準(zhǔn)旗民族中學(xué)建于1976年，1999年隨旗人民政府駐地遷址薛家灣。學(xué)?，F(xiàn)占地面積41000m2 ，教學(xué)班36個(gè)，在校學(xué)生1877人，在編教職工197人。其中專任教師158人，高級職稱83人，中級職稱54人，學(xué)歷合格率100%；旗級以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人108人，市級以上教學(xué)能手學(xué)科帶頭人48人，8名教師在全國教學(xué)基本功大賽中獲獎(jiǎng)。
伴隨準(zhǔn)格爾經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，學(xué)校步入穩(wěn)健、持續(xù)發(fā)展的快車道，連續(xù)8年中考位居全市七旗區(qū)第一，連續(xù)13年在全旗教育綜合督導(dǎo)評估中榮獲一等獎(jiǎng)，成為鄂爾多斯高原教育一顆璀璨的明珠。
一、創(chuàng)新管理模式，提升管理水平
準(zhǔn)民中本著“以校為本、以人為本、以發(fā)展為本”的管理原則，構(gòu)建了“制度+情感+目標(biāo)”的管理模式，使學(xué)校逐步走出一條“制度化、人文化、目標(biāo)化”三位一體的學(xué)校管理新路子。
1.用科學(xué)合理的制度規(guī)范教職員工行為。學(xué)校行政管理的一個(gè)主要職能是控制，控制即在于約束行為，形成規(guī)范。沒有規(guī)范，難以建秩序，沒有良好的秩序，學(xué)習(xí)、工作效率難以提高。準(zhǔn)民中以制度管理為切入點(diǎn)，充分借助規(guī)章制度這一剛性力量規(guī)范教職員工的教育教學(xué)工作行為。在廣泛征求教職員工意見的基礎(chǔ)上，建立健全了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并通過教代會(huì)這一民主形式進(jìn)行討論，逐步修改完善。制度的制定切合學(xué)校實(shí)際，依章辦事成為教職工的自覺行為。
2.用豐富的情感感召教職員工。領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)更新管理理念，把教師管理的情感定位在變“使用教師為培養(yǎng)發(fā)展教師”上，讓教師真正感受到領(lǐng)導(dǎo)的尊重、自身價(jià)值的存在， 進(jìn)而激發(fā)教師的事業(yè)心。教職工文化層次、為人風(fēng)格、志向抱負(fù)不同，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心營造一種彼此相容、和諧、互助的情感關(guān)系，并通過合理的組織安排，實(shí)現(xiàn)教師所長與崗位所需最佳結(jié)合。準(zhǔn)民中一方面盡最大可能幫助教職工解決生活中遇到的困難和問題，另一方面更注重為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，為教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、參加各類競賽提供更多的機(jī)會(huì)，進(jìn)而激發(fā)出教職工工作的熱情。
3.用發(fā)展的目標(biāo)激勵(lì)教職員工。準(zhǔn)民中確立明確的階段性學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，并讓這種目標(biāo)的形成和定位，是全體教職員工崗位目標(biāo)的集成，為此，制定了《準(zhǔn)民中目標(biāo)管理考評方案》。實(shí)施的過程充分發(fā)揮了三處一室的管理職能作用，調(diào)動(dòng)了全體教職員工工作的自覺性和主動(dòng)性，全體教職員工都能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)崗位工作目標(biāo)而各司其職，各盡其能，學(xué)校整體工作協(xié)調(diào)運(yùn)作，互促互動(dòng)，層層抓落實(shí)，成為一盤“活棋”。
二、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長
1.開展“六個(gè)二”活動(dòng)。即“明確兩個(gè)主題——和諧、高效”，“體現(xiàn)兩個(gè)結(jié)合——講練結(jié)合、學(xué)思結(jié)合”，“突顯兩個(gè)環(huán)節(jié)——自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練檢測”，“強(qiáng)化兩種途徑——集體研討交流、自主學(xué)習(xí)反思”，“練好兩項(xiàng)功夫——說話、寫字”，“促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展——教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展”，逐步形成我校特色化的“三環(huán)八步”新授課教學(xué)模式。讓教師在教學(xué)的實(shí)踐中過硬專業(yè)基本功。
2.堅(jiān)持“有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，用科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，融集體的智慧，享共有的資源，揚(yáng)個(gè)性化的風(fēng)采”的集備思想，將集體備課工作落到實(shí)處，變單一作戰(zhàn)為集體作戰(zhàn)，充分發(fā)揮集體智慧。同時(shí)，搞好單元教學(xué)計(jì)劃、教材分析、資源整合和協(xié)調(diào)配合工作，各年級以學(xué)科組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，每位教師的課時(shí)教案必須有二次備課的痕跡，有計(jì)劃地組織開展形式多樣的集備研討課、公開示范課、專題研究課和匯報(bào)課等聽評課和磨課活動(dòng)。
3.以“構(gòu)建和諧高效課堂”為主題，認(rèn)真組織開展校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。其中包括領(lǐng)導(dǎo)講座、學(xué)習(xí)匯報(bào)、理論研究、經(jīng)驗(yàn)交流、觀看錄像、評課議課、校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等。每學(xué)期要求每位教師基本功訓(xùn)練做到“十個(gè)一”：即講一節(jié)精彩課，備一篇經(jīng)典教案或課件，寫一篇成果論文或課例反思，當(dāng)一次主評教師，做一次專題講座，出一份標(biāo)準(zhǔn)試卷，搞一項(xiàng)小課題研究，講一口流利的普通話，寫一手標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范字，有一本詳實(shí)的業(yè)務(wù)成長檔案。以三尺講臺(tái)為陣地，實(shí)現(xiàn)崗位大練兵。
4.“名師育名師工程”和“一幫一”活動(dòng)落到實(shí)處。按照旗教育局安排準(zhǔn)民中與準(zhǔn)十中、準(zhǔn)四中進(jìn)行校際結(jié)對互助工作，與薛一小、薛六小、世紀(jì)中學(xué)教學(xué)上下學(xué)段之間的銜接教育交流研討活動(dòng)。同時(shí)，和深圳寶安區(qū)福永中學(xué)進(jìn)行了跨地區(qū)多方教學(xué)教研交流活動(dòng)。
