眼間，在班主任的崗位上已許多春秋，在班主任工作中，我深深地感悟著班主任工作的苦與樂，也真正體會到了班主任工作的境界——用真誠指引，愛心感悟，循循善誘。
一、作為班主任要具有良好的班主任素質(zhì)。
首先，要有崇高的職業(yè)道德。能為人師表，具有高尚的道德品質(zhì)，用自身的言行去影響學(xué)生，用自己的品德去熏陶學(xué)生，才能真正起到做學(xué)生表帥的作用。
其次，要有強烈的責(zé)任心。要把班主任工作放在很重要的位置，用心對待。需達(dá)到心中時時裝著學(xué)生，處處想著班級事情；象關(guān)心自己家庭一樣關(guān)心班集體，象關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心學(xué)生。
最后，作為班主任還應(yīng)該有吃苦耐勞的精神。班主任是個苦差事，班主任要能吃苦耐勞，能勤懇工作。
二、關(guān)心學(xué)生是班主任工作的前提。
班主任要把學(xué)生當(dāng)作自己的兄弟姊妹、自己的孩子去關(guān)心，良好情感基礎(chǔ)是班主任工作順利進(jìn)行的保證。用“愛心”管理班級，才能使學(xué)生相信你，佩服你。
真正能贏得學(xué)生信任或者育人卓有成效的班主任，都是用真心真情對待學(xué)生的，這是班主任一切工作方法和技巧的基礎(chǔ)。否則，沒有真心真情的教師，無論他的手段、技巧多么高明，都難以贏得學(xué)生的尊重和信心，其教育也就不會有什么好效果。因為做“人”的工作，處理人與人的關(guān)系，其實質(zhì)是心與心的交往、情與情的交流，舍“心”去“情”，最終只能是失敗。“教師在教育孩子的過程中，最需要的就是真誠地為孩子付出愛心。如果您不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地認(rèn)識到成年人對自己只想訓(xùn)斥和說教，而不是真正為了自己的成長”。這就是說，班主任工作成功的秘訣就是用真心真情去關(guān)愛每一個學(xué)生，才能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”和使學(xué)生“親其師，信其道”的最高境界。
三、了解學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)。
“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，在班主任工作中，必須真正了解每一個學(xué)生，及時掌握班內(nèi)情況，才能有的放矢。要能做到這點，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。
1、了解每一個學(xué)生的信息
從高一開始，我便將班內(nèi)學(xué)生的具體情況以表格統(tǒng)計，包括年齡、住址、聯(lián)系電話、父母姓名及工作單位、興趣愛好、專業(yè)特長等。甚至對于高中生活的期望和人生觀、學(xué)習(xí)觀等做詳細(xì)了解。再經(jīng)過日常帶班工作中更深層次地接觸，每一個學(xué)生的性格，優(yōu)缺點等便會有更進(jìn)一步的了解。
2、會用學(xué)生管理“學(xué)生”
班主任要用自身的一股正氣，用自身對班集體的強烈責(zé)任心去感染學(xué)生，風(fēng)趣幽默的談吐，對事不對人的真誠。讓學(xué)生敢于發(fā)表自己意見和建議，甚至批評和自我批評，讓學(xué)生愿意與老師交心，這樣就使教師能對班內(nèi)情況了如指掌。
3、班主任要做到“三勤”
腿勤，多往教室走走，早讀早到，課后晚走，讓學(xué)生感到班主任經(jīng)常在他身邊。
口勤，對一些學(xué)生家長要多溝通、多交流；對學(xué)生面前要多鼓勵表揚，耐心幫助學(xué)生制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃任務(wù)和目標(biāo)。
眼勤，多觀察、多發(fā)現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，及時合理處理。
四、抓點帶面是班主任的工作方法。
堅持兩條腿做工作，一條“點”，一條“面”，以“點”為主
