一、教育理念的現(xiàn)代化
教育是一種由教師組織和引導(dǎo)的活動(dòng)。教育的現(xiàn)代化首先是教育理念的現(xiàn)代化。在教育受到空前重視，教育改革不斷深化的今天，如何讓學(xué)生在健康快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，取得更好的高考成績(jī)，讓家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意，是我們一直以來(lái)的追求。我們始終認(rèn)為素質(zhì)教育與高考升學(xué)率并不是魚(yú)和熊掌的關(guān)系。隨著教育改革的不斷深入，高考制度和具體命題已經(jīng)越來(lái)越充分地體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查要求，真正的素質(zhì)教育與高考升學(xué)率并不是對(duì)立的，相反，它們是相輔相成、辯證統(tǒng)一的——實(shí)施素質(zhì)教育必定會(huì)實(shí)現(xiàn)突出的升學(xué)率。圍繞這個(gè)命題，我們逐漸形成了“以學(xué)生為本，為每一個(gè)學(xué)生的終生發(fā)展奠基”的現(xiàn)代化辦學(xué)理念，并以這一理念為中心，提出了讓學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展、自由發(fā)展、充分發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的“五個(gè)發(fā)展”總目標(biāo)，全方位確立、實(shí)施這一現(xiàn)代化的理念。全面發(fā)展是指包括學(xué)生的智力、體力、品德、美感等多方面的發(fā)展；和諧發(fā)展是指?jìng)€(gè)體在全面發(fā)展的多方面中要致力于優(yōu)化組合與平衡協(xié)調(diào)，避免分裂與沖突。自由發(fā)展是在全面、和諧發(fā)展思想指導(dǎo)下，個(gè)體根據(jù)自己的特殊稟賦與興趣，充分發(fā)揮自己的主體性；充分發(fā)展意味著個(gè)體根據(jù)自主選擇，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己在某些優(yōu)勢(shì)潛能方面所可能達(dá)到的高度充分地達(dá)到，使自我潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)；持續(xù)發(fā)展，一是指現(xiàn)在的發(fā)展不要以犧牲個(gè)人未來(lái)更大發(fā)展為代價(jià)；二是指?jìng)€(gè)性的發(fā)展是一個(gè)終生的過(guò)程，個(gè)體要持續(xù)不斷地去追求；三是指隨著社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步所帶來(lái)的個(gè)人發(fā)展條件與空間的改善而不斷地促進(jìn)自己的最大發(fā)展。持續(xù)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是開(kāi)放地發(fā)展，對(duì)未來(lái)保持高度的適應(yīng)性。但在現(xiàn)實(shí)中，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)或社會(huì)常常為了短期的教育利益，破壞性地或者僵化地發(fā)展學(xué)生，結(jié)果造成學(xué)生發(fā)展“后勁”與“動(dòng)力”的喪失，以及創(chuàng)造力的匱乏。這也是我們?yōu)槭裁磸?qiáng)調(diào)“為每一個(gè)學(xué)生的終生發(fā)展奠基”
首先是專家引領(lǐng)，先后邀請(qǐng)了齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、全國(guó)教育管理學(xué)會(huì)常務(wù)理事曹勇安教授，北京國(guó)富經(jīng)濟(jì)研究院研究員、企業(yè)管理咨詢師劉洪兵博士，北京四中名師方芳等全國(guó)知名專家、學(xué)者到校作報(bào)告，引導(dǎo)廣大教師確立現(xiàn)代化的教育理念，明確“五個(gè)發(fā)展”總目標(biāo)的具體內(nèi)涵。二是相互學(xué)習(xí)，利用每個(gè)學(xué)期之初的“煙臺(tái)二中名師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，讓名師走上講臺(tái)，現(xiàn)身說(shuō)法，并將他們?cè)谛吕砟钪笇?dǎo)下的成功經(jīng)驗(yàn)、做法整理成冊(cè)，全校推廣，使廣大教師在相互學(xué)習(xí)的氛圍中不斷完善提高自己的教育教學(xué)和管理水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。三是“求道于遠(yuǎn)”，利用寒暑假的時(shí)間派教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。 今年暑假，我們選派了 59 名骨干教師，前往引領(lǐng)中國(guó)教育發(fā)展的圣地——上海華東師范大學(xué)，進(jìn)行為期 7 天的中學(xué)骨干教師高級(jí)研修。由上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室副主任趙才欣等 8 名著名專家學(xué)者組成的授課團(tuán)隊(duì)，不僅擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)，而且十分了解中國(guó)教育當(dāng)前存在的突出問(wèn)題和中學(xué)教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況，在中學(xué)教育教學(xué)研究方面具有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，所講的課程有針對(duì)性，有廣度、有深度，實(shí)效性強(qiáng)。四是大力宣傳，利用家長(zhǎng)會(huì)、校園開(kāi)放日，宣傳推廣“五個(gè)發(fā)展”的具體要求，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。今年4月份我們?cè)俅闻e辦大型校園開(kāi)放日活動(dòng)，宣傳二中現(xiàn)代化的教育理念，使社會(huì)、家庭和學(xué)校形成合力。
