我是來自石油高中的地理教師黃如想。1991年從東北師范大學(xué)畢業(yè)后，一直從事高中地理教學(xué)工作，曾擔(dān)任過校備課組長、教研組長，現(xiàn)在是油高藝體處高一年級主任，高一十一班班主任，有十多年班主任工作經(jīng)驗。十六年的工作時間中，有十二年多的時間跟藝體特長生打交道。大家知道，人的經(jīng)歷是有限的，而天賦又各有不同。不是每一個特長生都是依循自己的個性愛好而選擇學(xué)習(xí)特長的，有相當(dāng)一部分是按照家長的意愿或由于文化課不理想，不得已而選擇這樣一條路。這些學(xué)生要么個性特別突出，要么學(xué)習(xí)習(xí)慣不符合一般老師家長的要求。在小學(xué)和初中很少得到老師的肯定，比如我現(xiàn)在帶的班，僅有的十六名統(tǒng)招生中團(tuán)員只有十二名。特長生多數(shù)心理十分脆弱、自卑，但表現(xiàn)出來的卻是十分的自傲和過度的自尊。敏感異常，老師不經(jīng)意的一句話或一個動作、眼神都有可能在他們的心里引起強(qiáng)烈的反映。所以面對這些相對有些特殊的處在邊緣化的學(xué)生，需要老師付出更多的艱辛，給予他們更多的尊重、理解和寬容。可以說特長教育有著相對的特殊性，我今天站在這里要向大家匯報的不僅是我個人的想法，某種程度上也代表我校特長班文化課老師，尤其是班主任這一 特殊教育群體的想法。
一 用愛點燃愛
十六年的風(fēng)雪磨礪，使我迅速成長，十多年的班主任工作使我認(rèn)識到，要想做好特長班的工作一定要熱愛學(xué)生，待生如子。愛能創(chuàng)造奇跡，愛能使他們走向成功。特長生文化課普遍偏低，得不到老師的賞識，沒有成就感導(dǎo)致他們各方面行為習(xí)慣不如人意，是一群特別需要愛的孩子，也是一群特別渴望被愛的孩子。我在日常教學(xué)工作中，深入貫徹我?！白哌M(jìn)學(xué)生心靈，為學(xué)生的幸福 奠基”的工作原則，形成了“知識改變命運(yùn)，油高是我家，我們都愛他”的班級教育管理理念。作為班主任，我努力做到以自身良好的形象影響每一個學(xué)生，用愛心、誠心、耐心喚起師生的共鳴，達(dá)到師生之間彼此知心，用知心的鑰匙開啟心靈，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。在2003級學(xué)生入學(xué)的前半年，由于班級人數(shù)多達(dá)81人，且因軍訓(xùn)和校田徑運(yùn)動會、多數(shù)學(xué)生住校等原因，學(xué)生生病次數(shù)較多，半年的時間我去過龍南醫(yī)院急診科多達(dá)十多次，連那里的醫(yī)生都認(rèn)識我這個油高班主任了。我班李雪梅同學(xué)家住農(nóng)村，生活困難，吃不飽飯，在軍訓(xùn)中暈倒，我在醫(yī)院陪護(hù)到深夜，并為其墊付醫(yī)藥費(fèi)。目前，該同學(xué)以優(yōu)異的成績考上大學(xué)。為班級內(nèi)家庭困難的同學(xué)支付書費(fèi)和高考報名費(fèi)的事，對我們來說已經(jīng)習(xí)以為常了。我班2006年考入沈陽音樂學(xué)院的徐起心在備考階段，他的父親被診斷得了肺癌住進(jìn)醫(yī)院，母親在醫(yī)院全程陪護(hù)，孩子的生活無人照料，他感到傷心無助常偷偷哭泣，我在這時責(zé)無旁貸的承擔(dān)起了照顧她的任務(wù)，從飲食起居到心里調(diào)解等各方面去關(guān)心她，為他提供生活費(fèi)，幫他排憂解難，接到通知書的那天，他爸爸激動的對我說：“黃老師，這半年多虧了你，我們?nèi)胰瞬哦蛇^難關(guān)，你對我們的恩情我們?nèi)乙欢ㄓ肋h(yuǎn)也忘不了。”可是我作為老師，只要學(xué)生有進(jìn)步、有出息，能理解老師的一份苦心就滿足了，從未想過要什么回報。我愿用我的愛去扶持學(xué)生，就像用蠟燭點燃一樣。愛是暗夜里的燭光，是荒原的星火，我們可能會因窮困而窘迫，卻會因愛而堅強(qiáng)，可能會因命運(yùn)的打擊而哭泣，卻會因愛而充滿希望。愛可以點燃學(xué)生的心靈之火。
