蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。”其實(shí)，在我不是很長的教育經(jīng)歷當(dāng)中，竟然也有這樣的感受，送走一茬又一茬的畢業(yè)生，給我留有深刻影響的，常常跟我聯(lián)系的也還是那些我曾經(jīng)關(guān)注的所謂的“差生”。一個個電話，一條條短信，“老師，你好嗎？------，我在工作上干的挺好------”，“老師，我很好，大家都喜歡我，我這個月又拿獎金了------”，“老師，謝謝您，是您讓我自信起來，我才有今天的成功------”。這些話語都來自于一個曾經(jīng)是我所帶班上的“差生”之口。小婷，是我在2006年所帶出去的畢業(yè)生中的一個，曾經(jīng)自卑的想要中途輟學(xué)（被我和班上的學(xué)生勸回到學(xué)校），所有所學(xué)的科目很難有及格的時候，但她愛干凈，做事很利落，我抓住她的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵她，關(guān)心她，畢業(yè)后，她上了一年職業(yè)學(xué)校，到蘇州打工，工作的很好。我總在想，也正是這些學(xué)生讓我在這些年的教學(xué)中獲益匪淺：每一朵花都有開的理由，花開有聲，他們同樣也能走向成功，作為他們?nèi)松飞系囊龑?dǎo)者，我們有責(zé)任給與這些孩子正確的認(rèn)識，用愛關(guān)懷他們，尊重他們，為他們走向成功的人生撐起一片廣闊的天空。讓這些“后進(jìn)之花”同樣沐浴老師愛的陽光，找到正確的人生方向，茁壯成長。
以愛心撫慰后進(jìn)生的心靈，幫助學(xué)生張起自信的風(fēng)帆。這是我對待學(xué)生時堅(jiān)信的原則。在教育中，我始終將自己“與人為善”的愛心和課堂中“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。在班集體管理中，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，老師的冷淡則強(qiáng)化后進(jìn)生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜。怎樣用愛關(guān)懷學(xué)生？點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中就可以讓學(xué)生感受，課堂提問，我激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會。對父母離異的學(xué)生，經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。
以誠心贏得學(xué)生的信任，使學(xué)生愿意讓你走進(jìn)他（她）的心靈。這是我一個深切感受。與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，作為老師，一定要冷靜，一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動不動當(dāng)眾批評、挖苦，否則必定會刺傷他們的自尊心，給學(xué)生一個臺階下，讓學(xué)生明白自己必須對“錯”有交代，在誠心的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤。教師的誠心還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。為了做到防患于未然，試著吸收后進(jìn)生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作讓他們在管理中和完成某項(xiàng)活動的過程中克服自身不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價(jià)值、樹立自尊形象的舞臺，你會發(fā)現(xiàn)他們同樣做的讓你感動。
以耐心期待他們轉(zhuǎn)化，給學(xué)生進(jìn)步的空間。這是讓學(xué)生進(jìn)步的必經(jīng)之路。后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，老師一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，古人云：“教也者，長善而救其失才也?！焙筮M(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
作為教師，我們的責(zé)任就是讓每一個孩子都能有所發(fā)展，有所收獲，為他們走上成功的人生路，點(diǎn)亮一盞燈，不拋棄，不放棄每一個正在長大的孩子，多一份愛，少一份斥責(zé)，以愛心、耐心、誠心等，以濃濃的師愛激勵他們成長，用愛為學(xué)生撐起走向成功的天空，我們的人生也會因?yàn)閷W(xué)生的成功而燦爛。作為一名教師，這應(yīng)該是最大的值得吧。
