合肥一中2007年整體遷入濱湖新區(qū)成為寄宿制高中，班主任工作必然有寄宿制的特殊性，三年來(lái)，我對(duì)班主任工作的有了新的認(rèn)識(shí)：班主任的德育工作要始終以育人為中心，以養(yǎng)成教育為抓手，高度重視學(xué)生的安全教育和心理疏導(dǎo)，匯集各方力量培育未來(lái)英才！
一、宣傳寄宿優(yōu)勢(shì)，重視養(yǎng)成教育
上寄宿制高中沒(méi)有在家舒適，學(xué)生入學(xué)后會(huì)不適應(yīng)，學(xué)校在正式開(kāi)學(xué)之初進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)很有必要，既培養(yǎng)了學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、集體意識(shí)，又讓學(xué)生在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力的情況下漸漸適應(yīng)寄宿生活。
班主任要積極引導(dǎo)，大力宣傳寄宿的優(yōu)勢(shì)與好處，讓學(xué)生真正接受寄宿、愛(ài)上寄宿!
下面是在養(yǎng)成教育中的基本做法：
（1）加強(qiáng)輿論導(dǎo)向，創(chuàng)造良好氛圍。集體輿論，就是在集體中占優(yōu)勢(shì)的，為多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)。健康的集體輿論是學(xué)生自我教育的重要手段，也是形成和發(fā)展優(yōu)良校風(fēng)的巨大力量之一。為了加強(qiáng)宿舍文明建設(shè)，每學(xué)期學(xué)校學(xué)生處、團(tuán)委、生活部以各種規(guī)定、倡儀書(shū)、響應(yīng)書(shū)、廣播稿、校園新聞等形式加強(qiáng)宣傳，形成集體輿論，從思想上引導(dǎo)學(xué)生積極參與宿舍文明管理活動(dòng)，我在班會(huì)、晨會(huì)上經(jīng)常呼吁學(xué)生認(rèn)真落實(shí)有關(guān)規(guī)定。
（2）樹(shù)立共同目標(biāo)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作。宿舍中的每個(gè)人有各自的生活目標(biāo)，這些目標(biāo)不盡相同，具有自發(fā)性和狹隘性，如果任其存在發(fā)展，就會(huì)滋長(zhǎng)個(gè)人情緒，增加宿舍管理的難度。據(jù)此，我們組織學(xué)生圍繞這一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論。通過(guò)討論，同學(xué)們自己擬定了共同的目標(biāo)“月月都是文明宿舍，力爭(zhēng)成為樣板宿舍。”“偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的動(dòng)力”，這個(gè)目標(biāo)代表了大家的利益，激勵(lì)著每個(gè)舍員勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)守紀(jì)律、積極勞動(dòng)。我引導(dǎo)大家把宿舍當(dāng)家庭，要求“宿舍的工作人人做，集體的事情大家管”，讓每個(gè)室員都擔(dān)任一定的角色，分配一定的工作，負(fù)有一定的責(zé)任，使每個(gè)舍員都感到自己的一言一行都與集體榮譽(yù)息息相關(guān)，從中培養(yǎng)熱愛(ài)宿舍的集體主義責(zé)任感。每學(xué)期都按照學(xué)校要求召開(kāi)多次以宿舍為單位暢談人生、守紀(jì)等問(wèn)題的主題班會(huì)，組織幾次以宿舍為單位的文體活動(dòng)，以增加舍員的集體意識(shí)和團(tuán)體合作的精神。
（3）完善紀(jì)律制度，培訓(xùn)骨干隊(duì)伍。紀(jì)律是約束人們活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)共同生活目標(biāo)的保證，是加強(qiáng)管理必不可少的因素。剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生生活習(xí)慣不同，許多同學(xué)起睡不依作息，書(shū)本物品擺放不整齊，沒(méi)有疊被子的習(xí)慣等等。為此，每新學(xué)期一進(jìn)校就組織他們學(xué)習(xí)、討論，讓學(xué)生熟悉宿舍紀(jì)律、宿舍內(nèi)務(wù)的具體規(guī)定。制訂的制度要得到圓滿(mǎn)的執(zhí)行，還必須注意督促和檢查。