二 觸動從走入心靈開始
學(xué)藝術(shù)的學(xué)生個性都比較鮮明，穿著打扮言談舉止都與普通的文理生有區(qū)別，因此，有些老師看著他們的打扮覺得很不順眼，認(rèn)為這是膚淺的表現(xiàn)。我站在學(xué)生的角度考慮，真的是文身美嗎？真的是男生留長發(fā)就瀟灑嗎？真的是喜歡夜不歸宿的感覺嗎？我想不全是。他們多數(shù)這樣做不過是要表現(xiàn)自己，宣布自己不是俯首貼耳唯命是從的長不大的孩子，這是渴望改變、渴望生活豐富、渴望別人關(guān)注的外在表現(xiàn)。我從這個角度對他們表示理解，但是告誡他們一定要適可而止，放縱的日子、叛逆的生活是感覺不錯，但終究都會過去。不能因為老師的理解就為所欲為，長大的標(biāo)志應(yīng)該是真正為自己的行為負(fù)責(zé)，分清主次、美丑。我的理解尊重了他們的意愿，使學(xué)生得到認(rèn)同感，他們反而不會再用特殊的外表來吸引老師的注意了。美國有一句俗話說 ：“犯錯不是稀奇的事，稀奇的是別人犯錯誤的時候別去譏笑他。”老師在對一個學(xué)生作出評價時應(yīng)沉著，注意保全學(xué)生的面子，用寬容來給他們補(bǔ)救的機(jī)會。我對我的學(xué)生優(yōu)缺點，是用放大鏡來看他們的優(yōu)點，用縮小鏡來看他們的缺點。在日常的管理中，我敢于向?qū)W生說“我不如你”“我欣賞你”“我佩服你”“請給我提意見”等，只要場合合適，契機(jī)準(zhǔn)確學(xué)生就會被誠心打動，認(rèn)為我很看重他們，這樣就會給他們增添信心。工作中，我“以情動人，把愛灑向每一個學(xué)生”，以寬容的心對待他們的錯誤，抓住閃光點進(jìn)行愛的教育，使他們認(rèn)為自己能行，讓每位學(xué)生在集體中找到自己的位置，體驗成功的喜悅，感受到老師的愛、集體的關(guān)懷。曾東是我校2003屆畢業(yè)生。他現(xiàn)在在燕山大學(xué)上學(xué)。我們知道，每年三四月份，學(xué)生會陸續(xù)受到專業(yè)證書?？墒悄且荒甑搅肆路菰鴸|的證書還沒有消息，別的同學(xué)都興高采烈，只有他焦灼萬分，看他那么著急，我心里也和他一樣不安，每天都往收發(fā)室打電話詢問有沒有曾東的專業(yè)證書。在班級我囑咐同學(xué)一定不要在他的面前提證書的事，并且到他的宿舍跟他的室友強(qiáng)調(diào)這件事，沒想到他當(dāng)時也在寢室，當(dāng)他聽到我的話后蒙頭大哭，我們大家也跟著一起心酸。就在大家都以為沒有希望的時候，燕大的術(shù)科通知書到了，曾東哭了，我和同學(xué)們也都眼里含淚為他祝賀。我的心始終和學(xué)生一起跳動，他們高興我就開心，他們痛苦我就擔(dān)憂，當(dāng)學(xué)生頑劣時我用真誠開啟無知的心，無助時我用包容為他們撐起希望的天空，面對他們的慌亂多給他們一份關(guān)愛和理解，少一些輕蔑和諷刺。愛他們所長，容他們所短，這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。
三 訓(xùn)斥不是批評
