推開兩扇窗，才見風(fēng)景有所不同，走入花間去，才能品花香，聽花開的聲音。我現(xiàn)在帶的班級是特殊的自主班，班級所有的學(xué)生都是憑借中考成績進入我校的，他們在當?shù)乜h鎮(zhèn)基本都是中考前十名，驕傲、敏感、以自我為中心、固執(zhí)等特點在他們的第一次自我介紹中就充分體現(xiàn)出來。班主任工作一年多，得失很多，以下結(jié)合工作實踐談?wù)勎业囊恍└惺堋?
一、針對班級特點及時調(diào)整班級心態(tài)
入學(xué)第一次考試結(jié)束后，我班的段一成績在自主班中墊底，雖然這個結(jié)果我有過思想準備，畢竟這些孩子較其他自主班理科是弱項，但是真的要我面對這樣的結(jié)果時，我還是有點接受不了，我意識到這是對班級信心的一個大挑戰(zhàn)，成績不好可以慢慢補，但信心打垮了就難以樹立，果然接下來，女生中失眠的，打電話回家哭的，要求換寢室的，調(diào)座位的，本來就有些膽小沉悶的班級變得更加死氣沉沉，下課時別的班級孩子在走廊上打打笑笑，我們班幾乎全班在教室看書寫作業(yè)，不知道的還以為老師拖堂。那段時間我看見家長的電話頭皮就麻，甚至有的家長跑到我辦公室說著說著就哭了，說對不起孩子，早知道這樣不如讓孩子在家里念，過段時間再調(diào)整不好就想回老家，不能耽誤了孩子。話雖這樣講，我知道，這是在給我下最后的通緝令，我也默默告訴自己，我們班的孩子一個都不能少，因為如果一個走了就會有第二個，第三個，這樣的結(jié)果不僅僅是學(xué)校少了幾個學(xué)生，更有可能下面縣鎮(zhèn)會說合肥一中的學(xué)習(xí)壓力太大，讓學(xué)生不適應(yīng)。我記得高一軍訓(xùn)時，孔華主任說過，要讓優(yōu)秀學(xué)生有留下來的理由，這理由可以是美麗的校園，也可以是老師的一句關(guān)心的話。后面的一段時間我主要鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的各項活動，基本天天去他們寢室和他們隨便聊聊，有時也會中午一趟晚上一趟，班會課上通過一些名人事例來告訴他們壓力過大的危害，并和班級任課老師溝通是不是可以適當放慢講課速度和降低習(xí)題難度，經(jīng)常找思想壓力比較大的孩子聊天，并創(chuàng)造機會讓他們?yōu)榘嗉壸鳇c事情，我想通過這些來讓他們分散注意力，了解一中，愛上一中，融入一中，我的付出是有效的，我們班除了一個孩子在開學(xué)一周時退學(xué)，其余全部堅持了下來。
二、用信任啟開心扉，著力解決典型問題
入學(xué)兩個月后班級同學(xué)大多慢慢適應(yīng)高中生活，但還是有兩個孩子狀態(tài)很不好，讓我一時束手無策。這兩個孩子的共同表現(xiàn)是否定自我，拒絕與任何人交流，不交作業(yè)不聽課，與他們談話永遠是你說，他們毫無反應(yīng)，其中的男孩子在上課時從來不抬頭，我?guī)状握宜勑氖招跷?，后來一天，班干告訴我班級有人打架，就是那個男生因為別人不小心踢碎了他的杯子他就用手狠狠抵住了別人的脖子，全班同學(xué)都看見了，我意識到這個“炸彈”還是爆炸了，再也按捺不住自己的怒火當著全班的面把他喊出去訓(xùn)了一頓，那是我第一次罵學(xué)生，話說的很重，我注意到當時他一直緊緊握著拳頭，其實我內(nèi)心也很害怕他會再次失控，但是當我講到他的做法對不起父母時，他不但放松下來，而且哭了，我要求他在班會課上向全班道歉，他說那不如讓他死，那晚的談話沒有什么結(jié)果。之后我及時和他母親取得聯(lián)系，在和他母親交談中得知這個孩子曾經(jīng)是很活潑很有能力的孩子，是安徽青少年作協(xié)會員，作文多次獲獎，初中時因為一些事情對老師有偏見，總認為老師說的不對，慢慢變得固執(zhí)、自閉，知道這些我才意識到自己太沖動了，但是家有家法，班有班規(guī)，做錯了一定要承擔責任。