二、 教育手段的現(xiàn)代化。
隨著素質(zhì)教育的扎實(shí)推進(jìn)，傳統(tǒng)的筆傳口授、加班加點(diǎn)，既不符合政策法規(guī)，也不能滿足提高成績(jī)、培養(yǎng)能力的教學(xué)需要，因此，我們主要做了兩個(gè)方面的工作。
一是按照“立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，跟蹤前沿，區(qū)分緩急，分步實(shí)施”的思路，積極探索教學(xué)手段的現(xiàn)代化，提高課堂效率。
在多方考察，全面論證的基礎(chǔ)上，我校建成了校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并在所有教室安裝了交互式電子白板。上學(xué)年我們先后組織四期現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，對(duì)全體教師進(jìn)行了電子白板使用、多媒體課件制作等專題培訓(xùn)，隨后又緊鑼密鼓地舉行了兩次“運(yùn)用電子白板教學(xué)比賽”和兩次“多媒體課件制作比賽”。通過(guò)比賽，鼓勵(lì)先進(jìn)、營(yíng)造氣氛。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，老師們紛紛自覺(jué)地學(xué)習(xí)Flash、PPT等教育技術(shù)，還有多名教師開(kāi)通了自己的教育博客，在博客上對(duì)學(xué)科教研、課題研究、課堂教學(xué)展開(kāi)了深層次的探索實(shí)踐。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源紛繁復(fù)雜、良莠不齊的現(xiàn)狀，我們與北京四中網(wǎng)校合作，在二中校園網(wǎng)上建立教學(xué)信息資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。通過(guò)努力，在較短時(shí)間內(nèi)二中教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平顯著提高。教學(xué)過(guò)程中老師們精心設(shè)計(jì)制作多媒體課件，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、生動(dòng)化，學(xué)生參與異常積極，能夠自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又掌握了學(xué)習(xí)技能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生高效學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。電子白板還具有記憶功能，可以記錄教師課堂教學(xué)全過(guò)程，有利于教師課后反思積累。當(dāng)然，我們更強(qiáng)調(diào)電子白板要為“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂服務(wù)，不能為用電子白板而用電子白板。
二是以豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)和社團(tuán)為載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)代化。
經(jīng)過(guò)積極引導(dǎo)，“詩(shī)意校園”活動(dòng)已成為二中的優(yōu)秀傳統(tǒng)，連年開(kāi)展。整個(gè)活動(dòng)從組織策劃到作品征集、評(píng)選到結(jié)集出版，都以學(xué)生為主角，教師只是充當(dāng)配角。活動(dòng)內(nèi)容豐富，題材廣泛，分別設(shè)：書(shū)法繪畫(huà)作品展、親情體驗(yàn)攝影展和春天送你一首詩(shī)等板塊，在營(yíng)造充滿詩(shī)情畫(huà)意的校園文化的同時(shí)，陶冶了學(xué)生情感，活躍了學(xué)生思維。通過(guò)參觀張?jiān)９?、航天五?13所等 “愛(ài)國(guó)主義教育及綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)活動(dòng)、“陽(yáng)光體育”系列活動(dòng)、《弟子規(guī)》主題演講比賽、元旦師生聯(lián)歡等活動(dòng)愉悅了學(xué)生的身心，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，極大地提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。
