學(xué)校里每次組織的班主任培訓(xùn)會(huì)議，我總是以虔敬之心聆聽教誨，領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚、專家的鞭辟入里、前輩同行的駕輕就熟，為我的教學(xué)管理之路打開了一扇扇智慧之門。2009年的教師節(jié)表彰會(huì)上，我曾幸運(yùn)地向各位領(lǐng)導(dǎo)、同事匯報(bào)過自己的工作，暢敘過自己的理想。知人者智，自知者明?；厥装嗉?jí)管理之路，我并沒有什么豐碩的果實(shí)回饋學(xué)校、家長(zhǎng)，倒是領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生們給了我巨大的鼓勵(lì)和信任，這一切都讓我感銘在心。此刻，站在這個(gè)講臺(tái)，才疏學(xué)淺、資歷平平的我，的確有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，忐忑不安。
富蘭克林說(shuō)：“推動(dòng)你的事業(yè)，而不要讓你的事業(yè)推動(dòng)你。”我想，今天我們正是為了推動(dòng)我們熱愛的教育事業(yè)而匯聚一堂，本著檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)、提高的目的而交流切磋，因此，我希望帶給大家的是一個(gè)真實(shí)、真誠(chéng)的我。
我匯報(bào)的題目是《用教育的理想提升生命的意義，用理想的教育激活生命的潛能》。這個(gè)標(biāo)題的形成來(lái)自于全國(guó)模范教師、江蘇省特級(jí)教師薛法根的一段教育感言，但它概括了我十多年來(lái)在班主任工作崗位上的探索與思考。我所說(shuō)的“教育的理想”就是我們從事教育工作應(yīng)該秉承的情懷是什么，而“理想的教育”就是我們應(yīng)該怎樣有效地從事教育管理工作。換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“教育的理想”來(lái)自于追求和目標(biāo)層面，“理想的教育”來(lái)自與實(shí)踐與探索層面。我認(rèn)為，只有擁有了高遠(yuǎn)正確的“教育的理想”，才會(huì)實(shí)施科學(xué)有效的“理想的教育”。
一、教育的理想——強(qiáng)烈的生命意識(shí)和崇高的歷史責(zé)任感
教育的理想首先就體現(xiàn)在班主任要有一種強(qiáng)烈的生命意識(shí)，濃郁的生命情懷。教育是國(guó)家文明之火代代相傳，民族文化之河滾滾奔流的不竭動(dòng)力。春秋時(shí)期齊國(guó)政治家管仲有言：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！?這告訴我們，人生最重要的事情，莫過于培養(yǎng)人才。大教育家孟子說(shuō)：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！痹诿献涌磥?lái)，能得到天下英才，啟發(fā)他們的心智，解答他們心中的各種疑惑，傳授給他們知識(shí)，看到他們茁壯成長(zhǎng)，并通過他們把真理遍傳天下，為社會(huì)所用，澤惠百姓，這對(duì)君子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是人生一大快樂。
我覺得，作為班主任，必須認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，我們的教育是為了未來(lái)的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。我們所做的一切，都是在為未來(lái)做準(zhǔn)備?！安晃犯≡普谕?，只緣身在最高層?！卑嘀魅蔚乃枷胍幸粋€(gè)高度，要站在時(shí)代和民族發(fā)展的制高點(diǎn)上，將平凡的工作和孩子的今天、祖國(guó)的明天聯(lián)系在一起。今天的學(xué)生質(zhì)量，就是明天的國(guó)民素質(zhì)，更是后天的民族競(jìng)爭(zhēng)力。教育不光是給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。只有不被功利的“浮云”遮蔽了的眼睛，才能做到蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣，“孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想和追求。”
教育的理想其次表現(xiàn)為班主任要有一種高度的歷史責(zé)任感，崇高的使命感。作為一個(gè)有理想的教育工作者，我們應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類命運(yùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，也只有班主任的社會(huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。我們經(jīng)常埋怨社會(huì)，但是我們很少想到，我們所詛咒的東西，某種程度上是我們自己所塑造的，所以我們不能逃避自己應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任?！捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從?！焙捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼?，在班級(jí)管理中，富有責(zé)任心的班主任就是旗幟，學(xué)生會(huì)如影隨形般地追著走；富有責(zé)任心的班主任就是路標(biāo)，學(xué)生會(huì)毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
