走進偃師市實驗中學(xué)大門，面前“尊師重道”、“慎思篤行”、“寧靜致遠(yuǎn)”三條德育大道赫然在目，三個年級的學(xué)生各行其道；學(xué)校東邊是“學(xué)生實踐基地”，長滿了碧綠的蔬菜；西邊是一面有著五彩繪畫的“文化墻”，而這些都是學(xué)生自己動手完成的。放眼望去，整個校園散發(fā)著一股濃濃的書香氣息，也充滿了自主管理的氛圍，而這一切都源自于偃師市實驗中學(xué)校長曹明勛獨特且富有創(chuàng)意的辦學(xué)理念。
自主管理課堂 我的“地盤”我做主
偃師市實驗中學(xué)興建于1992年，目前在校學(xué)生2400余名，教職工160多人，與其他學(xué)校相比，這里的課堂是讓學(xué)生自己“當(dāng)家做主”。
曹明勛說，當(dāng)前中學(xué)生大都缺乏自主能力，一切以自我為中心，紀(jì)律性差，“要想解決這些問題，完全靠學(xué)校紀(jì)律、制度來強制管理不行，必須加強學(xué)生的自主管理能力”。為此，學(xué)校把每天上、下午最后一節(jié)課的20分鐘時間定為學(xué)生自主管理課堂。
剛開始，一些班主任擔(dān)心教室秩序混亂，悄悄在自主課堂時間去輔導(dǎo)學(xué)生，曹明勛說，在他看來，“教師不放心學(xué)生，就是對自己不信任?！睘榱诉M一步推行學(xué)生自主管理課堂，學(xué)校利用班委對本班自主管理課堂進行協(xié)調(diào)，學(xué)生會、團委負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督；所有教師不準(zhǔn)在自主課堂時間內(nèi)輔導(dǎo)；同時，安排副校長在教學(xué)樓巡視。
兩個月之后，班主任懸著的心徹底放下了，學(xué)生也適應(yīng)了這樣的管理模式。曹明勛還把培養(yǎng)學(xué)生德育教育融入到自主管理課堂，通過舉辦經(jīng)典誦讀，把學(xué)生的思想凝聚到一塊，融化到日常行為當(dāng)中。“最后證明，我們在學(xué)生自主管理方面的改革是成功的，經(jīng)過近一年來的嘗試，學(xué)生自我約束能力明顯提高了。”
引進教學(xué)新模式 提高教師整體水平
在曹明勛思想里，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的永恒追求。為此，偃師市實驗中學(xué)去年3月27日，同上海華東師范大學(xué)郭景揚教授主持的“中國教育學(xué)會學(xué)業(yè)質(zhì)量保障體系構(gòu)建”課題組簽約，對學(xué)校的教研教改進行為期三年的指導(dǎo)。根據(jù)協(xié)議，該課題組每年至少來偃師市實驗中學(xué)輔導(dǎo)8次，每次都會帶很多教授、專家，深入課堂對老師進行指導(dǎo)。
“目前實施還不到一年，就已經(jīng)取得明顯成效?！辈苊鲃渍f，去年在初中校長實名推薦偃師高中招生中，全市共100個名額而偃師市實驗中學(xué)就有22個，名列全偃師市第一，取得了建校以來最好成績；在普通高中招生考試中，被偃師高中錄取217人，同樣名列第一。
“這些成績的取得也表明，‘學(xué)業(yè)質(zhì)量保障構(gòu)建體系’在提高老師素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智力方面，起到了很大作用?！辈苊鲃渍f，因為在改變教師教學(xué)模式的同時，也改變了學(xué)生的思維模式。
壓縮課堂時間 節(jié)能同時更要高效
學(xué)校要發(fā)展就必須有所創(chuàng)新，在引進先進教學(xué)模式的同時，曹明勛并沒有依葫蘆畫瓢，全搬照抄，而是結(jié)合學(xué)校實際又進行了創(chuàng)新。
學(xué)業(yè)質(zhì)量保障體系側(cè)重于提高教師素質(zhì)，重點在老師身上。而學(xué)校在此基礎(chǔ)之上，又把重心放在學(xué)生身上，先學(xué)后教，只有學(xué)完之后才能發(fā)現(xiàn)哪些地方還存在不足，然后老師進行針對性的指導(dǎo)和點撥，這樣的教學(xué)模式不僅讓學(xué)生能動性增加了，也變得會學(xué)習(xí)了。
另外，曹明勛還大膽嘗試，將原定每節(jié)課45分鐘壓縮至40分鐘，每節(jié)課抽出5分鐘放到第五節(jié)課，也就是學(xué)生們的自主管理課堂?！懊抗?jié)課壓縮到40分鐘，除了讓學(xué)生自主管理之外，最主要的目的就是想提高課堂效率?！辈苊鲃捉榻B，而課堂效率的提高要從兩個方面來抓，一方面是老師的教，所教內(nèi)容必須在40分鐘內(nèi)完成，要老師做到“節(jié)能高效”，真正實現(xiàn)“高效課堂”。另一方面就是學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的課堂被分成三個環(huán)節(jié)，首先是學(xué)生們預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，中間展示交流、探究環(huán)節(jié)，最后一個環(huán)節(jié)就是課堂檢測，而老師指導(dǎo)則貫穿于三個環(huán)節(jié)之中。
“田園式”校園 讓學(xué)生發(fā)展更全面
