今年帶的高三畢業(yè)班高考成績比較好：全班學生都上了一類線，平均分575分；張友誼同學以627分摘取湖北省文科狀元桂冠，并與其他兩名同學一起被北京大學錄?。焕罴毞嫉?名同學被中國人民大學錄取。事后記者采訪張友誼同學時，他說的一句話讓我百感交集。他說他遇到了一位好班主任。
我知道，取得這樣的好成績是全體任課教師和全體學生共同努力的結(jié)果，我只不過起了穿針引線、團結(jié)凝聚、激勵鼓舞的作用。反思這三年來的工作實踐，我體會最深的就是創(chuàng)造一種寬松、積極、民主、和諧的班級氛圍非常重要。在這篇文章里，我想著重談談我的幾點做法。
溫馨的“家”——“全家?！迸c“班花”
走進我們的教室，每個人都會會心一笑，因為你第一眼看到的是一面別致的墻：全班學生帶著燦爛笑容的照片所組成的“笑臉墻”和一張放大的全班師生的“全家?！?。兩年多來，這種溫馨的家的氣氛始終伴隨著我們成長。
同時，你也會感到神清氣爽，講臺上始終擺放著一盆象征頑強生命力的“班花”——仙人球。為了激發(fā)學生不畏艱難、積極向上的拼搏進取精神，我在班上征集能夠代表班級整體風貌的植物，經(jīng)過充分討論，大家最終選擇了仙人球，因為它即使在艱苦如沙漠般的環(huán)境里也能夠不屈不撓、頑強生長。
讓每一面墻壁都說話
我們在教室的另一面墻上開辟了學生作品專欄，展示學生的學習成果，包括書法、作文、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等。每個學生都有優(yōu)秀的成果貼在墻上。這面墻成了我們班的激勵墻、自信墻。誰遇到困難，我就讓他看看這面墻。
教室后面的黑板報開辟了如下欄目：時政要聞、高考信息、名校綜覽，“不亦快哉”、智力競猜，五花八門、莊諧兼收，既調(diào)節(jié)氣氛，又傳達信息。
在我的提議下，學生們經(jīng)過討論，一致同意將兩條標語作為班級的激勵語——“今天，你微笑了嗎?今天，你進步了嗎?”“靜、凈、敬、競”，讓班級每一位成員在每日反省自問中不斷進步。
就這樣，我們充分挖掘墻壁的宣傳功能，讓每一面墻壁都說話，達到了表彰激勵、開闊視野、活躍氣氛的目的。
成長的見證——班級日記
在我班教室前面的墻上掛著一本“班級日記”，記錄了我班學生成長的足跡。學法的探討、班級的管理、人生的價值、時事熱點的追蹤、生活中的不如意，甚至羞于啟齒的對異性的好感，都成了學生們盡情書寫的話題。班級日記成為我班學生直抒胸臆、表達喜怒哀樂、溝通信息的平臺。一旦某個同學在日記中露出情緒低落的苗頭，馬上就有一批熱心的同學上前“加油打氣”，可謂“一方有難，八方支援”。
由于年齡相仿，朝夕相處，同學之間的相互激勵有著老師不可替代的作用。班級日記不僅增進了同學之間的友誼，而且增強了班級凝聚力，一掃高三時段的單調(diào)、緊張、沉悶，使班級氣氛變得生動、活潑。正像尹兆輝同學在班級日記中寫的：“我們都是一群學走路的孩子，偶爾會有人不小心摔跤，可我們都是堅強的孩子，我們一起爬起來，手牽手，昂著頭，面帶微笑向前走?！?nbsp;
“安慰天使”的精神撫慰
學生心里最大的壓力莫過于考試。為了培養(yǎng)學生以平和的心態(tài)應對考試，我除了考前加強心理調(diào)適與指導外，還大力開發(fā)學生資源，鼓勵同學之間互相激勵、互相幫助。如，推行考后“安慰天使”活動，即每個學生都可以充當“小天使”，找到認為需要安慰的人，把溫馨、激勵的話語寫在小紙條上，然后由班主任轉(zhuǎn)交。至今我還清晰地記得學生們那些精彩的話語：“吃好睡好才是寶，傷心痛心瞎操心”“愿生命中有足夠的烏云，來造就你輝煌彩虹的出現(xiàn)”“你要相信自己，沒準兒明天的高考狀元就是你呢”……在進行“安慰天使”活動時，每次收到學生寫的便條，我都會一一對照花名冊看看是不是有學生沒有受到關(guān)心和安慰，如果發(fā)現(xiàn)有學生沒收到紙條，我便匿名寫上一張或幾張，一起發(fā)下去，只為了不讓一個學生感到自己被忽略。學生的心靈就如同露珠，需要教師全心全意地呵護。
“會說話”的小黑板
在班里我還專門為自己設置了一塊小黑板，用來和學生交心。每天晚自習前我會在上面留言，寫一段催人奮進、耐人尋味的話語。直到高考前，我堅持不懈地給學生們寫了300多條留言。為使小黑板充分發(fā)揮作用，我努力讓自己做一個善于“察言觀色”的有心人，根據(jù)班里的具體情況靈活變換每天的留言，或激勵，或鞭策，或勸誡……“會說話的小黑板”成了班級的風向標、晴雨表，既教育了學生，又豐富了他們寫作的素材，深受學生喜歡。
舞出自己的風采
由于是實驗班，我們班學生的普遍特點是既自信又自卑。自信的是。他們大多有過輝煌的過去；自卑的是，現(xiàn)在強手如林，再強，也不免有弱項和短處。為了調(diào)整學生的心態(tài)。我精心搭建舞臺，讓每個學生舞出自己的風采。班會是施展學生才華的最便利的舞臺。每次開班會，基本上是按照座次輪流發(fā)言，讓每位學生都有展示的機會。為了調(diào)動學生的積極性，我還在班會內(nèi)容上大做文章：“姓名自解”“百日誓師”“與天使牽手”“拍賣總動員”“寓學于樂”“夢回唐朝”……主題鮮明，知識性、趣味性與教育性相互融合，全程互動，取得了較好的效果。
此外，兩年多來，我還組織開展了多種班級活動。如“今晚我讀報”，要求值日生把當天中央電視臺“焦點訪談”或《中國青年報》上重要新聞的摘要寫在黑板上，并從多方面加以點評；再如“全民黑板報”，每期確定一個主題，每個學生把自己的觀點寫在紙上，并設計成新穎的圖案，貼到黑板上。高考前最后一期“大話高考”黑板報上，張友誼同學寫了一副對聯(lián)勉勵大家：二日震懾山川，銅都故里龍嘯三星，暢游香江千丈波濤，看我小試牛刀攬風云；十載睥睨天地。荊楚大地風舞九天，笑納京華萬國煙云，祝君大展宏圖驚日月。橫批：數(shù)風流人物，還看今朝。上下聯(lián)起頭的第一個字合起來是二十，剛好構(gòu)成我們高三(20)班。
曾經(jīng)有人這樣說：優(yōu)良的教育能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來澄明，給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。9年的教師工作經(jīng)歷告訴我，教育是一項用自己的靈魂喚醒學生靈魂的偉大工程。它不能僅靠三分熱情，更不能依靠蠻干；它不僅需要才高八斗學富五車，更需要十年如一日的堅持。它是美德與美德的相互吸引，是愛心、責任心、赤子之心的水乳交融。任重而道遠，我唯有全力以赴。
