隨著高中教育的普及，高中生源質(zhì)量日漸下降，高中班主任無不感慨——高中的學(xué)生真是越來越難帶了！的確，“普及”使得班內(nèi)學(xué)生之間的成績有較大的差異，增加了管理上的難度，但若方法得當(dāng)——充分利用班級(jí)的群體效應(yīng)和高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，就能極大地發(fā)揮學(xué)生的潛能從而使班級(jí)健康有序地發(fā)展！而新生班集體的建立尤為重要，下面本人就略談本人在班集體構(gòu)建上采取的一種做法。
一、分層管理，實(shí)施班級(jí)中的聯(lián)邦制度。
班級(jí)中的聯(lián)邦即將整個(gè)班級(jí)劃分為六大組，每個(gè)組有自己的組長、課代表、衛(wèi)生委員、紀(jì)律與宣傳委員等成員，班級(jí)中設(shè)立的班長、學(xué)習(xí)部長、生活部長、體育與衛(wèi)生部長、團(tuán)支部書記以及宣傳部長等班級(jí)六大領(lǐng)導(dǎo)班子，這六大班子分別由各組各推薦一名組成。班級(jí)管理實(shí)行在班委會(huì)主導(dǎo)下各組輪流值周制，并且學(xué)期終了時(shí)的獎(jiǎng)懲與各組的管理效果掛鉤！
二、為什么要采用聯(lián)邦制？
首先，我認(rèn)為高中學(xué)生最重要的是能力的培養(yǎng)——學(xué)習(xí)的能力、生活的能力、與人相處的能力等。參與班級(jí)的管理能極大地鍛煉學(xué)生的綜合能力——學(xué)困生積極參與班級(jí)管理可以使他們樹立信心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)；成績好的同學(xué)管理班級(jí)可以極大地提高他們與人相處及管理應(yīng)變的能力，進(jìn)而避免“高分低能”現(xiàn)象的出現(xiàn)！尤其我們自主招生班，在初中大多數(shù)都是班主任和老師們的寵兒，心理承受能力和與人交往能力相對較弱。我們知道，通常只有為數(shù)不多的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)的管理工作，但如果采用班級(jí)聯(lián)邦輪值制，可以使得幾乎所有同學(xué)得到鍛煉的機(jī)會(huì)，并且在班委會(huì)的監(jiān)督幫助下，班級(jí)又不會(huì)因?yàn)槟承┩瑢W(xué)能力的暫時(shí)較弱而出現(xiàn)混亂局面！
其次，一方面，隨著獎(jiǎng)懲與管理的掛鉤，競爭隨之出現(xiàn)——只有競爭才能進(jìn)步！另一方面，學(xué)生通過對班級(jí)的管理可以進(jìn)一步理解班干部的工作、理解一個(gè)融洽班級(jí)的來之不易，從而加強(qiáng)了班集體的凝聚力！
再次，因?yàn)榘辔瘯?huì)成員來自各小組，較能反映全班大部分學(xué)生的意見和建議，并且每一位班委會(huì)成員同時(shí)肩負(fù)著自己本組的利益，所以班委會(huì)的決定將更大程度上代表全班同學(xué)的想法，不致形成過于偏激的做法。
最后，高中學(xué)習(xí)生活緊張忙碌，高一時(shí)班干還能積極投入管理工作，但隨著課程的加重、高考的臨近，高二、高三的班級(jí)管理工作顯得很是沉重，只靠幾個(gè)班干，他們就會(huì)顯得力不從心，常出現(xiàn)班干名存實(shí)亡的現(xiàn)象！而班級(jí)聯(lián)邦制極大地減輕了班干的負(fù)擔(dān)，使他們在學(xué)習(xí)上也不會(huì)有較大的分心！
三、如何實(shí)施班級(jí)聯(lián)邦制？
1、聯(lián)邦（小組）的確定：可以將班級(jí)劃分為6至8組，小組成員以自由組合為主，班主任調(diào)控各組的成績使之不能懸殊過大！
2、各聯(lián)邦內(nèi)的編制：每一個(gè)小組人數(shù)應(yīng)在8至10人為佳，各組自行推選出自己小組的組長、學(xué)科課代表、宣傳委員、紀(jì)律與衛(wèi)生委員；同時(shí)，各組同時(shí)推選一位同學(xué)進(jìn)入班委會(huì)任職。
3、班委會(huì)編制：根據(jù)小組數(shù)，可設(shè)置6至8人——班長、副班長、學(xué)習(xí)部長、生活部長、團(tuán)支部書記、宣傳與文娛部長、體育與衛(wèi)生部長等職。每組推選出一位班委會(huì)成員，而且要進(jìn)行就職演講由班級(jí)選舉確定其職位。