設(shè)有專(zhuān)管宿舍的男、女生班干部各一名，每二周召開(kāi)一次舍長(zhǎng)會(huì)議，匯報(bào)情況，查找不足，制訂改進(jìn)措施。學(xué)校已建立了以生活老師為首，有值日行政、老師、學(xué)生會(huì)代表參加的檢查組，量化宿舍內(nèi)務(wù)制度、紀(jì)律制度的執(zhí)行情況，實(shí)施檢查記錄。天天查、周周比、月月評(píng)。每天檢查的評(píng)分及時(shí)登在“文明評(píng)比欄”，指出有待改進(jìn)的方面，及時(shí)激勵(lì)，正確導(dǎo)向。若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知學(xué)生本人，令其改正，讓學(xué)生真正做到“知過(guò)責(zé)己”，有效地遏制不良風(fēng)氣的形成。工作實(shí)踐告訴我們，檢查、督促、評(píng)比能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能促進(jìn)良好宿舍集體的形成，能加強(qiáng)宿舍文明建設(shè)，也是培養(yǎng)良好的集體生活習(xí)慣的重要措施。
定期召開(kāi)室長(zhǎng)和班干會(huì)議，交任務(wù)，給辦法，培養(yǎng)工作能力。帶領(lǐng)他們到標(biāo)兵宿舍現(xiàn)場(chǎng)參觀，回去后，作自我分析，自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)節(jié)。室長(zhǎng)和班干能起到良好的帶頭示范作用，推動(dòng)了整體水平的提高。期末評(píng)選優(yōu)秀時(shí)，規(guī)定舍長(zhǎng)優(yōu)先考慮。
（4）借助電教優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)養(yǎng)成效果。電教媒體由于具備聲、形、色等特性，通過(guò)畫(huà)面的展示，可調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，增強(qiáng)教育效果。班主任或者學(xué)生干部子女不定期拍幾組“宿舍文明建設(shè)”圖片或短片播放，有衛(wèi)生狀況，有裝飾美化，有活動(dòng)實(shí)錄等。由于這些內(nèi)容來(lái)自學(xué)生生活實(shí)際，具有時(shí)效性，富有強(qiáng)烈的感染力和強(qiáng)大的宣傳鼓動(dòng)力，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能提高學(xué)生明辨是非的能力，促進(jìn)道德升華，思想覺(jué)悟也在潛移默化中得到提高，從而達(dá)到教育的目的，促進(jìn)宿舍文明管理。
我班宿舍文明管理常抓不懈，“久久為功”，取得了明顯成績(jī)，促進(jìn)了優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)，學(xué)生思想素質(zhì)不斷提高。以前在宿舍發(fā)現(xiàn)的隨意竄寢、不按時(shí)作息、內(nèi)務(wù)混亂、說(shuō)不文明語(yǔ)言、看電子小說(shuō)等現(xiàn)象逐漸消失，學(xué)生的精神風(fēng)貌大為改觀。優(yōu)良班風(fēng)的形成和發(fā)展，促進(jìn)我班學(xué)生綜合素質(zhì)水平達(dá)到了一個(gè)新的高度。
二、人身安全第一，心理健康第二
家長(zhǎng)將孩子送入寄宿制學(xué)校，首先關(guān)心的就是安全問(wèn)題，班主任同樣要把安全問(wèn)題放在第一位。我的經(jīng)驗(yàn)是“寧為安全操心，不為事故傷心”。一入學(xué)就教育學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，不得私下違規(guī)出入校園，按規(guī)定回寢室，不去校園偏僻處，如果學(xué)生之間有磨擦或過(guò)結(jié)，解決人民內(nèi)部矛盾一定要注重方式方法，切記“沖動(dòng)是魔鬼”！周一升旗或?qū)W校集會(huì)時(shí)，還有平時(shí)放學(xué)特別是晚自習(xí)放學(xué)時(shí)段，教育學(xué)生不能擁擠打鬧，走地下通道務(wù)必注意安全。此外，學(xué)校組織防火防震等防災(zāi)演煉時(shí)，班主任要高度重視，認(rèn)真落實(shí)，平時(shí)多流汗，災(zāi)時(shí)少流血！
周末放假要叮囑出校園要注意交通安全，另外防騙防盜防咸豬手！