但為了避免他對老師的抵觸心理再次加強，我想找一個既讓班級同學(xué)看到他認錯又不傷害他自尊心的辦法。終于在一次班會上，我故意說班級缺少點綠色，因為我知道他喜歡在寢室養(yǎng)花草，心里希望他能帶點放班級，果然接連幾天班級陸續(xù)多了幾盆花，我借此在班上表揚了他，之后一段時間我早讀時總是走到幾盆花前看看，并提醒值日同學(xué)記得澆水，還讓各科老師請他起來回答問題，我知道這些他都感受到了，慢慢的，我查寢時一次看見他在和同學(xué)下棋，幾次主動拿空氣清新劑幫別的寢室除異味，上課漸漸坐直了，頭也抬高了，我很慶幸自己沒有放棄，雖然他在班里還是不像大多數(shù)男生那樣能和別人打成一片，但是狀態(tài)基本穩(wěn)定下來了，上學(xué)期也轉(zhuǎn)為在籍生。上學(xué)期期末數(shù)學(xué)沒考好他就在班級放電影的時候一個人悄悄跑回寢室了，讓我繞教學(xué)區(qū)找了好久，這學(xué)期開學(xué)時我和他說，你是班級的一分子，不要覺得沒人關(guān)注你，他當時眼睛就紅紅的，這個學(xué)期我讓他當了寢室長，就想讓他先自律再監(jiān)督別人。另外一個女生數(shù)學(xué)測驗總是班級墊底，愛哭，任何人說不得，動不動就背書包走人，我找了她好幾次，后來了解到她是單親家庭，媽媽沒有什么文化，第一次家長會就沒來，孩子一考不好就一味責怪，一次夜里兩點多給我電話說孩子和她鬧別扭離家出走了。一天晚自習(xí)因為數(shù)學(xué)沒及格老師找她談了話，就在自習(xí)時背書包走了，我一個人在外找她很久，最后在地下通道將她找到，第一句話我問她冷不冷，她看著我搖搖頭，從她的眼神中我能看到一絲信任，那次她和我聊了很久，她說自己也接受不了一個好生到差生的轉(zhuǎn)變，就選擇了躲避，作業(yè)都不會寫，讓她很茫然。后來在一次周記中我發(fā)現(xiàn)她對美術(shù)周晨老師很感興趣，我就直接讓她當了美術(shù)課代表，增加她們的接觸機會。之后的一段時間，她周記中和我交流的越來越多，在不斷努力中成績也上來了，慢慢走入良性循環(huán)的軌道。獲得孩子的信任很不容易，要愛心更要有耐心。
三、培養(yǎng)班干隊伍，樹立健康班風(fēng)
高一下半學(xué)期，大家彼此熟悉，陌生感消除后，原先隱藏的缺點也慢慢暴露，下自習(xí)后串寢，偷偷帶手機聊天，自習(xí)講話，每個周末都回家，要不就父母過來，在這種情況下，我開始有意識的強調(diào)成績，讓他們和自己過去比，和以前的同學(xué)比，時不時刺激他們是不是準備坐穩(wěn)“倒數(shù)第一”的位置，并在半學(xué)年了解的基礎(chǔ)上，調(diào)整了班干部和課代表，這次調(diào)整花費了我一周時間，我決定兼顧到班級成各個層面的同學(xué)，雖然成績不是很好但是工作認真，熱情的都可以當班干，相反成績好但是自私不愿為同學(xué)服務(wù)的非但不任命班干，學(xué)期評優(yōu)也基本不予以考慮，課代表基本都是該門課處于中等偏上成績的同學(xué)擔任，想借此來鼓勵他們繼續(xù)向前努力，班級座位也是把班干課代表平均分置在各個角落，最好搭配最差，而且排好以后任何理由都不能調(diào)換。這中間有很多孩子動用家長和我聯(lián)系，希望能再作調(diào)整，包括我的班長，我當時想了很久，因為我的班長在班級的號召力很大，但是我又轉(zhuǎn)念想到，班長更不應(yīng)該有特權(quán)，更要學(xué)會奉獻和理解老師，如果做不到這點這個班長我可以不要。在這樣的原則下，我又積極和家長聯(lián)系溝通，最終得到家長的理解支持，座位沒再調(diào)整。