學(xué)校圍繞“以人為本、特色辦學(xué)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)宗旨，以“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每個學(xué)生都成功，讓每個學(xué)生都成才”為辦學(xué)目標(biāo)，勵精圖治，實現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展。目前，三中已成為的滄州市最具特色、最具發(fā)展?jié)摿Φ臒狳c(diǎn)學(xué)校和窗口學(xué)校。
學(xué)校在“以人為本、特色辦學(xué)、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，用硬件標(biāo)準(zhǔn)化的思想抓硬件設(shè)施，用管理精細(xì)化的思想規(guī)范教育行為，用質(zhì)量卓越化的思想提升教學(xué)水平，用發(fā)展快速化的思想促進(jìn)學(xué)校高層次突進(jìn)。
一、打造環(huán)境文化，構(gòu)筑教育載體。
“以人為本、特色辦學(xué)、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念體現(xiàn)在環(huán)境文化建設(shè)上，就是大力加強(qiáng)校園物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)，打造師生和諧發(fā)展、共同成長的大環(huán)境。
學(xué)校自1995年“普九”以來，已自籌自投資金1500多萬元，用于改善辦學(xué)條件。隨著校安工程的逐步推進(jìn)，新教學(xué)樓及附屬樓、綜合實驗樓、教學(xué)樓，學(xué)生公寓等設(shè)施建設(shè)將全部達(dá)到一流標(biāo)準(zhǔn)。隨著校園的新規(guī)劃的逐步實施，三中為師生的成長將提供更優(yōu)美、更完備、更現(xiàn)代、更富有人文氣息的校園環(huán)境。
充分利用校園網(wǎng)、廣播站、校報、?？?、板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、建筑物等載體展現(xiàn)教育理念。通過主題班會、藝術(shù)節(jié)、家長會等宣傳教育理念。增強(qiáng)對校園文化的認(rèn)同感和自豪感，把辦學(xué)思想、育人理念和價值追求融入到教育教學(xué)的全過程。培養(yǎng)具有活力，開朗，豁達(dá)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取的三中人。
二、完善德育管理，彰顯學(xué)生個性。
“以人為本、特色辦學(xué)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念體現(xiàn)在德育工作上，就是以學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展為根本目標(biāo)，用心理解學(xué)生，用情感化學(xué)生，用理開導(dǎo)學(xué)生，用型塑造學(xué)生。
學(xué)校德育以愛國主義、特色社會主義、集體主義教育為主要內(nèi)容；突出五個方向：理想前途、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、性格體能；培養(yǎng)六個意識：政治意識、創(chuàng)新意識、公民意識、合作意識、道德意識和法制意識。
德育活動主體化。
自我教育。讓學(xué)生走出課堂，在社會實踐中實現(xiàn)自我教育。如組織學(xué)生參加“青年志愿者”到社區(qū)進(jìn)行服務(wù)；到敬老院慰問老人；參加“義務(wù)勞動”等，讓學(xué)生把道德認(rèn)識“內(nèi)化”為道德品質(zhì)和行為。
自我管理。拓展自主管理的空間。如值周、食堂紀(jì)律都由學(xué)生會安排、管理、檢查、評價；每周的文明班級評比，由各年級負(fù)責(zé)管理、檢查、評比；每周一的升旗儀式，由學(xué)生選出來的形象大使主持。在班級管理上，班、團(tuán)隊干部都實施民主選舉，建立了班級民主議事制度。
德育形式多元互動。
建立了完整的“學(xué)?！彝ァ鐣比灰惑w的德育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校、年級、班級都建立了家長委員會，暢通了家校的溝通渠道。學(xué)校與駐滄部隊、道東社區(qū)、道東派出所、銘鑒律師事務(wù)所、市制酒廠等教育基地，開展文明共建活動。
積極開展心理健康教育。運(yùn)用創(chuàng)新的心理輔導(dǎo)理論，開辟新的德育思路。如新生的適應(yīng)期教育、生活輔導(dǎo)、挫折教育、跨越學(xué)習(xí)障礙、人格教育、感恩教育、親子關(guān)系的改善、畢業(yè)典禮、青年志愿者等活動的設(shè)計，都運(yùn)用了團(tuán)體輔導(dǎo)中“助人自助”的理念，讓學(xué)生在活動中得到體驗和感悟，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識及團(tuán)隊精神。
三、狠抓課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
“以人為本、特色辦學(xué)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念體現(xiàn)在教學(xué)上，就是以學(xué)生發(fā)展為中心，建設(shè)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂文化，使課堂真正具有生命活力、充滿情趣和智慧挑戰(zhàn)的高效課堂。
