學(xué)生犯錯后，要受到老師的批評教育。但有的老師批評學(xué)生簡單粗暴。輕的，一句話給予全盤否定，令其改正；重的，唬臉、瞪眼、諷刺、訓(xùn)斥、罰站、罰役、罰款、甚至動手動腳。造成學(xué)生畏懼，不敢再做錯事。
如此教育只在“批”，而且“批”之甚劣，往往事與愿違，學(xué)生不但難于認識自己的錯誤，而且會由于想不通而結(jié)下疙瘩，甚至頂起“?！眮?，更談不上改正錯誤。
只有重“評”，既指出學(xué)生錯在哪里，又指出其為什么錯，鞭辟人里，使學(xué)生在思想上有個飛躍，學(xué)生才能誠懇接受批評，并自覺改正錯誤。所以，批評學(xué)生應(yīng)把重點放在“評”上，憑理的力量去說服、啟迪學(xué)生。
如何“評”呢？
一是要準(zhǔn)確。
根據(jù)學(xué)生的缺點和特點把錯的事實搞準(zhǔn)，把錯的癥結(jié)找準(zhǔn)，把談話的方式選好，把道理講透，使學(xué)生接受?？梢詽u進說理，由淺入深，由表及里，使學(xué)生逐步進入角色，明白道理；也可以把大道理掰開說，揉碎談，使學(xué)生從小道理中悟出大道理；可以以事喻理，通過具體事例啟發(fā)學(xué)生；也可以從學(xué)生利益的角度闡明道理，打動學(xué)生?？傊?，要評得在理，使學(xué)生受到批評后，確實有所領(lǐng)悟，有所升華。
二是要客觀。
學(xué)生行為過錯和不良品德的形成，有客觀原因，也有主觀原因。在批評學(xué)生時，弄清學(xué)生發(fā)生問題的主客觀原因，理解學(xué)生的處境，既指出學(xué)生的錯誤，又不把責(zé)任一古腦兒地推給學(xué)生。
該一是一，該二是二，即使老師本身有過失的地方，也要開誠布公地承擔(dān)，絕不推諉。這樣，學(xué)生就會心悅誠服。
三是要鼓勵。
不能一概而論，說得學(xué)生一無是處。要既指出其存在缺點，又肯定其長處。指出方向，使學(xué)生既認識到不足，又看到希望。
四是要有情。
即使在非常氣憤的時候，也要心平氣和，不帶“顏色”給學(xué)生，要使學(xué)生感受到教師為之付出的真情，讓灌輸給學(xué)生的道理像春雨潤物。