在此期間我還狠抓了手機使用，其中包括很多班干，那段時間班級表面平靜，底下卻暗流涌動，我安排的幾個可靠同學(xué)私下告訴我班長在內(nèi)的很多同學(xué)都抱怨說我太嚴格了，并且平常記錄非常詳細的班級日志也開始敷衍了事，老遠見了我就繞開，在一次周記中我班的團支書直接寫到“我覺得周老師離我越來越遠······”我明白這是大家用言行在和我抗議，當時我的心情可以說一下子墜入谷底，我原以為只要全身心付出發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生好，學(xué)生就會理解你，支持你，但現(xiàn)實告訴我，他們還是孩子，當你搶走他的“玩具”告訴他這是為你好時，他們一時是無法理解的。我知道如果這個問題解決不好，很有可能孩子自此就會拒我千里，于是我用了幾天時間整理我開會的內(nèi)容，之后召集所有班干課代表開了會，會上我坐在他們中間，以聊天的形式進行，間接告訴他們?yōu)槭裁蠢蠋熗瑢W(xué)會選他們當班干，是信任，和責任，我也分析了入學(xué)以來我們的考試成績，告訴他們我們班的所有老師在小心呵護他們的自尊心，但是如果你們自己也不尊重自己就沒有人能夠改變現(xiàn)狀，永遠當“倒數(shù)第一”，一個班級必須有一個真心理解支持老師和關(guān)心同學(xué)的班干隊伍，要“明是非，識好歹”，要明白老師永遠只會為你們好，只有這樣我們才能齊心協(xié)力把班級搞好。我覺得那次的會是比較成功的，占班級三分之一人數(shù)的班干在班里起到了穩(wěn)定軍心的作用，之后再也沒有學(xué)生到我這抱怨，各項工作開展也比較順利，這期間我們班的各科老師也給予了我極大的支持，特別是數(shù)學(xué)田曦老師、物理封安保老師和化學(xué)袁芳芬老師，因為我班理科與其他班差距特別大，我和各位老師一商量，決定幾門課輪換每周都給班級出一套小卷子當堂測驗，通過每周測驗這樣的形式學(xué)生很快認識到自己存在的問題，基礎(chǔ)不牢，眼高手低，作業(yè)訂正不及時，問題解決了，成績提高了，信心自然就樹立起來了。同時班級的生活部也自主制定了班級寢室管理制度和寢室管理表，每天都有值日同學(xué)在自習(xí)開始及結(jié)束時檢查自習(xí)情況，值日表一周上交一次，作為學(xué)期末優(yōu)秀寢室評比依據(jù)，當然這其中也有一些寢室存在記錄不夠認真的情況，針對此我安排了監(jiān)督員負責監(jiān)督各班干工作情況并定時向我匯報。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣，通過明確的分工與考核，加強了同學(xué)的主人翁意識和集體意識，學(xué)生責任感增強，班級管理既有自主性又有約束性，逐漸形成了“踏實勤奮、銳意進取”的學(xué)風(fēng)。
四、雙管齊下，善于借助家長力量
班級工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，工作中我一直保持和家長的密切聯(lián)系。大考前后、大型活動前后、長假前后，我都會給每位家長都發(fā)短信，以提醒家長關(guān)注孩子不同時間段的心態(tài)變化，及時給予孩子督促鼓勵。在孩子進步時一定通知家長及時肯定，以調(diào)動家長與老師聯(lián)系配合的積極性。我覺得與家長溝通不在于次數(shù)的多少，更不是出了問題再聯(lián)系，有時候在細節(jié)上下點功夫會起到事半功倍的效果。教師在工作中也要特別注意家長對孩子的影響，講究交流的藝術(shù)。不要事事找家長，該出手時再出手，出手時一定要做好充分準備再出手。
俯身花中------聞花香，耐心等待花開。
