學生管理易疏漏的地方：
首先，主抓學生管理的政教處職責不明，管理松散，條塊分割，政令不暢，管理不夠有力。對學生的思想政治教育工作不夠持久深入，部分學生的紀律觀念，法制觀念淡薄，沒有很好的教育措施。
其次，高一下期以后，學生兩極分化現象嚴重，問題學生逐漸增多，部分學生厭學現象嚴重，學生課余生活單調，課外活動缺乏，無事必然生非。
再次，高中生普遍存在心理問題，尤其是問題學生的心理問題，沒有合理的心理疏導渠道，沒有健康的心理教育，容易產生各種各樣的問題，如暴力傾向，厭學現象，逃學現象，等等。
學生管理應加強的地方：
首先，加強對政教處的領導管理工作，統一管理，統一領導，形成一個管理中心，加大管理的力度，明確管理責任，完善管理體制，利用校內有線電視，定期加強對學生的思想教育，尤其是安全教育，紀律教育，法制教育，責任意識教育，公民教育，理想教育，感恩教育，心理健康教育，等等。健全完善一整套學生管理制度，嚴明紀律，嚴格要求，從嚴治校，獎罰分明。
其次，加強教學改革，實施因材施教分層教學分類管理的原則，根據學生實際情況不同，實施ABC三級管理模式，使每一個學生都能學有所獲，學有所成，都有用武之地，從而產生對學校的認同感，減少學校的管理成本。改變當前的管理方法，不能學生在校每一天，除了學習還是學習，尤其從高一開始，這樣下去，不僅難以培養(yǎng)更多更好的合格的學生，相反產生問題學生會更多，因為個別除了不愛學習以外，他們還有其他合理需求，沒有活動空間，必然滋事，十分危險。因此要合理引導，適當開展豐富多彩的課外活動，讓他們的多余能量能有適度發(fā)揮。
再次，積極探索制度創(chuàng)新，管理創(chuàng)新的具體措施。比如，通過校信通，建立家校定期聯系制度，匯報學生在校表現，防止教育死角，齊抓共管，形成教育合力；適當引入學生參與學校的管理活動之中，在政教管理，后勤服務，教學管理之中都可以引入學生管理，既鍛煉了學生的才干，又形成凝聚力；適度探索后勤服務社會化的路子，比如引入社會力量，參與宿舍管理服務，逐步與學校管理脫離。