每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)有的成長(zhǎng)過(guò)程，班主任在教育學(xué)生時(shí)除了關(guān)注高中學(xué)生普遍的心理特征外，還要注意個(gè)性差異。心理健康教育重點(diǎn)是：人際交往教育與學(xué)習(xí)心理教育，班主任要多學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以提高教育效果，我的具體做法是班會(huì)上進(jìn)行面向全體的常識(shí)教育，早讀、課間多一些個(gè)別交流，發(fā)現(xiàn)異常多詢(xún)問(wèn)，家長(zhǎng)有反饋信息要及時(shí)處理。為了及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生思想，我還建立了定期的師生交心制度，并設(shè)立了“班主任信箱”，利用這些辦法，讓學(xué)生有釋放的機(jī)會(huì)，教師能因人施教，另外，自己解決不了的要及時(shí)與學(xué)校匯報(bào)相關(guān)情況，爭(zhēng)取其他力量解決。
三、匯集各方力量，培育未來(lái)英才
我們一中最有特色的地方就是學(xué)校管理強(qiáng)，有德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等組織，校園文化底蘊(yùn)深厚，班主任在開(kāi)展工作時(shí)就要充分利用好學(xué)校這一平臺(tái)，匯集各方力量培育未來(lái)英才。
1、按要求完成學(xué)校的任務(wù)
高一新生入校進(jìn)行軍訓(xùn)，迎國(guó)慶歌詠比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，校園文化藝術(shù)節(jié)，元旦慶新年活動(dòng)，修學(xué)旅行活動(dòng)等，我都認(rèn)真組織學(xué)生參與。班級(jí)常規(guī)，如衛(wèi)生、紀(jì)律、黑板報(bào)等也是常抓不懈。
2、創(chuàng)造性地完成有關(guān)工作
在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，我班借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)鍛煉身體的習(xí)慣，要求每周安排至少兩次，每次半小時(shí)的鍛煉，并讓體育委員進(jìn)行督促檢查，形式上多樣化，可以打籃球、踢足球、打羽毛球、跳繩、打乒乓球、跑步等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，我班學(xué)生多數(shù)養(yǎng)成了按時(shí)鍛煉身體的習(xí)慣。
學(xué)校搞辯論賽，班級(jí)先搞初賽，讓學(xué)生分小組比，盡可能讓大家都參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)幾輪辯論，選出實(shí)力最強(qiáng)的代表班級(jí)出賽，既培養(yǎng)了他們的能力，也活躍了班級(jí)。
有一次學(xué)校搞創(chuàng)建節(jié)約型校園活動(dòng)，我班就搞了一個(gè)節(jié)約型校園漫畫(huà)繪制，每人都參與，然后用相機(jī)照下來(lái)，拷入電腦通過(guò)投影到屏幕上，然后大家一起欣賞，再投票選出若干優(yōu)秀獎(jiǎng)。此次活動(dòng)收獲很大，起到了良好的教育效果。
一個(gè)班級(jí)有自己的特色與文化更有利于學(xué)生的成才。07級(jí)高一有一個(gè)班徽、班訓(xùn)、班風(fēng)設(shè)計(jì)活動(dòng)十分有必要，可以使同學(xué)們有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)集體歸屬感。班級(jí)內(nèi)部還可以進(jìn)一步來(lái)營(yíng)造自身特色，如我班還有班歌、班服。寢室也進(jìn)行命名創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)同室成員的團(tuán)結(jié)合作。
班級(jí)也可以開(kāi)展一些特色活動(dòng)，如我班在高三開(kāi)學(xué)前，就是暑期八月中旬開(kāi)展了十八歲成人儀式，取得了良好的效果。
3、要利用學(xué)校的共享資源