所謂“點”，即需要特殊照顧的學(xué)生；所謂“面”，即針對大眾，普遍的要求。班級日常事務(wù)管理和學(xué)生思想教育工作的開展，一定要“點”、“面”結(jié)合，以“點”帶“面”；而負(fù)面“點”的工作，一般不要直接在“面”上太過于直白，班主任要以恰當(dāng)?shù)姆绞较蛉w同學(xué)說明，從而起到以“點”育“面”的教育效果。因為每個學(xué)生都是具體的、特殊的、 不可重復(fù)和不可替代的個體，因此，尊重和發(fā)展每一個學(xué)生的個性并體現(xiàn)出他的關(guān)心和重視，是使其接受教育和引導(dǎo)的重要條件。
五、與家長溝通是班主任工作的重點學(xué)校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學(xué)校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。 作為班主任，很多時侯都需要和家長進(jìn)行溝通。如：學(xué)生的成績波動、學(xué)生上學(xué)遲到或曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得效果，可如果溝通不好，家長會非常不滿意，到時班主任的工作就不能正常地開展。一般地，一學(xué)期至少每一位同學(xué)單獨談話兩次，與家長溝通交流至少兩次。
1、靈活運用溝通技巧，構(gòu)筑“家?！毙湃纹脚_。
要重視和家長見面談話。我們和家長的心情是一樣的，都是為了孩子的成長。需要從對方了解學(xué)生情況，家長希望借此了解自己孩子的班主任，以便確信他們的孩子是否能更好的學(xué)習(xí)與生活。要通過與家長見面，打消家長的顧慮。只有家長對班主任產(chǎn)生足夠的信任，他們才會在今后的教育教學(xué)中積極配合老師，而這種信任也會對他們的孩子，也就是我們的學(xué)生產(chǎn)生良好的心理作用。
2、與家長溝通要善于傾聽。
傾聽有兩個好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。俗話說：“貓養(yǎng)貓?zhí)?，狗養(yǎng)狗疼?！蹦膫€父母不喜歡自己的孩子？哪個父母不希望自己的孩子很優(yōu)秀、很出色，經(jīng)常獲得老師的夸獎呢？有時候見到班主任在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，一通數(shù)落。情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，原先準(zhǔn)備好的話也沒說出來，只好悶在心里，回家拿孩子撒氣。這樣的談話，效果可想而知。與家長溝通，我們不妨換個方式，班主任首先做個聽眾，傾聽有兩個好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。家長有時會因孩子在校的一點表現(xiàn)而喋喋不休，追問不停。自己可能會感到不耐煩，但是我們要時刻保持親切的笑容，去面對他們，去體諒做父母的心情，以一個教師特有的耐心去面對他們，通過換位思考去了解他們，使他們相信自己有能力，有信心把他們的孩子教育好。
3、要克服互相埋怨的情緒。
由于班主任與學(xué)生家長對學(xué)校教育工作中的困難認(rèn)識不一致，特別是當(dāng)教育教學(xué)效果不佳時，雙方就易產(chǎn)生互相埋怨的情緒：如一方怨老師不會“教”，對自己子女有偏見；而另一方則怨家長家教不嚴(yán)，縱容、袒護其子女。此外，由于所處環(huán)境的不同，老師了解的較多是學(xué)生的在校情況，而家長了解的較多是學(xué)生在家的情況，而學(xué)生由于環(huán)境的不同表現(xiàn)出來的行為也會有所差異，如果雙方缺乏溝通的話，就會由以上的埋怨情緒導(dǎo)致某種對立情緒，最終將對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。班主任在與家長溝通時，要避免傷害家長的感情，不要使用推卸責(zé)任的諷刺、挖苦的語言。通過溝通，甚至換位思考。要使家長真正感到：老師是在盡職盡責(zé)盡心盡力地教育自己的孩子。并適時通過各種途徑向家長傳遞教育的正確方法，以取得家長配合。
4、講求藝術(shù)，巧妙接待不同類型家長。
學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個家長對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術(shù)，從容駕馭。
總之，做為一名班主任，要真誠指引，愛心感悟，循循善誘。只要善于思考，便會有管理班級的良策；只要用愛心真誠打動學(xué)生甚至學(xué)生家長，便會有管理班級的成功。