魯迅先生說辱罵和恐嚇不是戰(zhàn)斗。我說訓(xùn)斥和責(zé)罵并不是批評。批評的目的是教育，是讓學(xué)生認(rèn)清錯誤。對待學(xué)生的錯誤和稀泥、做好人，這是乖巧的表現(xiàn)；無原則、無界限，是糊涂的表現(xiàn)。面對學(xué)生的錯誤我會客觀冷靜的對待。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時一個個就像是長著尖刺的小刺猬，隨時可能刺到別人。但有時傷害別人完全是出于自我保護(hù)意識，刺猬是這樣，人也如此。老師要做的不是要拔掉刺猬的刺，而是讓這些刺該張時張開，該倒下時倒下。比如有些同學(xué)爭強(qiáng)好勝，處處與別人比較，因此抑郁、焦慮、不滿、憤憤不平嫉妒他人、好像人家搶了他的機(jī)會，常常遷怒他人，致力于發(fā)掘別人的弱點與不足，稍不如意就怒目相向、拳腳相加。面對這樣的學(xué)生老師越是訓(xùn)斥，他們的抵觸情緒就越強(qiáng)烈。我認(rèn)為行之有效的方法是，讓他們記住自己的過失給別人帶來的痛苦，給他們制定踮腳就可以夠得著的目標(biāo)，從心理上把他的爭強(qiáng)好勝變成積極的上進(jìn)意識，把消極的人生變成積極的人生。比起與人相爭之道不如教會學(xué)生和解之道。總之，我對問題不姑息不遷就，對缺點錯誤多采用暗示、個別談話方式。給學(xué)生改正的機(jī)會，維護(hù)他們的自尊心，收到了良好的教育成果。所帶班級團(tuán)支部獲大慶石油管理局教育培訓(xùn)中心優(yōu)秀團(tuán)支部，去年高考取得優(yōu)異成績，贏得良好的口碑，獲得家長和學(xué)校的好評。正所謂，金杯、銀杯、不如家長的口碑，金獎、銀獎不如學(xué)生家長的夸獎。
四 身正為范、業(yè)精于勤
十六年來，一直堅持的為人原則是嚴(yán)于律己，誠實待人；工作信條是奉獻(xiàn)愛心、努力工作。作為一名人類靈魂的工程師，我深深體會到教師的人格和品行素質(zhì)對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，教師要教書育人、管理育人。正是基于這一點，在教學(xué)管理上樹立了以人為本的教育教學(xué)思想，不斷更新教學(xué)觀念，肯鉆研，以身作則，與學(xué)生建立起一種真誠合作的關(guān)系。尊重學(xué)生，為每個學(xué)生服務(wù)，把全部的精力都奉獻(xiàn)給學(xué)生。每天堅持早來（6：50前到校）晚走（21：30后回家）作學(xué)生的表率，做組內(nèi)其他教師的表率，要求學(xué)生教師做到的，自己首先做到，以校為家，愛崗敬業(yè)。無論是2000年1月愛人有病住院，還是2005年愛人去河北學(xué)習(xí)兩個月，我都沒有請假一天，沒有耽誤一節(jié)課。
在班級和年級管理上，邊學(xué)習(xí)邊思考邊實踐邊總結(jié)，積極投入特長生教育改革大潮，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生在專業(yè)課與文化課的學(xué)習(xí)中獲得幸福和快樂，所帶班級多次獲得大慶石油管理局教育培訓(xùn)中心、學(xué)校的表彰，涌現(xiàn)出市級優(yōu)秀團(tuán)員兩名，校學(xué)生會副主席一名，學(xué)生會干部五名，中共預(yù)備黨員一名，我班的李思琦，王鵬等同學(xué)多次代表學(xué)校參加各種文藝演出，為班級為學(xué)校爭得榮譽(yù)。
十六年的風(fēng)雪磨礪，使我由教育戰(zhàn)線上的一名新兵迅速成長，十六年來，我以滿腔的熱情，堅韌不拔的毅力，執(zhí)著的信念，在教書育人的工作崗位上披荊斬棘，勇往直前，在三尺講臺上揮灑汗水，奉獻(xiàn)青春。失去的歲月，曾付出許多艱辛，更多的感受是充實和快樂。今后，我會一如既往，為學(xué)生為事業(yè)奉獻(xiàn)我無私的愛。