學(xué)校的心理咨詢(xún)室開(kāi)展的一些活動(dòng)要宣傳組織，高三有幾次減壓活動(dòng)參加后感覺(jué)效果很好，學(xué)校百家講壇、名師講座等也要學(xué)生積極參加，可以把參加情況作為評(píng)優(yōu)的參考材料。要求學(xué)生在高一高二期間適當(dāng)參加學(xué)生社團(tuán)，豐富課余生活，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，有利于學(xué)生的心理健康。
4、與生活老師、科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)密切聯(lián)系
學(xué)生的成長(zhǎng)是多維度的，班主任要與生活老師、科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)密切聯(lián)系形成教育合力，共同培養(yǎng)教育學(xué)生。
學(xué)生在寢室內(nèi)的生活時(shí)間很長(zhǎng)，主要是生活老師在管理，班主任應(yīng)經(jīng)常去寢室查看，除了固定的值班時(shí)間去，另外要不定期去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，與生活老師見(jiàn)面，了解學(xué)生生活的現(xiàn)狀，解決一些生活上的困難，拉近師生間的距離，有些不好的苗頭可能在寢室先發(fā)現(xiàn)并解決，從而避免問(wèn)題擴(kuò)大。
平時(shí)常與科任教師溝通，他們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常及時(shí)反饋給我，這樣使問(wèn)題得到及時(shí)處理。高二分科后我將手機(jī)的快捷鍵設(shè)為我班的授課老師以便于聯(lián)系。
家庭教育與學(xué)校教育保持一致性要靠班主任及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。校訊通、博客、飛信等均可采用。一個(gè)月與家長(zhǎng)至少溝通一次，在學(xué)校邊上租房的要進(jìn)行家訪(fǎng)。
社會(huì)上有這樣一種用人觀：有德有才，重點(diǎn)使用；有德無(wú)才，培養(yǎng)使用；無(wú)德有才，限制使用；無(wú)德無(wú)才，堅(jiān)決不用。還有，錄用前要體檢，軍隊(duì)院校錄取還有心理測(cè)試與政審。
由此可能得到一點(diǎn)啟發(fā)，德智體等全面發(fā)展不僅是學(xué)校教育目標(biāo)，同時(shí)也是社會(huì)的需要。中學(xué)生在學(xué)校里不僅僅是學(xué)習(xí)各科知識(shí)，更為重要的是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。班主任要在一部分家長(zhǎng)只看分?jǐn)?shù)、教學(xué)壓力重的情況下，能夠合理正確地處理好各項(xiàng)工作，為培養(yǎng)全面人才而努力！
具體在以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育：
1、住宿方面，學(xué)生在家里的生活條件顯然是好于學(xué)校的宿舍，我們可以應(yīng)對(duì)如下：這是你成長(zhǎng)過(guò)程中的鍛煉，我年青時(shí)如何如何吃苦，其他同學(xué)能住，你就也能住，爬樓梯權(quán)當(dāng)健身，睡架子床不也很有意思啊……
2、飲食方面，食堂的飯菜多么可口精致談不上，但衛(wèi)生沒(méi)問(wèn)題，營(yíng)養(yǎng)能達(dá)標(biāo)，提倡支持學(xué)生帶點(diǎn)水果、牛奶、點(diǎn)心等，但不要帶零食。
3、內(nèi)務(wù)方面，吃飯、睡覺(jué)、洗衣等生活本身也是社會(huì)教育的組成部分，洗大衣、被單可用洗衣機(jī)或周末帶回家，日常生活方面，需要自己料理的事情沒(méi)有太多，處理內(nèi)務(wù)也是在積極地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)疲勞。以前沒(méi)干過(guò)也沒(méi)關(guān)系，向同學(xué)請(qǐng)教，或請(qǐng)家長(zhǎng)教孩子如何洗衣如何掃地，一天的時(shí)間就能學(xué)會(huì)。
