每當(dāng)談及大學(xué)課堂，我總會(huì)不由地想起第一次登臺(tái)講授公選課的經(jīng)歷。
那是一門名為“實(shí)用公文寫作”的課，此前本校還沒有老師系統(tǒng)地開設(shè)過，尤其是有行政文秘工作經(jīng)歷的老師開設(shè)這門課，我應(yīng)該算第一個(gè)。第一次課是磕磕絆絆完成的。我準(zhǔn)備的內(nèi)容和同學(xué)們的期望出現(xiàn)了差距，同學(xué)們并不買賬，有的說，就講實(shí)用的，哪類文體和我們將來的工作貼得最近就講什么；有的說，不用說理論，你就講怎么寫吧。
通過了解，選這門課的同學(xué)大致有三類：一是學(xué)生干部，他們在從事班級事務(wù)管理和其他社會(huì)活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)實(shí)用寫作知識(shí)的欠缺影響了工作的開展，因而急于得到這方面的專門訓(xùn)練；二是有志于報(bào)考公務(wù)員的學(xué)生，手中雖有各式各樣的申論復(fù)習(xí)應(yīng)考資料，但理論與實(shí)踐的脫節(jié)讓大家束手無策，他們迫切要求學(xué)習(xí)并掌握公務(wù)員考試實(shí)戰(zhàn)技能；三是有志于發(fā)展寫作興趣的同學(xué)，他們喜歡思考，有動(dòng)筆的良好習(xí)慣，希望借助公選課提高自己的能力。綜合起來考慮，同學(xué)們對這門課的選擇，主要出于兩種考慮，一是發(fā)展自己興趣的需要，再就是成長就業(yè)的需要。其他課程又何嘗不是如此呢。
于是，如何營造課堂氛圍，如何把握學(xué)生的需要，適當(dāng)延伸課程的時(shí)空容量；如何開掘一個(gè)教師可能的深度和高度，讓小課堂產(chǎn)生大效果，成為我思考和實(shí)踐的第二個(gè)問題。逐漸地，總結(jié)了這樣幾點(diǎn)——
一要站在學(xué)生全面成長的角度備課講課。大學(xué)生對學(xué)科知識(shí)、具體原理的掌握都比較扎實(shí)，他們成長的困惑大多集中在如何根據(jù)外部條件的變化，準(zhǔn)確地做出自己的判斷和選擇，并如何進(jìn)一步形成正確的價(jià)值觀和人生觀。對自己、對社會(huì)、對未來的健全的判斷力對于學(xué)生的全面成長起著十分重要的作用。實(shí)用公文寫作的教學(xué)對于提高這種判斷力的作用非常明顯。比如學(xué)習(xí)申論知識(shí)時(shí)，引入一些大學(xué)生思想狀況調(diào)查、正確科研方法的鍛煉等材料，引導(dǎo)大家提煉觀點(diǎn)、儲(chǔ)備知識(shí)，從而形成對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大勢、個(gè)人成長成才正確道路的判斷能力，收到了較好效果。
二要營造寬松、平等、民主的課堂氛圍。寫作能力的高低體現(xiàn)著主體的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不可能在機(jī)械、刻板、我講你聽的課堂中完成。寫作課的教學(xué)需要師生的相互碰撞、相互切磋、共同感悟，提煉概括的能力、表情達(dá)意的能力、把握相近文體的能力只有在這種氛圍中才能內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。我在課堂上，鼓勵(lì)同學(xué)們就某一個(gè)觀點(diǎn)針鋒相對地討論甚至爭論，鼓勵(lì)同學(xué)們就某一種現(xiàn)象從不同的角度去提煉觀點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)們循著一條線索進(jìn)行深入的探究和追問，鼓勵(lì)同學(xué)們提出與老師所講內(nèi)容不一樣的思路和看法。課堂氣氛活躍了，師生的關(guān)系自然就近了，教師所做的引導(dǎo)自然也就入耳入腦入心了。要營造這樣的課堂氣氛，教師還要把自己的求學(xué)治學(xué)得失、成長道路軌跡和學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生的思考就會(huì)更進(jìn)一步。比如當(dāng)我把自己從事學(xué)校行政文秘工作的心得講給學(xué)生聽時(shí)，他們對一些枯燥的公文寫作增加了感性的認(rèn)識(shí)，掌握得也就更加牢固了。
三要做一個(gè)不斷出新的教師。一門課要能吸引學(xué)生，靠的是什么？
恐怕最該關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容的不斷出新與教學(xué)方法的不斷改善。從內(nèi)容上看，寫作知識(shí)的學(xué)習(xí)和寫作能力的培養(yǎng)尤其需要與時(shí)俱進(jìn)。公文的格式、內(nèi)容、應(yīng)用范圍不斷發(fā)生變化，事業(yè)的發(fā)展、形勢的要求對實(shí)用寫作不斷提出新的課題，要教給學(xué)生最新的知識(shí)，這逼迫著我不斷尋找新的例證，不斷充實(shí)新的內(nèi)容，所以我的教案根本無法也不可能固定。從教學(xué)方法上看，在相近文體的學(xué)習(xí)中，采用“設(shè)定情境+討論+練習(xí)”的方法，幫助同學(xué)們掌握近似文體不同的寫作要求。在常用文體的學(xué)習(xí)中，采用“講解+練習(xí)+現(xiàn)場講評”的方法，幫助同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)生活中掌握常見應(yīng)用文體的寫作方法。教學(xué)內(nèi)容不斷出新與教學(xué)方法不斷改善，效果非常明顯，幫助學(xué)生養(yǎng)成了愛積累、愛觀察、愛思考的習(xí)慣。外國語學(xué)院的一位學(xué)生在作業(yè)中說：“我過去從報(bào)欄前經(jīng)過，從來沒有認(rèn)真注意過其中的內(nèi)容。自從聽了劉老師的實(shí)用公文寫作課，我開始關(guān)注《光明日報(bào)》的‘光明論壇’專欄，積累了很多有啟發(fā)意義的觀點(diǎn)和材料，分析問題的能力有了提高，對我將來報(bào)考公務(wù)員一定會(huì)有幫助?！?
