當班主任帶班已有一個月了，作為一名第一次當班主任的青年教師，我感到自己肩頭責任的重大。
由于是第一次，所以我在很多方面都存在著問題和不足，面對著學生，剛一開始我真有點不知所措和力不從心，但是，在和學生的慢慢接觸中，在老教師的悉心指導下，我逐漸地學生工作有了一點了解，下面，我想把我這一段時間的收獲和大家一起分享一下。
首先，教師在教學中應該讓學生在學習中獲得成功，享受成功的喜悅，激發(fā)他們的學習積極性，人總是有一種成功的欲望，學生更是如此。因此，教師應充分調(diào)動學生的積極性，讓學生都能獲得不同程度的成功。
美國前總統(tǒng)林肯說過，“關鍵的一句話有時會影響人的一生”。教師的言行舉止都可能會對學生的成長產(chǎn)生相當重要的影響，為此我們應當堅持以表揚鼓勵為主，對品學兼優(yōu)的學生要在班級大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用。
對有問題或成績差的同學要盡力挖掘他們的閃光點，肯定他們哪怕是小小的一點進步，讓他們享受學習的喜悅，進一步在思想上、學習上、生活上關心愛護，幫助他們，促其發(fā)展。我們班后來了十幾名插班生，他們的成績比其他的同學差一些。
同時由于來得比較晚，功課也差了一些，這就使得他們很多人喪失了信心，甚至有的人產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。
我發(fā)現(xiàn)了這種狀況，并且抓住了一些學生在第一次英語小測中有前進的現(xiàn)象，及時找他們談話，鼓勵他們“將進步進行到底”，并且給他們找了“小老師”，這樣以后，非但班中的各項成績未受影響，而且他們的成績也有了大幅度的提高。
要想多鼓勵學生就要求教師在學生的學習生活中，要做善于從多角度透視的有心人，務必練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點。
為他們創(chuàng)造施展才能和獲得承認、表揚的機會，不斷增強他們的自信心，提高他們的學習興趣，增加他們的學習動力，最終達到以非智力因素的培養(yǎng)來促進學生智力的發(fā)展。