4、最大的問(wèn)題是處理同學(xué)間關(guān)系，要趨利避害。孩子除了學(xué)業(yè)，還有很多，比如生存能力、心理承受能力、溝通能力等等。住校期間同學(xué)們朝夕相處，有很多的交流時(shí)間，同伴間能夠相互學(xué)習(xí)很多在課堂上和在家中學(xué)不到的東西，學(xué)生的心理問(wèn)題能通過(guò)學(xué)生間的交流更好地解決，推進(jìn)其心理的成熟。有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子染上壞習(xí)慣，這種可能性是有的，家長(zhǎng)要教育孩子辨別是非與抵制誘惑的能力，孩子漸漸地長(zhǎng)大，遲早要走向社會(huì)，遲早要獨(dú)立的，能力培養(yǎng)越早越好。同寢室的幾個(gè)人如果不能和諧相處的話(huà)至少做到和平共處。室友間有些摩擦與小矛盾是正常的，家長(zhǎng)正好教育孩子如何與人相處，幫助孩子出主意解決問(wèn)題，不是一味地批評(píng)或回避。
5、作息方面，學(xué)校通常有統(tǒng)一的作息，學(xué)生大部分是遵照?qǐng)?zhí)行的，具體到某個(gè)寢室要有更細(xì)的統(tǒng)一作息，如中午午睡時(shí)間、學(xué)習(xí)與內(nèi)務(wù)時(shí)間安排。如果一個(gè)寢室內(nèi)有人喜歡晚睡，有人喜歡早起，就有相互干擾了，處理上可以采取協(xié)商談判的形式，各人讓一步，實(shí)在不行就申請(qǐng)調(diào)換寢室。至于串寢室聊天等干擾，只要室員一致對(duì)外明確說(shuō)“不”，愛(ài)串門(mén)的幾次碰壁后就不會(huì)再來(lái)了。
6、學(xué)習(xí)方面，住校生的晚自習(xí)統(tǒng)一在班級(jí)上，通常會(huì)安排教師到堂輔導(dǎo)，紀(jì)律嚴(yán)明，比在家中隨意安排更有效果，學(xué)習(xí)中的困難能及時(shí)通過(guò)討論與問(wèn)老師得到解決，學(xué)習(xí)過(guò)程的整體氛圍更好。
7、安全方面，有的家長(zhǎng)來(lái)租房陪讀，但由于種種原因常常“遲到缺勤”，孩子的生活規(guī)律被打亂，同時(shí)也埋下了安全隱患。如果孩子不自覺(jué)，可能會(huì)利用無(wú)人監(jiān)管時(shí)間做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。而學(xué)校內(nèi)有教師按時(shí)查寢，出入有嚴(yán)格紀(jì)律要求，確保安全工作落實(shí)到位。
8、溝通方面，住校與否不是良好溝通的前提條件，學(xué)校內(nèi)有公用電話(huà)，可以要求孩子每天打個(gè)電話(huà)回家或定期聯(lián)系，如有急事可以打電話(huà)給班主任或其他教師；學(xué)生每隔一段時(shí)間回家一次更有利于長(zhǎng)談。如給孩子手機(jī)，必須要嚴(yán)格控制其使用：進(jìn)校關(guān)機(jī)，出校開(kāi)機(jī)，必要時(shí)開(kāi)，用完即關(guān)。
[寄宿制高中的突出優(yōu)勢(shì)在于，它給了學(xué)生更多的發(fā)展時(shí)間和空間，可以化零為整，提高時(shí)間利用率，將原本耗在上學(xué)放學(xué)途中以及閑呆在家里的零散時(shí)間，變成學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的整塊時(shí)間；有利于豐富學(xué)生的課余生活，充實(shí)學(xué)生的精神世界，發(fā)揮學(xué)生的多種才能；有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)的自由度，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和獨(dú)立生存能力；有利于孩子形成社會(huì)交往能力和集體主義精神。中學(xué)生需要學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題、接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)獨(dú)立判斷事物的能力，適當(dāng)?shù)拇煺壅沁@個(gè)階段不可或缺的經(jīng)歷和鍛煉?，F(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)并不是上大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，而是大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位之后的競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)并不是簡(jiǎn)單的學(xué)歷或者學(xué)習(xí)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，而是適應(yīng)能力、反應(yīng)能力和生存能力的競(jìng)爭(zhēng)。]