教育的基本目標(biāo)是使受教育者對(duì)未來(lái)生活有所準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備包括了理想的、道德的、心理的和知識(shí)技能的等各個(gè)方面。班級(jí)管理的目標(biāo)應(yīng)該是讓班級(jí)成為人性教育實(shí)施的沃土和師生個(gè)性張揚(yáng)的樂園；讓班級(jí)內(nèi)始終充溢著人文關(guān)懷的氣質(zhì)和科學(xué)探索的精神；在良好的班級(jí)氛圍中，每個(gè)學(xué)生的潛能得到充分挖掘，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。
二、理想的教育——無(wú)私奉獻(xiàn)的愛心和敬業(yè)履責(zé)的風(fēng)范
實(shí)施理想的教育首先離不開教師無(wú)私奉獻(xiàn)的愛心。澆花要澆根，育人要育心。班主任要熱愛學(xué)生、了解學(xué)生，才能真正觸摸到孩子們的心靈。著名語(yǔ)文教育家于漪先生說(shuō)過：“只有把愛播撒到學(xué)生的心中，他們心中才有你的位置?！睈凼氰b別教育的尺度，愛學(xué)生是班主任教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。
作為班主任，必須擁有最深厚的愛生之心。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么，教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。著名教育家蘇霍姆林斯基告訴我們：“愛人吧！對(duì)人的愛是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無(wú)比！做一個(gè)真正的人，這就是說(shuō)要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己的心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西?！卑嘀魅螌?duì)學(xué)生的愛是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。
實(shí)施理想的教育需要班主任對(duì)自己的事業(yè)盡職，做到愛崗敬業(yè)，敬業(yè)履責(zé)。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計(jì)將事情辦好。敬業(yè)是積極向上的人生態(tài)度，人生的價(jià)值在于奮斗、進(jìn)步與奉獻(xiàn)。科學(xué)發(fā)展和人類進(jìn)步的歷程告訴我們，每一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，每一次技術(shù)進(jìn)步，都需要人們付出巨大的代價(jià)，都閃耀著敬業(yè)精神的光輝。離開持之以恒的勞動(dòng)，沒有敬業(yè)精神的灌注，財(cái)富從何而來(lái)？
教育事業(yè)作為精神文明建設(shè)事業(yè)的一部分，其發(fā)展，需要從事這一事業(yè)的人們具有很強(qiáng)甚至更強(qiáng)的敬業(yè)精神。敬業(yè)與履行責(zé)任密不可分，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯。任何人都有追求榮譽(yù)的天性，都希望人生的最大價(jià)值。要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，敬業(yè)履責(zé)是唯一的途徑。歌德說(shuō)：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值?！薄氨M力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值?！便@研學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，將學(xué)科教學(xué)與民族精神教育、生命教育無(wú)縫焊接，喚醒孩子青春的心靈……這就是敬業(yè)，這就是強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。
“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！惫ぷ髦⑿腋Ｖ瑧?yīng)該是生命最完美的演繹。各位同仁，請(qǐng)相信，教師的職業(yè)是光榮的、教書的責(zé)任是神圣的，教育是一塊永遠(yuǎn)的圣土。教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。
三尺講臺(tái)精施教，一腔熱血育英才。各位同仁，讓我們?cè)诤戏室恢羞@塊教育的圣土上，用教育的理想提升生命的意義，用理想的教育激活生命的潛能，用自己的生命演繹教育的理想，用全部的智慧詮釋理想的教育，獲取人生最大的幸福。