除了通過課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力之外，偃師市實驗中學(xué)還通過各種方式來培養(yǎng)學(xué)生。
校園東邊有塊菜地被分成了28小塊，每小塊旁邊都豎有一塊牌子，上邊標(biāo)有各自菜地名稱和管理班級?！罢芰俊?、“常綠園”、“八四農(nóng)場”、“豐碩園”等名字富有創(chuàng)意；地里種的菜也種類頗多，有青菜、菠菜、生菜等，這里就是專門為學(xué)生建的“學(xué)生實踐基地”。
曹明勛介紹，考慮到城里長大的學(xué)生，從小都是嬌生慣養(yǎng)，很少能體會到家長的辛苦，更不會關(guān)心平時吃的糧食、蔬菜都是怎么來的。所以學(xué)校將整塊荒地分成了28塊，畢業(yè)班除外，七、八年級每個班級分管一塊地，讓他們自主開發(fā)、管理，不管是種菜也好，養(yǎng)花也好，讓學(xué)生自己去經(jīng)營打理土地。
除了讓學(xué)生們種菜之外，曹明勛還要求教師“因地制宜”，在種菜上做起了文章，把作文、生物、勞動技能等課程搬到菜地里，還要求學(xué)生通過親手種植、觀察，把這種體驗記在“自然成長日記”里。
“通過實踐基地讓學(xué)生們勞逸結(jié)合，在勞動中學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識農(nóng)具，在自主管理的過程中，一方面體驗勞動的艱辛、體驗勞動協(xié)作的精神，另一方面也體驗收獲的喜悅?！辈苊鲃渍f。
“文化墻”讓每一面墻壁都會說話
而與“學(xué)生實踐基地”相對應(yīng)的是學(xué)校的另一個特色“文化墻”，上面涂滿了五彩的繪畫，為整個校園增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
其實，這面“文化墻”也蘊含了學(xué)校的教育教學(xué)理念?！叭绻麎Ρ诜鬯⑼曛螅诺侥抢锊还?，用不了多長時間，就會被亂涂亂畫得不成樣?！辈苊鲃渍f，要是聘用他人為墻面作畫，最少也得三個月，另外費用也很高昂，還不如交給學(xué)生，“這樣既節(jié)約財力，又可以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、自主管理、團隊協(xié)作能力”。
基于這樣的考慮，學(xué)校做出了把這面墻交給學(xué)生來處理的決定。然而這一決定出來之后，立馬遭到了學(xué)校老師們的質(zhì)疑，因為之前從來沒有這樣搞過，到底結(jié)果會怎么樣誰也不敢打包票。
整個墻面全長217米，七、八年級各14個班級，被分成了28塊，每塊大約長十幾米，每個班級分管一塊墻面。由學(xué)校確定主題，各班學(xué)生根據(jù)主題制訂策劃方案，經(jīng)過討論最終選出合適的方案，學(xué)校提供原料、工具，學(xué)生根據(jù)各自方案作畫，“當(dāng)時，學(xué)生們積極性很高，分工也很明確，有專門搭架子的、調(diào)顏料的、繪畫的，整個場面很和諧。”曹明勛說。
“整面‘文化墻’僅用了兩周時間就完成了，這完全出乎我們意料，讓人感到不可思議?！辈苊鲃渍f，目前，文化墻已經(jīng)成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，上邊不僅留下了學(xué)生成長的印跡，展示了他們不凡的才藝和創(chuàng)意，同時也讓一種清新的校園文化氣息悄悄破“墻”而出，形成一個“每一面墻壁都會說話”的育人環(huán)境。
自創(chuàng)“花式籃球” 提升學(xué)生身體素質(zhì)和集體觀念
除了自主管理之外，偃師市實驗中學(xué)還自創(chuàng)了“花式籃球”。
據(jù)曹明勛介紹，為了增強學(xué)生體質(zhì)，在推行課間操，讓學(xué)生充分利用“陽光體育一小時”來鍛煉身體的同時，偃師市實驗中學(xué)通過征求學(xué)校老師意見，自創(chuàng)“花式籃球”。把籃球的基本動作，跟舞蹈的一些基本技巧相結(jié)合，創(chuàng)造了偃師市唯一一個“花式籃球”，同時這種形式在全國也少見，曹明勛說。
據(jù)曹明勛介紹，“花式籃球”分有基礎(chǔ)動作和自創(chuàng)動作，在去年11月份，全校還專門舉行了一場“花式籃球”比賽，除九年級之外的七、八年級共1500多名學(xué)生，每人一個籃球，同時表演，“學(xué)生們以敏捷的身手，嫻熟的技藝，讓籃球隨心所欲地翻飛于身前背后，環(huán)繞于手心手背，場面十分壯觀”。
花式籃球’是一個集體項目，不是個人單獨表演，必須身邊的人配合好，如果沒有集體觀念、大局觀念，就做不出來整齊劃一的動作”曹明勛說，由此在提高學(xué)生身體體質(zhì)的同時，也練就學(xué)生集體觀念和團隊協(xié)作意識。
然而，對于這些成績，曹明勛并不滿足，在他看來，這只是作為一名校長應(yīng)該做的，學(xué)校要想得到進一步發(fā)展，還有很多工作要做。接下來在繼續(xù)加強“學(xué)業(yè)質(zhì)量保障體系構(gòu)建”課題研究的同時，積極推行教師、學(xué)生全方位自主管理、自主發(fā)展，進一步加強特色學(xué)校建設(shè)，努力爭創(chuàng)洛陽市“五星級學(xué)校”。
