在本學(xué)期擔(dān)任九年級班主任的過程中，我沒有采用八年級時采用的一些班級管理的模式，譬如：班級量化考核，崗位建設(shè)，小組籌辦班級主題班會等，而是根據(jù)九年級學(xué)生特點，做了以下嘗試：
一，舉辦務(wù)實，高效的主題班會
開學(xué)以來，本學(xué)期共舉行了四次班會，每次班會基本都能達(dá)到師生身心高度合一的狀態(tài)，都有亮點出現(xiàn)，更難能可貴的是每次班會的準(zhǔn)備過程，都很簡單，輕松，并沒有增加師生的負(fù)擔(dān)，在如此課業(yè)繁忙的情況下，舉行如此高質(zhì)量的班會，并采取輕松、簡便、易行的方式，是我今年班級管理堅持的原則之一。
二，建立融洽，和諧的師生關(guān)系
我越來越發(fā)現(xiàn)，在班級管理的過程中，建立良好的師生關(guān)系是非常重要的一個環(huán)節(jié)，面對班級的大大小小的事務(wù)，與五，六十名不同的學(xué)生，如何與他們和睦相處，不是那么容易的一件事，我在日常中盡量保持自己一貫的親民、低調(diào)，溫軟的管理風(fēng)格，在犯錯誤時，主動承認(rèn)自己的不足，明確自己作為班級服務(wù)者的角色，很快就贏得了學(xué)生的尊重與愛戴，管理班級也就順利成章地變得得心應(yīng)手起來！
三，利用公平、公正的組際競爭
調(diào)動班級學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作積極性，還是離不開學(xué)生的競爭，本學(xué)期仍然在小組內(nèi)展開競爭，但方式有所變換，因為班級人數(shù)與學(xué)生座位與八年級完全不同（班級人數(shù)增多，學(xué)生座位變成了秧田式），我采用每四組選拔出一個優(yōu)秀小組，根據(jù)學(xué)生的各項標(biāo)準(zhǔn)，如：每次考試成績進(jìn)步名次，平時的作業(yè)表現(xiàn)，出勤，紀(jì)律等，每月公布一次考核結(jié)果，并評選出優(yōu)秀小組，頒發(fā)獎品。
四，打造積極、向上的班級文化
班主任的空洞說教對于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，作用是微乎其微，我一方面發(fā)揮班級優(yōu)秀學(xué)生的輻射作用，上次考試后，我讓班級的前幾名學(xué)生接受大家的采訪，調(diào)動了同學(xué)們的興趣，對他們的學(xué)習(xí)起到了很大的影響作用，另外，我還讓各組布置他們的文化墻，給自己組起一個有特色的名字，一句有力的口號等。
班級管理貴在因生，因班，因校制宜，我在努力打造適合自己與學(xué)生的班級管理方法與模式，期待著自己與學(xué)生一起共同成長與進(jìn)步！