我們還引導(dǎo)學(xué)生成立了形式多樣的社團(tuán)，比如：青年志愿者協(xié)會(huì)、演講協(xié)會(huì)、綠十字社、環(huán)保小組、模擬法庭、愛(ài)樂(lè)社、夢(mèng)工場(chǎng)-DV社、大眼睛-攝影社、望星者-天文社、文學(xué)社、航模小組等，通過(guò)社團(tuán)這個(gè)的舞臺(tái)，讓學(xué)生特別是特長(zhǎng)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，從而促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)展、充分發(fā)展。
三、教育管理的現(xiàn)代化。
在學(xué)校管理方面，我們通過(guò)目標(biāo)管理和人性化管理相結(jié)合的管理模式，努力實(shí)現(xiàn)教育管理的現(xiàn)代化，取得了良好的效果。
在目標(biāo)管理方面，一是目標(biāo)定位準(zhǔn)確。目標(biāo)既有挑戰(zhàn)性，又有實(shí)現(xiàn)可能。在學(xué)期初的中層以上干部會(huì)上，首先由校領(lǐng)導(dǎo)提出學(xué)校的總體目標(biāo)，各級(jí)部提出各自的具體目標(biāo)，然后由全體與會(huì)人員共同討論、決定?？偰繕?biāo)確立后再分級(jí)實(shí)施目標(biāo)分解，確定具體量化、便于考核的分目標(biāo)。比如說(shuō)，每學(xué)年學(xué)校都要求全體教師根據(jù)學(xué)校、級(jí)部的總目標(biāo)，針對(duì)自己的教學(xué)能力、研究方向和家庭發(fā)展等多方面進(jìn)行規(guī)劃，讓全體教師思考“我應(yīng)該怎樣做？”“做到什么程度？”使教師工作有目標(biāo)，有干勁。二是計(jì)劃精確，制度完備；按程序辦事，照章辦事。學(xué)校有總體計(jì)劃，有年級(jí)計(jì)劃，有備課組計(jì)劃、個(gè)人計(jì)劃，各級(jí)部都建立了自己的工作配當(dāng)表，精確到每一天，人手一份。學(xué)校還建立健全了校本教研、集體備課、公開(kāi)課、聽(tīng)評(píng)課以及教師評(píng)價(jià)、考核等一系列規(guī)章制度，真正做到了“凡事有制度，人人講程序”。三是加強(qiáng)教學(xué)課題研究，特別是對(duì)一般學(xué)生的研究，我們實(shí)行低起點(diǎn)，高目標(biāo)。安排專門教師對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)發(fā)展指導(dǎo)，提供情感、情緒、心理等方面的幫助，學(xué)生在一個(gè)充滿溫情的環(huán)境中學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，也使我們這一課題研究有了實(shí)質(zhì)性突破。四是獎(jiǎng)懲清楚、責(zé)任到人。分目標(biāo)和計(jì)劃制定后，關(guān)鍵就看如何落實(shí)了。落實(shí)目標(biāo)和計(jì)劃的關(guān)鍵在于采取準(zhǔn)確的措施。我們明確目標(biāo)責(zé)任人和獎(jiǎng)懲辦法，獎(jiǎng)勵(lì)為主。通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，檢查學(xué)生作業(yè)和教師備課等手段，了解教師的計(jì)劃落實(shí)情況，對(duì)于表現(xiàn)突出的老師大力表彰，給他們戴紅花、發(fā)獎(jiǎng)金，把他們的先進(jìn)理念和光榮事跡整理成冊(cè)，利用多種渠道表?yè)P(yáng)宣傳，切實(shí)發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。
針對(duì)目標(biāo)管理中存在的獎(jiǎng)懲和目標(biāo)成果不太匹配；個(gè)別教師工作積極性、主動(dòng)性差等問(wèn)題，我們加強(qiáng)了學(xué)校管理的人性化，使目標(biāo)管理和人性化管理有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)民主、和諧環(huán)境，讓每一位老師都能在合適的位置盡其所能的愉快工作。
一是加強(qiáng)了教師的師德建設(shè)。我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了霍懋征的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的教育思想，讓教們師換位思考，想一想當(dāng)初自己希望老師怎樣對(duì)待我們，又希望老師怎樣對(duì)待我們的孩子。使老師能以愛(ài)心、細(xì)心、耐心來(lái)理解關(guān)愛(ài)學(xué)生，以良心、慧心來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)，增強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表的覺(jué)悟。二是傾聽(tīng)教師呼聲，關(guān)心教師冷暖。對(duì)于職稱評(píng)定、優(yōu)秀教職工評(píng)選、年度考核等關(guān)乎教師切身利益的事情，我們都實(shí)行民主評(píng)議，能者上，庸者下，沒(méi)有任何矛盾。全體領(lǐng)導(dǎo)深入教師當(dāng)中，了解老師們的想法、要求和困難，及時(shí)回復(fù)，解決。在全體教師的共同努力下，學(xué)校上下政通人和，各位老師都能按照學(xué)校計(jì)劃和個(gè)人計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展工作，教育教學(xué)輝煌不斷。
與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng)新實(shí)施現(xiàn)代化教育
時(shí)間：2013/12/25