首先，把備、教、改、導(dǎo)、考、析、研每一教學(xué)環(huán)節(jié)，真正落實到每個年級組，每門學(xué)科、每位老師、每一堂課。實行學(xué)科之間“一股繩”，年級組內(nèi)“一條心”、學(xué)校教育“一盤棋”的指導(dǎo)思想，開展以包年級領(lǐng)導(dǎo)為組長的聽課活動，以全面性聽課、跟蹤性聽課、指導(dǎo)性聽課、診斷性聽課、檢查性聽課等方式，打造有質(zhì)量、見功底、見實效的高效課堂。
其次，按照“先立后破，先實驗后推廣”的教改方針。在全校推行“先學(xué)后教，自主發(fā)展”和“學(xué)案式”教學(xué)的課改實驗。確立“個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”的教研思路和“以校為本、典型引路、資源共享、共同發(fā)展”培訓(xùn)機(jī)制，開展求真、重效、共享教學(xué)智慧和實踐經(jīng)驗的課堂教學(xué)活動。
三是實施作業(yè)“層次分配”制度，實行作業(yè)的“常規(guī)”、“自助"、“特殊”等。對常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，全體學(xué)生必須掌握，實行“常規(guī)作業(yè)”；對個性突現(xiàn)、特色鮮明的學(xué)生，配制“特殊作業(yè)”，因材施教。對于學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)學(xué)生的“胃口”和“飯量”，實行不同層次的“自助作業(yè)”，培養(yǎng)個性優(yōu)秀學(xué)生。
四、重視教師發(fā)展，弘揚(yáng)團(tuán)隊拼搏。
“以人為本、特色辦學(xué)、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念在隊伍建設(shè)上，就是高度關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，打造和諧發(fā)展的教師團(tuán)隊，鑄造一支敬業(yè)愛崗、勤學(xué)善教、德藝雙馨的教師隊伍。
（一）加強(qiáng)師德教育，端正教育思想。幾年來，學(xué)校堅持開展以“教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)”為核心的師德教育。爭做四個模范：勤奮工作，做教育教學(xué)的模范；淡薄名利，做樂于奉獻(xiàn)的模范；勤于思考，做改革創(chuàng)新的模范；顧全大局，做團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的模范。樹立四觀：全局觀、質(zhì)量關(guān)、效能關(guān)、學(xué)習(xí)關(guān)。引導(dǎo)教師樹立無私奉獻(xiàn)的師德、全面發(fā)展的師觀、熱愛學(xué)生的師魂、教書育人的師能。
（二）以價值實現(xiàn)為目標(biāo)，打造主動和諧發(fā)展的教師隊伍。
建立教師的“三層次”培養(yǎng)機(jī)制。
新教師的“入門”培養(yǎng)。一是搭建教師與學(xué)生平等交流的橋梁，使之踐行“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的先進(jìn)理念。二是建立新教師業(yè)務(wù)成長檔案，狠抓教學(xué)常規(guī)，通過“備課與上課，聽課與評課，作業(yè)與輔導(dǎo)”等教學(xué)實踐，鼓勵教師做一個教學(xué)的學(xué)習(xí)者和教學(xué)實踐的反思者。三是實施“青藍(lán)工程”。即骨干教師與青年教師簽訂“成長合同”，鼓勵新教師在教學(xué)實驗中成長。
青年教師的“升級”培養(yǎng)。學(xué)校把“課堂”作為青年教師的培訓(xùn)基地和發(fā)展平臺。主要做法是在“行動中反思，反思中研究，研究中提高，提高中成熟”，對每位教師個人反復(fù)經(jīng)歷著這樣一個過程，即“任務(wù)——設(shè)計——實踐——反思——研究——修改——實踐——提升”。
骨干教師的“風(fēng)格”培養(yǎng)。一是選苗子（年輕有為，有培養(yǎng)潛力）；二是厚底子（有扎實的教學(xué)基本功）；三是定調(diào)子（以師德建設(shè)為基礎(chǔ)，新理念、新課程，新技藝的“一德三新”人才培養(yǎng)）；四是搭梯子（提供廣闊的發(fā)展平臺）；五是壓擔(dān)子（開展課題研究）。
營造專業(yè)發(fā)展的“三維空間”。
學(xué)習(xí)空間。教師必須成為“職業(yè)讀書人”和“終身學(xué)習(xí)者”，這是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。我校經(jīng)常為教師推薦專業(yè)學(xué)習(xí)書目，定期組織讀書匯報會，檢查學(xué)習(xí)效果。并形成了“以會為訓(xùn)”和“以會為導(dǎo)”的教師培訓(xùn)研討新形式。
實踐空間。我校堅持走“學(xué)-教-訓(xùn)-研”相結(jié)合的道路，每學(xué)期實施校本研修的“八個一”工程，即“完善一個教學(xué)實踐問題，完成一個學(xué)生成功輔導(dǎo)的案例；上一堂表現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的展示課，制作一個可供交流的電子教案，寫一篇教育敘事故事，研究一位名師并寫出研究報告，研修一本教育理念和實踐的著作”。
