文化建設是學校凝聚力和辦學活力的源泉，也是推動學校發(fā)展的無形力量。學校文化的影響力表現(xiàn)在，一方面，在價值、思想層面上調(diào)節(jié)師生的精神狀態(tài)；另一方面，培育和激發(fā)師生的內(nèi)在信念、理想、情感，使師生獲得源源不斷的精神力量，進而有效地參與學校管理和發(fā)展。
學校文化建設是一個長期的過程，需要繼承和不斷積累，需要持續(xù)和不斷豐富，需要創(chuàng)新和不斷深化。
學校文化建設需要繼承和不斷積累
從教多年來，我深刻體會到，學校的文化建設離不開繼承和不斷的積累。以哈爾濱市第17中學為例，在上世紀80-90年代期間，時任校長們所形成的那種“不放棄、不拋棄”的工作理念、靠前指揮的工作精神深深烙在了學校每個人的身上，學校提出的“好孩子是夸出來”的教改理念引領著全校教師為每個學生創(chuàng)造成功的機會。十幾年來，不管換了誰做校長，在全區(qū)、全市中小學生運動會和教職工運動會上，學校的“花束隊伍”都會閃亮登場；教職工合唱隊，每年都會在哈夏音樂會上演出并獲獎。新一屆領導班子成立后，我們所提出的辦學理念和辦學思想與學校一以貫之的優(yōu)秀文化保持一致。正是在這種有意識的繼承和不斷積累過程中，學校逐漸形成了今天的辦學風格和文化品質(zhì)。繼承學校的先進文化不僅是對學校發(fā)展負責，也是對學生負責，更是校長責無旁貸的使命。
學校文化離不開積累，學校文化建設就是在不斷積累的過程中發(fā)生、生成和創(chuàng)新。多年來，學校歷屆領導班子都十分關心教職工的生活，教職員工凡有人生大事，校長都會親自到場。這不僅僅是數(shù)量的積累，更是學校人文精神的體現(xiàn)和文化建設的積累過程。另外，學校對學科帶頭人、骨干教師隊伍培養(yǎng)的傾力，對市、區(qū)名優(yōu)教師評選和學校各類教育活動的重視，也不僅是數(shù)量上的累積，而是在此基礎上師生逐漸形成的共識和精神狀態(tài)、價值取向上發(fā)生的變化。學校的優(yōu)良傳統(tǒng)、價值取向在不斷的積累過程中產(chǎn)生效應、產(chǎn)生影響，逐漸生成學校文化。
學校文化建設需要持續(xù)和不斷豐富
學校文化建設持續(xù)和不斷豐富的過程，就是學校文化走向完善的過程。例如，我校十幾年來堅持開展的校園藝術節(jié)活動，這項活動初期在規(guī)模、內(nèi)容等方面都比較單一。隨著學校的發(fā)展和觀念的更新，現(xiàn)在每屆藝術節(jié)都會在主題、內(nèi)容和形式上不斷豐富，使得藝術節(jié)成為學校的一項綜合性教育活動，潛移默化地影響著學生的發(fā)展。
十幾年來，學校制度文化一直在不斷完善，尤其是近年來，學校把制度建設的重點放在尊重與參與、學習與創(chuàng)新、發(fā)展與誠信等制度構(gòu)建上。例如，學校在安全制度、質(zhì)量評價、課堂教改、學校獎勵、學生評價、行政議事、人事與財務管理等各項制度的完善過程中，都強調(diào)了教師的參與和學習。而這樣一個過程，正是形成學校制度文化不可或缺的重要條件。也正因為如此，每一次的制度豐富和完善，才體現(xiàn)出了制度文化的影響力。例如，對于在各年級開展的清晨十分鐘古詩文誦讀活動，我們不斷豐富活動內(nèi)涵，通過誦讀在審美情趣、思維品質(zhì)、表達能力等方面對學生施加正面影響。只有在長期的辦學過程中持之以恒地堅持，在教育教學實踐中不斷去豐富，學校的文化建設才會不斷走向進步。
學校文化建設需要創(chuàng)新和不斷深化
沒有創(chuàng)新和不斷深化，就不會有卓越的學校文化，更不能帶來學校的新發(fā)展。學校文化建設的創(chuàng)新和深化首先要體現(xiàn)在辦學理念和辦學思想上。在新的發(fā)展時期，我們提出的辦學理念是“文化立校、傳承創(chuàng)新、發(fā)展教師、成就學生”，辦學思想是“為每一個學生的發(fā)展打好基礎，做負責任的校長，做負責任的老師，培養(yǎng)出負責任的人”。辦學理念和辦學思想是學校發(fā)展的理性導航，更體現(xiàn)出一種積極奮進的價值取向。學校的核心工作是育人，是全面提升學生的素質(zhì)，而育人方式應體現(xiàn)在文化育人上。文化育人就是要讓學生感受到一種品質(zhì)、一種習慣的逐漸滲透，并逐步內(nèi)化在學校教育教學實踐的方方面面。
從去年開始，學校推出“我們成長看百天”系列教育活動，不僅畢業(yè)年級學生參加，其他年級學生也都要開展一次這樣的活動，同時組織家長和老師參加。開展這項活動的目的，就是針對現(xiàn)在學生多為獨生子女的實際，在學生中弘揚積極奮進的拼搏精神；同時讓老師更加關注學生平日的點滴變化，用學生身邊的榜樣鼓勵學生奮進。這種“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”活動，是一種精神引領，更是文化育人的生動實踐。這些系列活動的開展使學校有了新氣象，一些家長一進校園，就能真切感受到學生積極向上、生機勃勃的精神風貌。
