聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》一書中指出“教育即解放，解放人的潛在能力，挖掘人的創(chuàng)造能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。“促進(jìn)人的全面發(fā)展”，是教育的終極目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要建設(shè)一支專家學(xué)者型的校長隊(duì)伍，追求教育家辦學(xué)，也就是要追求自己的人生價(jià)值，追求先進(jìn)的教育理念，追求自己的專業(yè)。正如成尚榮先生所說，作為教育家的校長要有基于時(shí)間的教育思想，這種教育思想是在不斷學(xué)習(xí)思考、實(shí)踐積累過程中形成的對(duì)教育對(duì)學(xué)校對(duì)教師對(duì)學(xué)生的獨(dú)到認(rèn)識(shí)與判斷，是最終形成的自己特有的辦學(xué)立場(chǎng)；作為教育家的校長一定要有理想，是一個(gè)“心中有夢(mèng)”的理想主義者，是一個(gè)把教育理念轉(zhuǎn)化為信念的人；作為教育家的校長要有感情，應(yīng)該是對(duì)教育對(duì)學(xué)校對(duì)教師對(duì)學(xué)生最有感情的人，站在“局外人”或“旁觀者”的立場(chǎng)實(shí)施“無情管理”，只會(huì)離教育家愈來愈遠(yuǎn)；作為教育家的校長要有精神，要使人感到一種特有的活力，走進(jìn)他的學(xué)校，也會(huì)使人感受到有“人”在這里辦教育；作為教育家的校長更要有行動(dòng)，真正的行動(dòng)是校長將對(duì)教育的思想、理想、感情、精神融入到學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐中，又在創(chuàng)新實(shí)踐中不斷生成新的智慧，形成新的創(chuàng)新實(shí)踐的基礎(chǔ)。這樣的行動(dòng)，既是校長成為教育家的表現(xiàn)，也是校長成為教育家的根基。
蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說過“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”，由此可見校長的辦學(xué)思想對(duì)于學(xué)校辦學(xué)、發(fā)展有重要的引領(lǐng)作用。胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中明確指出，“全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都要講黨性、重品行、作表率”。校長作為學(xué)校的核心和領(lǐng)頭雁，首先要更要講黨性、重品行、作表率，要重視自己的專業(yè)發(fā)展。
校長的專業(yè)發(fā)展就是校長在不斷提升自己專業(yè)精神的基礎(chǔ)上，完善自己的專業(yè)道德，提高自己專業(yè)能力，拓展自己專業(yè)知識(shí)的過程；是在貢獻(xiàn)祖國的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過程。校長要“立大志、聚大智、明大勢(shì)、做大事”，這是校長專業(yè)精神和專業(yè)使命的要求。校長要“以人為本，注重人文關(guān)懷”，要“慈悲為懷，關(guān)心弱勢(shì)群體”，要“以情為重，常知有舍有得”，要“以柔為徑，化解人際恩怨”，要“以德為根，不忘修身養(yǎng)性”，這是校長專業(yè)倫理和職業(yè)道德的要求。
領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中所表現(xiàn)出的各種能力的總和，它主要來源于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，是支配力與影響力的統(tǒng)一，職務(wù)權(quán)威與自然權(quán)威的統(tǒng)一，知識(shí)、態(tài)度與能力的統(tǒng)一。校長的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在戰(zhàn)略思維能力、組織協(xié)調(diào)能力、課程開發(fā)與教學(xué)指導(dǎo)能力、對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力、爭(zhēng)取社會(huì)支持的能力，等。校長的核心競(jìng)爭(zhēng)力是組織校本課程編制的能力、指導(dǎo)教師提升課堂教學(xué)的能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的能力，等。校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力則表現(xiàn)為他的課程意識(shí)、課程編制、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)與質(zhì)量保障等工作上?？偠灾?，校長的能力主要由決策能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、執(zhí)行能力構(gòu)成。
校長要管理好一所學(xué)校，打造本學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，要善于在“善”字上下功夫。
一、校長要善于把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長，并在工作中得到有效地實(shí)施。校長的管理“理念”，怎樣才能將它全面、正確、有效地在學(xué)校具體的工作中實(shí)施呢？首先要求校長既要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門的指示精神，又要取得社會(huì)各方面對(duì)教育的大力支持，更重要的是應(yīng)該得到廣大教師、學(xué)生家長和社會(huì)各界知名人士的理解和支持。其二，校長要虛心學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要根據(jù)本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢(shì)，避開自身的弱勢(shì)，辦出有自己特色的學(xué)校。