三、目標(biāo)激勵(lì)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展
準(zhǔn)民中將教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本點(diǎn)，花大力氣、下大功夫抓。一手抓師德建設(shè)，突出教職工主人翁意識(shí)與地位，培養(yǎng)歷煉教師潛心教育教學(xué)樂此不倦的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次師德標(biāo)兵評比表彰活動(dòng)。2012年賀俊榮獲旗級師德標(biāo)兵、劉鳳英榮獲市旗兩級敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范稱號(hào)。
一手抓業(yè)務(wù)建設(shè)，將“必做合格教師，成為骨干教師，爭當(dāng)學(xué)科帶頭人，追求名師”的崗位成才目標(biāo)成為全體教職工的自覺追求。學(xué)校出臺(tái)了青年教師、優(yōu)秀教師、骨干教師、拔尖教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，通過組織外出培訓(xùn)、匯報(bào)示范、集備研討、學(xué)習(xí)研修、青藍(lán)互助和名師結(jié)對幫扶等活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。準(zhǔn)民中每學(xué)年都要確定教科研主題，各教研組、每一位科任教師都在學(xué)校的大主題下確立自己要研究的問題，并有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。學(xué)期初教研組長按學(xué)校的研究主題做好研訓(xùn)計(jì)劃，每位教師都有機(jī)會(huì)當(dāng)培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者，趙永忠等8位教師被準(zhǔn)旗教研室特聘為兼職教研員。
四、學(xué)校特色化建設(shè)
準(zhǔn)民中以“目標(biāo)教育”為特色，構(gòu)建和諧校園，提升學(xué)校內(nèi)涵，推動(dòng)學(xué)校自主發(fā)展。
1.學(xué)校管理目標(biāo)化：在繼承中不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，確立科學(xué)合理的辦學(xué)理念、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、管理目標(biāo)和崗位工作目標(biāo)，繼續(xù)完善并實(shí)行準(zhǔn)民中崗位目標(biāo)精細(xì)化管理考評制度。
2.德育工作目標(biāo)化：繼續(xù)總結(jié)和推廣我?！耙詫W(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育”和“初中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”兩個(gè)已結(jié)題的國家級德育課題的經(jīng)驗(yàn)和成果，把對學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)、教育作為學(xué)校教育管理工作的首要任務(wù)來抓，讓目標(biāo)激勵(lì)教育貫穿始終，做到人人有目標(biāo)，時(shí)時(shí)有目標(biāo)，處處有目標(biāo)。分年級部確立了德育工作重點(diǎn)和實(shí)施計(jì)劃。
3.課堂教學(xué)目標(biāo)化 ：堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)為教與學(xué)主線，學(xué)習(xí)借鑒布魯納的“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”和布盧姆的“掌握學(xué)習(xí)理論”，提煉整合當(dāng)前全國知名學(xué)校構(gòu)建高效課堂的有效方法。在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了構(gòu)建高效課堂“三環(huán)八步”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)法，以要求教師擁有“六心”，進(jìn)課堂“六帶”為課堂管理的文化保障，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)民中課堂教學(xué)“六個(gè)二”主旨目標(biāo)。
4.師生成長目標(biāo)化：(1)教育指導(dǎo)教師樹立職業(yè)理想和師表形象，制定實(shí)施準(zhǔn)民中教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案和規(guī)劃，幫助教師分析自己個(gè)性化的的教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，建立教師專業(yè)成長檔案，促進(jìn)教師向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。通過“師德標(biāo)兵”、“技能標(biāo)兵”、“科研標(biāo)兵”、“質(zhì)量標(biāo)兵”、“服務(wù)標(biāo)兵”“特長標(biāo)兵”等的評選表彰活動(dòng)，讓每位教師在每個(gè)崗位上都能感受到專業(yè)成長過程中的快樂和幸福！(2)堅(jiān)持德育為首，五育并舉的原則，開足開齊國家和地方規(guī)定課程的前提下，進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程建設(shè)，充分利用社會(huì)和社區(qū)資源，通過開展陽光體育大課間活動(dòng)，第二課堂興趣活動(dòng)，特長生培養(yǎng)活動(dòng)，校園吉尼斯評選活動(dòng)以及學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生、文明學(xué)生、校園小明星等評比表彰活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全員發(fā)展、全程發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和和諧發(fā)展。讓每位學(xué)生每天都能感受到自信和快樂，每天都是最好的自我！
5.文化建設(shè)目標(biāo)化：我們將著力提煉精神文化傳統(tǒng)，營造物質(zhì)文化氛圍，形成制度文化支柱，把民族文化、傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代學(xué)校文化有機(jī)融合，進(jìn)一步完善校園綠化、美化、凈化工程，構(gòu)筑具有濃郁的民族文化氣息和現(xiàn)代教育氛圍的書香和諧校園環(huán)境。讓學(xué)校真正成為師生追求和向往的精神樂園。
