班主任對學(xué)生的管理沒有哪一招是萬能的，針對不同情況，方法不同，要具體問題具體分析，方能使學(xué)生立身立品，進德修業(yè)。下面我只是根據(jù)這屆學(xué)生的實際情況，談幾點我的具體做法。
一、 言傳身教
90年后的學(xué)生生活自理能力差，為自己著想得多，為他人著想的少。開學(xué)初，值日生每次值完日，干完活跟沒干差不多，分擔區(qū)天天去清掃天天扣分。面對這種情況我很詫異，以前當班主任，這些任務(wù)只需告訴學(xué)生一聲，他們就做得很好。為解決當前問題，看來需要我直接示范了。我?guī)ьI(lǐng)各值日組長，親自教他們：室內(nèi)地掃到什么程度才合格，拖布涮幾遍才能把水泥地擦干凈，黑板怎么擦，擦到什么程度，如何擦好木質(zhì)講臺桌，怎樣把塑料鋼窗擦白，分擔區(qū)按什么順序進行清掃，哪些東西屬于垃圾要清掃干凈，清掃要達到什么標準。示范一遍后，到每組值日時，又親自帶領(lǐng)他們打掃一遍。從此，班級的環(huán)境衛(wèi)生呈現(xiàn)出了新氣象，衛(wèi)生值周幾乎不再扣分了。連續(xù)三個月獲得了流動紅旗?？磥韺W(xué)生們不是不想做好，而是根本就不知道該怎們做。
二、 感化的力量
班級里總是有個別同學(xué)特別冷漠。表現(xiàn)在：對他人、他事從不關(guān)心，值日遲到，開運動會獨自看書、聽MP3，勞動靠邊站。我班孫磊同學(xué)就是這樣，他父母常年在外打工，孤獨的生活養(yǎng)成了他冷漠的個性，掃雪時即使凍得瑟瑟發(fā)抖，也絕不碰一下勞動工具，跟老師、同學(xué)交流比較少，喜歡上網(wǎng)。我曾經(jīng)嚴厲批評過他，批評時，他有些害怕，過后是更加的冷漠。后來我改變了做法，常聽人們說“善心、愛心會感化冷漠”。我試著對他微笑，尤其是上課時關(guān)注他，提問他，并對他的回答給予高度評價，慢慢地他對我的戒備減少了，取得了他的信任后，我找他談話、聊天，我們談到“他父親在外鄉(xiāng)打工，受金融危機影響，返鄉(xiāng)找工作很不容易”還談到“集體生活中實際上是“我為人人，人人為我”的關(guān)系等等。這次談話后，他變了許多，勞動積極了，上網(wǎng)減少了（因為他課堂上困倦的情況減少了），人精神了許多，我為他的變化感到高興，也更加認識到班主任愛心、善心有多么重要。
三、 表揚的效果
賞識教育有其獨特的魅力，對于鼓勵孩子健康成長有重要的作用，但表揚一定要有針對性、具體、恰當、適量，泛泛的不恰當?shù)谋頁P反而會使學(xué)生認識不到自己的不足。在班級的日常管理中，注意抓住有針對性的、具體的事進行表揚，效果還是不錯的。例如：我班級的紀律監(jiān)督員，開始時存在很大問題，要么下課后忘了自己是監(jiān)督員，要么不著統(tǒng)一服裝，要么不掛胸牌，要么職責履行的不好，跟其他同學(xué)一樣打鬧。常為了這件事開班會“講責任心，集體榮譽感”等等效果不佳。于是我決定換個思路試試，我注意觀察，某一天有兩位監(jiān)督員上崗準時，著裝整齊，認真負責，我馬上到班級把他倆給表揚了，談出了我的感謝和我內(nèi)心的感受。沒想到從這以后，每位監(jiān)督員都做的很好，差錯出現(xiàn)的越來越少了，我就繼續(xù)表揚，越表揚做的就越好。適時的表揚和鼓勵使學(xué)生認為是老師對他們做得好的認同，承認他們的功績，他們真的會變得越來越積極上進。
四、 批評、懲罰的威力
表揚與批評并不矛盾，肯定表揚好的、嚴肅批評懲戒錯而不改的，才能真正使孩子們在成功中增強自信，在錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。我班有位女同學(xué)，課堂上看課外書如癡如醉，考試作弊不知羞恥，多次談話教育毫不在意。一次，我又發(fā)現(xiàn)她在看課外書，我把她叫到辦公室狠狠訓(xùn)斥“女孩子應(yīng)自尊、自重，你怎樣對待別人，別人將怎樣對待你，作弊是一件非?？蓯u的事情，一個無品無德的人不僅會對別人造成污染，也會給別人造成傷害，我希望你成為一個冰清玉潔、讓人倍加推崇的女孩子，而不是象現(xiàn)在這樣”她流下了眼淚，抽泣不止，我接著說“如果你在這樣繼續(xù)下去，我就把你送到學(xué)年或政教處，聽憑學(xué)校處理”。從這以后，她學(xué)習格外用心和努力，毛病改了許多，我想她真的反思了，而作為班主任對她的教育僅僅剛剛開始。
進行賞識教育的同時，懲罰教育也是一種不可缺少的教育手段，如果能恰當發(fā)揮它的作用，不僅能教育人，更能警示人、激勵人、從而造就人，凡需要懲罰的地方，教師沒有權(quán)利不懲罰。不完成作業(yè)者，課堂上看小說、打游戲、發(fā)短信、睡覺、頂撞老師者，搬弄是非、上網(wǎng)、逃避勞動者等均屬懲罰之列。懲罰的方式有：寫檢討、罰背、罰寫、罰值日、找主任、送政教處、聽課反思、等。我們要相信，同學(xué)們在經(jīng)過懲罰后，能夠“吃一塹，長一智”犯了錯誤就要承擔后果，這是對他人負責，也是對學(xué)生自己負責，更是教師公平正義的體現(xiàn)。上學(xué)期期末高主任聯(lián)合學(xué)校嚴懲考試作弊學(xué)生，一定程度上剎住了考場上的歪風邪氣。
五、 榜樣的作用
“榜樣的力量是無窮的”。首先，教師要樹立起公正、誠懇、信守承諾的榜樣，這樣才能創(chuàng)造出一個具有良好風氣的班級。其次，樹立學(xué)生中的榜樣，我號召同學(xué)們向李施文、趙斌學(xué)習，他們成績好，為人正直、敦厚，向溫鑫學(xué)習，禮貌上進，向葛寧寧學(xué)習，活潑聰明、集體責任感強，向班長朱新春學(xué)習，善于團結(jié)同學(xué)。這樣通過樹立正面典型，積極教育，形成正面，肯定、積極的班級氛圍，促使學(xué)生模仿學(xué)習榜樣，從而產(chǎn)生良好的教育效果。
總之，班主任工作充滿挑戰(zhàn)性，沒有萬能鑰匙，也沒有一勞永逸。它需要班主任不斷創(chuàng)新，不斷變化，需要耐心、細心、恒心、善心和愛心。
