(fā)揮潛能，使教學(xué)工作得到不斷改進(jìn)和完善，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革不斷深入。
（二）存在問題
但是，也必須看到，我們的工作還存在著許多不足之處?！督虒W(xué)動(dòng)態(tài)管理方案》還有不全面、不合理、不科學(xué)之嫌。各方面、各環(huán)節(jié)管理水平參差不齊。如有些教師對(duì)當(dāng)前教育改革思考不深；有的部門管理人員結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)管理責(zé)任、崗位責(zé)任制等方面不完善、不到位、等等。
這次教學(xué)管理工作考核與評(píng)價(jià)改革，是對(duì)我校近年來教學(xué)管理工作的一次大檢驗(yàn)，是以人為本的具體體現(xiàn)，是因材施教的具體落實(shí)，更是素質(zhì)教育思想指引的結(jié)果。學(xué)校以及各部門對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)與不足都有了清醒的認(rèn)識(shí)，明確了前進(jìn)的方向，我們十三中學(xué)會(huì)繼續(xù)在探索中前行！