二、校長要善于學(xué)會(huì)講道理。作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者----校長，要在自身的管理中學(xué)會(huì)講“道理”。眾所皆知，有理才能服眾，有理才能走天下，無理寸步難行。校長不僅要善于講理，而且還應(yīng)該深入了解全體教職工的疾苦，知道教師需要的是什么，追求的又是什么，校長要像春風(fēng)化雨般地為教師排憂解難，化解工作中的矛盾，充分地調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。但對(duì)于一些不利于團(tuán)結(jié)，又不利于工作的言行，校長要帶頭疾言厲色，堅(jiān)持抵制。所以，作為當(dāng)校長的人要以師為本，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，戰(zhàn)斗力，這樣才能取得全體教職工的理解與支持，以謀求學(xué)校的發(fā)展，得到社會(huì)的認(rèn)同。
三、作為一校之長，要管理好一所學(xué)校，還應(yīng)善于充分發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵(lì)教職工、學(xué)生家長以及社會(huì)各界知名人士多提意見。校長要定期召開教代會(huì)，以座談會(huì)的形式舉行，虛心聽取他們對(duì)學(xué)校管理工作的意見，聽取它們對(duì)學(xué)校工作的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題的看法，同時(shí)也要聽取學(xué)生家長對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。校長將廣泛征求的意見和建議綜合成文，利用教代會(huì)或者教師會(huì)的時(shí)間及時(shí)反饋給教師，并對(duì)學(xué)校各部門所存在的問題，及時(shí)整改并將整改結(jié)果向師生公布。
四、校長還要“知人善用”。所謂“知人”，就是了解知道他人有哪些專長、特點(diǎn)。所謂“善用”，就是合理地分配他人的工作任務(wù)，以便達(dá)到出色地完成?！按缬兴L，尺有所短”。每位教師都有其長處，也有其短處，校長要尊重差異，揚(yáng)長避短，因事?lián)袢耍瑸槊课唤處焺?chuàng)造施展才能的舞臺(tái)。用人要注意顧全大局，合理地使用人才，愛護(hù)地使用人才，把人才安排到最適合發(fā)揮其才能的位置，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干，真正做到“英雄”有用武之地。
五、校長還應(yīng)該做到“以人為善”。“以人為善”的原義是贊助他人好學(xué)，現(xiàn)在多指善意幫助人?！耙匀藶樯啤辈皇亲鲆粋€(gè)“老好人”，不是不敢得罪人，更不是沒有原則地去討好人，而是當(dāng)別人有了缺點(diǎn)、過錯(cuò)時(shí)，要善于給他指出，使對(duì)方知道你在幫助他。另外，特別要強(qiáng)調(diào)的是“以人為善”的目的是促使全校形成一種善于幫助人的良好氛圍，以便促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，教師進(jìn)步，學(xué)生成長。
六、校長要不斷完善學(xué)校管理制度。古人言：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。制度就是規(guī)矩，制度就是學(xué)校教育、教學(xué)的準(zhǔn)繩?？茖W(xué)的管理制度有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，因此，作為校長，應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)籌全局，不斷完善學(xué)校的管理制度。做到合理化、科學(xué)化、規(guī)范化，也就是說，制度不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，實(shí)際的需要，不斷充實(shí)，不斷修正管理制度，與時(shí)俱進(jìn)。有了健全、完善的管理制度，更重要的是執(zhí)行、實(shí)施，執(zhí)行必須堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，使全體教職工在制度面前人人平等，心服口服。
七、要不斷學(xué)習(xí)，做到自我完善。當(dāng)校長說來容易，真正當(dāng)好校長就難了。一校之長，要理順縱橫方面的工作，協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部人員的關(guān)系，妥善處理好各種矛盾，牢固把握教育發(fā)展的方向，沒有多方面的知識(shí)才能是行不通的，只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)取，繼續(xù)進(jìn)行理念更新，方能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，方能把學(xué)校辦好，方能辦出特色。作為一校之長，更應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高學(xué)校管理水平，不斷完善自我。
八、要善于“借力打力”。所謂“借力打力”，就是借其他學(xué)校好的管理經(jīng)驗(yàn)來管理自己的學(xué)校。學(xué)校要善于借教師調(diào)進(jìn)調(diào)出、學(xué)生轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入的機(jī)會(huì)，對(duì)進(jìn)來的教師和學(xué)生，要盡量向他們了解原學(xué)校的教育教學(xué)情況；對(duì)出去的教師和學(xué)生，也想辦法了解他們現(xiàn)在的工作學(xué)習(xí)情況。這樣做的目的就是想取別校之“長”，補(bǔ)本校之“短”。
總之，要管理好一所學(xué)校，校長就應(yīng)該在“善”字上下功夫。這就要求我們校長不斷地學(xué)習(xí)，不斷地拓展自己的知識(shí)面，不斷地自我修養(yǎng)，不斷地提高管理能力，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今教育管理形勢(shì)發(fā)展的需求，才能更好地管理學(xué)校。