素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。因此，作為班集體靈魂的班主任的我充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。在工作中我們可以采用管理方法多樣化。我們可以采用古典名著中的一些策略和方法來(lái)管理班級(jí)，效果甚佳。
1、聲東擊西。在《孫子兵法》中指引誘敵人作出錯(cuò)誤判斷，然后乘機(jī)殲敵的策略。
上課突然做游戲，同學(xué)們不敢開(kāi)小差了。
小學(xué)生中很多孩子自律能力很差，上課走神、轉(zhuǎn)鉛筆、玩橡皮、翻閑書(shū)，雖然不會(huì)影響其他同學(xué)，但他的聽(tīng)課效果肯定很差。
一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課走神，利用兩分鐘左右玩一個(gè)小游戲。比如語(yǔ)文課，老師慣用“新詞開(kāi)火車(chē)”。游戲要求學(xué)生按座位依次讀一個(gè)生詞。讓開(kāi)小差的那個(gè)同學(xué)讀第一個(gè)生詞，旁邊同學(xué)也來(lái)不及提醒他，這就讓他感到非常難為情，再不敢做小動(dòng)作了。
班里的王同學(xué)說(shuō)，因?yàn)橛螒蚝芎?jiǎn)單，答不出來(lái)很丟人，大家害怕出丑，所以就聽(tīng)得特別認(rèn)真。
2、欲擒故縱計(jì)。在《孫子兵法》里指故意先放開(kāi)他，使他放松戒備，充分暴露，然后再把他捉住班上有個(gè)體重60多公斤的男生小琦，平時(shí)脾氣暴躁、愛(ài)表現(xiàn)。有一次他沒(méi)被選上“小干部”，很生氣。在課間活動(dòng)時(shí)間，他看到那位同學(xué)在草坪上玩耍，就一把把他推倒在地，60多公斤的身子壓在了那位只有30多公斤的孩子身上，最后看到老師來(lái)了，才放開(kāi)。那位同學(xué)被他壓得哭了。
事發(fā)后，我沒(méi)批評(píng)小誠(chéng)，先是安撫了被欺負(fù)的同學(xué)。倒是小琦按捺不住了，他裝作沒(méi)事人一樣，課后圍著老師問(wèn)東問(wèn)西。我當(dāng)然知道他的心思，不過(guò)依然沒(méi)有談上午發(fā)生的事情。直到傍晚放學(xué)，我才開(kāi)口，不過(guò)只問(wèn)了小琦這次體檢出有多重，之后又把小個(gè)子男生叫來(lái)，問(wèn)他有多重。然后我又問(wèn)小琦，如果你們的體重?fù)Q一下，還會(huì)不會(huì)壓他，這時(shí)的小琦，馬上意識(shí)到自己是以大欺小了，立刻向同學(xué)道了歉。
