上周六下午，我們有幸聽了西點(diǎn)執(zhí)行學(xué)院于兆興教授的《學(xué)校西點(diǎn)執(zhí)行力》報(bào)告，受益匪淺。這次報(bào)告，廓清了我思想上的迷霧，明確了我工作中的發(fā)展方向，堅(jiān)定了我自覺投身教育教學(xué)的信心。
報(bào)告中對我觸動(dòng)最大的一點(diǎn)是于教授談到的員工的五種工作方式：①等著做；②問著做，等回答后再做；③提出建議，主動(dòng)做；④主動(dòng)做，邊做邊匯報(bào)；⑤主動(dòng)做，然后按程序匯報(bào)。我就試著“對號(hào)入座”，拷問我的工作方式是哪種。假如叫我選擇的話，我會(huì)選擇哪種方式。最終我覺得這幾種工作方式都不適合我們的學(xué)校管理。畢竟學(xué)校管理和企業(yè)管理還是有區(qū)別的，企業(yè)是把利益放在首位，漠視員工的情感，一味追逐所謂的“執(zhí)行力”，所以富士康有了“XX跳”的慘劇。而我們的學(xué)校不可能像西點(diǎn)院校那樣用“沒有任何借口”來對學(xué)生“一刀切”，那樣我們的學(xué)生會(huì)發(fā)瘋的；我們的老師如果把教學(xué)看作是“做企業(yè)”，棄育人于不顧，那也是很危險(xiǎn)的。我們老師只有把責(zé)任放在首位，把教書育人放在自己心中，把自己的教育教學(xué)當(dāng)作發(fā)展自己的專業(yè)、自覺投身于黨的教育事業(yè)的表現(xiàn)，不待揚(yáng)鞭自奮蹄，這才是我們教師理想的工作方式。
但在生活中，往往事與愿違。很多人在剛參加工作的時(shí)候是按照自己喜歡的工作方式去做的，但“入鄉(xiāng)隨俗”以后，工作方式往往變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)喜歡的工作方式；以至于到退休時(shí)也沒有形成自己特色的工作方式。為什么會(huì)這樣？撇開大環(huán)境，我想有兩方面的原因：
一是學(xué)校的制度是不是人性化，比較寬松，適合做學(xué)問。如果很人性化，那么很容易喚起每個(gè)人的責(zé)任意識(shí)，目標(biāo)一致，利益一致，學(xué)校的執(zhí)行力肯定就沒有問題。如果學(xué)校的制度不能保證“讓吃苦的人吃香，讓實(shí)干的人實(shí)惠，讓有為的人有位”，這樣的制度就是一紙空文，何談共同發(fā)展？
二是教師自身的問題。青年教師要不斷提升自己，學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，趕超老教師，而不是刻意去模仿老教師；老教師也要不斷發(fā)展自己，學(xué)習(xí)青年教師的創(chuàng)新意識(shí)，不要使自己掉進(jìn)“經(jīng)驗(yàn)主義”的陷阱里。這樣，每個(gè)教師在工作中形成各有特色的工作方式。教師的特色就是學(xué)校的特色，學(xué)校的特色就是學(xué)校的品牌，學(xué)校的品牌就是學(xué)校的執(zhí)行力。而學(xué)校的執(zhí)行力從教師層面，需要銳意進(jìn)取的青年教師和壯心不已的老教師共同打造一支有凝聚力、有戰(zhàn)斗力、有創(chuàng)造力的和諧團(tuán)隊(duì)。有了這樣的團(tuán)隊(duì)，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定的正確目標(biāo)，創(chuàng)造物超所值10倍的成果不會(huì)是永遠(yuǎn)的夢。
作為一名教師，在聽了報(bào)告之后，我覺得在工作中要有三種意識(shí)：
1、要有目標(biāo)意識(shí)：我們要為自己制定三到五年的自身發(fā)展計(jì)劃，盡最大努力去做，未達(dá)目標(biāo)時(shí)則要反思，想出解決辦法并實(shí)施，不達(dá)目的，永不放棄。
2、要有責(zé)任意識(shí)：對學(xué)校工作要有責(zé)任心，有主人翁意識(shí)。無論做哪項(xiàng)工作心中應(yīng)多想著學(xué)校，團(tuán)結(jié)一心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)校的榮譽(yù)高于一切。追求結(jié)果和完美，努力提升自身素質(zhì)。為學(xué)校的發(fā)展盡職盡責(zé)，全力以赴！
3、要有終身學(xué)習(xí)意識(shí)：隨著教育改革的深入和發(fā)展，時(shí)代賦予每個(gè)教育工作者更高的目標(biāo)和更新的教育任務(wù)，教師只有靠不斷地學(xué)習(xí)與探索，在自己的工作中不甘平庸，用知識(shí)奠定教育教學(xué)行為的底氣，有了底氣，才可能在課堂上顯出沛然大氣，才可能在教育教學(xué)中體現(xiàn)出智慧和機(jī)智，也才能以不變應(yīng)萬變。所以，努力做一名學(xué)習(xí)型教師也是每個(gè)教師與時(shí)俱進(jìn)的必然選擇。做學(xué)習(xí)型教師，不斷更新教育理念和提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)、不斷開拓創(chuàng)新，才能掌握教育發(fā)展的主動(dòng)，充實(shí)和超越自我，提高教育教學(xué)執(zhí)行力。
一個(gè)學(xué)校，要有競爭力，必須提高執(zhí)行力。我們提高執(zhí)行力，就是要樹立一種嚴(yán)謹(jǐn)些、再嚴(yán)謹(jǐn)些，細(xì)致些、再細(xì)致些的工作作風(fēng)，以精益求精的意識(shí)，不折不扣地完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，把小事做細(xì)，把細(xì)節(jié)做精。每一個(gè)階段、每一個(gè)環(huán)節(jié)都要力求完美，切實(shí)執(zhí)行，在學(xué)生的發(fā)展問題上，在學(xué)校的發(fā)展問題上，在素質(zhì)教育的發(fā)展問題上，我們每個(gè)老師都要有那種“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”的自覺與使命！