4、班級(jí)日常工作的開展：班內(nèi)值日分組輪周進(jìn)行——每組值日一周，組長就是值周班長，值日班長均由該組同學(xué)擔(dān)任；
5、職責(zé)分配：
（1）班委會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督、指導(dǎo)值周班長和值日班長的工作，每周開會(huì)一次討論班級(jí)情況及各小組的值日、發(fā)展情況并確定本周各組的得分情況；
（2）值周班長負(fù)責(zé)開展好本周的日常工作（如：做好本周開始時(shí)的值日班長的任務(wù)分配工作、督促值日班長完成自己的任務(wù)、班長不在時(shí)擔(dān)負(fù)起班長的職責(zé)、做好一周的班級(jí)小結(jié)等）；
（3）值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級(jí)管理工作（督促值日生完成任務(wù)、認(rèn)真記錄班級(jí)日志、處理當(dāng)天的突發(fā)事件、組織好每天晚放的跑步工作、有權(quán)對當(dāng)天違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行處罰——依據(jù)班規(guī)等）。
6、積分與獎(jiǎng)懲：
結(jié)合合肥一中濱湖校區(qū)文明班級(jí)的評分細(xì)則，相應(yīng)出臺(tái)班級(jí)內(nèi)小組積分方法：
（1）積分方法（每組基礎(chǔ)分為100分）：
a.紀(jì)律分——若組內(nèi)成員犯遲到、上課瞌睡、說話等，一人次扣去1分；若組內(nèi)成員早退、曠課、拖拉作業(yè)等，一人次扣去2分；違反寢室規(guī)定，若組內(nèi)成員酗酒、抽煙、打架、打游戲、談戀愛等除對違紀(jì)同學(xué)按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》處理外，扣除該組一人次15分（如果屬于本組同學(xué)揭發(fā)則不扣除該組分?jǐn)?shù)）；若組內(nèi)成員為班級(jí)做好事，由班委會(huì)討論后決定加分！學(xué)期結(jié)束時(shí)班主任根據(jù)各組值日情況評出值日優(yōu)勝組（加10分）和值日落后組（扣除10分）；
b.學(xué)習(xí)分——此項(xiàng)由班主任把握{(diào)包括：各組的學(xué)習(xí)努力情況（最努力的加6分，一般的不加分，不努力的扣6分）；成績進(jìn)步情況（由分組時(shí)的成績看進(jìn)步情況——每進(jìn)步一名加10分，每退步一名扣5分）；尖子生的培養(yǎng)（學(xué)期結(jié)束時(shí)若本組有人進(jìn)入全校前十名該組加20分）；補(bǔ)差補(bǔ)缺情況（學(xué)期結(jié)束時(shí)依據(jù)平時(shí)各組的各科表現(xiàn)評出補(bǔ)缺最顯著組——加20分）等}；
（2）積分的記錄：紀(jì)律分由值日組記錄并及時(shí)張貼在教室里；學(xué)習(xí)分由班主任記錄并不定期在教室里公布。
（3）獎(jiǎng)勵(lì)措施：在學(xué)習(xí)過程中實(shí)行流動(dòng)紅旗制度，及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)小組；學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)各組綜合分?jǐn)?shù)確定優(yōu)秀小組并予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)、并對優(yōu)秀小組的三好生及優(yōu)秀團(tuán)員的人數(shù)給予適當(dāng)?shù)奶岣摺?
（4）對落后的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行及時(shí)談心，找出差距尋找提高的方法。
當(dāng)然班主任在構(gòu)建新生班集體時(shí)，還應(yīng)對學(xué)生有愛心、對班級(jí)有責(zé)任心、對學(xué)生同時(shí)要有寬容之心?！皭坌摹笔菢?gòu)建和諧的班集體的前提、“責(zé)任心”是構(gòu)建和諧的班集體的關(guān)鍵、“寬容心” 是構(gòu)建和諧的班集體的核心。
在這些基礎(chǔ)上，每個(gè)人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。這樣有利于形成互助、團(tuán)結(jié)、友愛、和諧的班集體。