展示空間。每學(xué)期開展評選“教壇新星”、“教改能手”、“學(xué)科帶頭人”等活動。業(yè)務(wù)?？督逃虒W(xué)園地》和校報《潤物無聲》定期介紹相關(guān)活動，讓教師獲得成就感和榮譽(yù)感。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次大型教學(xué)展示課活動，展示教師的教育教學(xué)藝術(shù)成果。
五、突出藝術(shù)教育，奏響特色發(fā)展樂章。
多年來，學(xué)校堅持“以藝術(shù)教育為突破口，帶動高中教育全面躍進(jìn)”的辦學(xué)思路。認(rèn)真抓好兩個建設(shè)，即藝術(shù)師資隊伍和藝術(shù)考核機(jī)制建設(shè)；扎實開展三項重點(diǎn)工作，藝術(shù)課堂教學(xué)、藝術(shù)特色活動、藝術(shù)普及活動；形成了四大特色——藝術(shù)管理特色、藝術(shù)課程特色、藝術(shù)教研特色、藝術(shù)活動特色。藝術(shù)教育逐漸形成了有影響、有特色的教育品牌。
學(xué)校對藝術(shù)生獨(dú)立編班，實行專業(yè)化管理和文化強(qiáng)化，現(xiàn)有藝術(shù)生700多人，開設(shè)有美術(shù)、設(shè)計、聲樂、器樂、舞蹈、表演、影視傳媒、播音主持等多個專業(yè)?，F(xiàn)有美術(shù)、音樂、舞蹈、傳媒專業(yè)教師30人。同時，聘請中央美術(shù)學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、河北師大美術(shù)學(xué)院客座教授10名。雄厚的師資力量，濃郁的藝術(shù)氛圍，暢通的高考信息，多年的備考經(jīng)驗，強(qiáng)大的高校支持，使藝術(shù)教育成績斐然，碩果累累。
自2000年發(fā)展藝術(shù)教育以來，我校已有300多名藝術(shù)生以優(yōu)異的成績步入了中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，中國美術(shù)學(xué)院等全國八大美院，中央音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院等全國著名音樂院校，中國傳媒大學(xué)、吉林大學(xué)、山東大學(xué)、天津大學(xué)等綜合性大學(xué)的藝術(shù)殿堂。藝術(shù)生參加省級以上的比賽，獲金獎和一等獎20個，二等獎60多個。藝術(shù)教師參加市級以上畫展10余次，榮獲金獎或一等獎5人次，二等獎或三等近30人次。
六、注重制度創(chuàng)新，探索文化管理。
“以人為本、特色辦學(xué)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念在學(xué)校管理上，就是管理的重點(diǎn)從行為層面轉(zhuǎn)向精神層面，以制度管理為主導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)自我管理、自我約束，崇尚個人事業(yè)的拓展。
制度管人，崗位管事，民主參與、情感管理的管理體系。要求人人都管理，處處有管理，事事見管理。權(quán)力層層有，任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)。
制度管人：學(xué)校制定了大事論證制度，主要問題由校長辦公會決定，大事問題“教代會”審議。學(xué)校將依據(jù)制度，規(guī)范財務(wù)管理。開源節(jié)流，統(tǒng)籌財力，保證教職工福利待遇落實到位。
崗位管事：全校實行“領(lǐng)導(dǎo)包年級”和“年級自治”管理制度。學(xué)校堅持誰主管誰負(fù)責(zé)，誰出事追其責(zé)的崗位責(zé)任意識。實施“科室工作，分層負(fù)責(zé)；整體工作，協(xié)調(diào)運(yùn)作；全校工作，調(diào)控推進(jìn)”。校長行政決策和指揮，黨支部保證監(jiān)督，教代會民主管理與民主監(jiān)督?；具_(dá)到了職責(zé)分明、配合協(xié)調(diào)、規(guī)范有序，運(yùn)行高效的目的。
民主參與：學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)目標(biāo)和管理制度；學(xué)校內(nèi)部體制改革方案；學(xué)校財務(wù)收支情況、收費(fèi)項目及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)?；椖?、工程招投標(biāo)；教師評優(yōu)評先、聘任情況；職稱評審；招生等，讓教師擁有知情權(quán)和表決權(quán)，實行陽光操作。
情感管理：提倡教職工參與決策，要求干部主動聯(lián)系教師交心談心。后勤人員規(guī)范后勤服務(wù)管理，拓寬后勤服務(wù)范圍，增加后勤服務(wù)內(nèi)容，以教師滿意為基礎(chǔ)，以學(xué)生滿意為核心。尊重、關(guān)心、理解、信任每一位教師，讓每一位教師挖掘自己的創(chuàng)造潛能、激活內(nèi)需力，提升成就感。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新的形象，新的征程，新的目標(biāo)。作為“三校”合一的新三中，為了創(chuàng)建“文化厚重、特色鮮明、省內(nèi)一流、全國知名”的現(xiàn)代化名校，三中將不斷推進(jìn)教育改革，大力加強(qiáng)學(xué)科研究，不斷完善管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、快速、健康、和諧發(fā)展。
