近期，荊校長(zhǎng)在我校明確提出，要樹立實(shí)高品牌，打造中州名校，必須建立高效課堂，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，并確定09年為我校的教學(xué)質(zhì)量年，先后派遣大批教師赴山東焦作等地學(xué)習(xí)取經(jīng)，從此拉開我校教學(xué)改革的序幕。
其實(shí)任何教學(xué)改革都必須從本校的實(shí)際出發(fā)，必須深入了解教學(xué)中存在的實(shí)際問題，必須深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合知名學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)理念，并且不斷的探索實(shí)踐，建立自己的一套教學(xué)模式，最終上升成為自己的學(xué)校文化。
這一過程是痛苦而艱難的，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)靜下心來，眼睛向內(nèi)，研究教學(xué)，積極創(chuàng)造教改條件，營造良好的教改氛圍，需要教師端正教學(xué)心態(tài)，研究學(xué)生心理，研究教學(xué)方法，大膽嘗試教學(xué)改革，形成一種百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)氛圍。
雖然我校是重點(diǎn)高中，但生源并不理想，前有一高的壓制，后有三高奮力直追，加上高一新生進(jìn)校時(shí)，好生源流失較為嚴(yán)重，在競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的教育環(huán)境中，真可謂是在夾縫中求生存，求發(fā)展。
學(xué)生進(jìn)入我校以后，學(xué)習(xí)的實(shí)際情況是，每節(jié)課，每節(jié)自習(xí)都被老師安排滿滿的，學(xué)生每天的任務(wù)就是聽課，做作業(yè)，吃飯，睡覺，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間十分有限，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)都成為空談，這樣整天被動(dòng)的去學(xué)，成績(jī)?cè)趺磿?huì)大面積提高呢？
班主任的實(shí)際情況是，每天八到位的管理方法，讓班主任成為學(xué)生的保姆，學(xué)生什么都管，使老師成為被動(dòng)的管理者，整天疲于應(yīng)付，對(duì)學(xué)生的管理和教育缺乏足夠的耐心和愛心，學(xué)生成為被動(dòng)的被管理者，失去了自我教育和自我管理的能力和機(jī)會(huì)，師生關(guān)系很難和諧，甚至劍拔弩張，這就是班主任管理越位造成的。
政教管理在學(xué)校管理中是十分重要的，整天應(yīng)該是忙忙碌碌的，但是，在我們學(xué)校，好像相反，管理人員倒是十分清閑，寢室管理有班主任到位，教室管理也有班主任，這種交叉管理模式被然造成管理的錯(cuò)位，各自的本職工作都沒做好。班主任忙碌了，管理人員自然閑了起來，這是不正常的。班主任絕不是學(xué)生的保 姆，應(yīng)該是學(xué)習(xí)的朋友，在育人方面負(fù)有更大的責(zé)任。
那么班主任的職責(zé)是什么呢?合格的班主任，能夠了解、關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。會(huì)注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，理解學(xué)生，尊重他們的意見，特別是對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，他能冷靜、克制自己，盡量不在公開場(chǎng)合（如教室）點(diǎn)名批評(píng)，更不會(huì)挖苦、諷刺、體罰學(xué)生。他相信學(xué) 生，會(huì)心平氣和地對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)和失敗，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生一起尋找錯(cuò)誤的緣由，恢復(fù)學(xué)生的自信心。同時(shí)，合格的班主任會(huì)全力地為科任教師保駕護(hù)航，他會(huì)明白一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)需要科任教師的頂力協(xié)助。所以一個(gè)合格的班主任既要教會(huì)學(xué)生的好方法又要協(xié)調(diào)好科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系，更多的是服務(wù)溝通協(xié) 調(diào)感化而不是管理。
我校的管理是分年級(jí)的管理模式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下放到各個(gè)年級(jí)，有一定的好處，可以放權(quán)，提高行政效率，形成各自的特色，但是容易條塊分割，各自為政，若沒有強(qiáng)有力的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，不容易形成全校一盤棋，比如政教管理就會(huì)十分松散，學(xué)生管理就會(huì)混亂，良好的教學(xué)秩序難以形成，教學(xué)質(zhì)量無法得到強(qiáng)有力的保障。
種種原因，我校領(lǐng)導(dǎo)絕大部分又是教學(xué)一線的骨干人員，身兼幾職，必然造成管理上的一定缺位，降低了學(xué)校各項(xiàng)制度政策落實(shí)的力度，從而又造成行政效率的降低。
我校的后勤管理較為松散，服務(wù)效率低下，很難為教學(xué)提供良好的保障。
盡管，這幾年我校的教師生活保障改善不少，但是教師也是講求實(shí)際的，畢竟教師還是清貧的，付出時(shí)間犧牲精力很多。在一個(gè)開放的世界中，他們往往會(huì)看到外面的世界更精彩，那些改革成功的學(xué)校，其中一條重要的做法，就是大幅度提高教師的福利待遇和薪酬，這樣才能吸引人才，留住人才，保證改革的順利進(jìn)行。
任何一次成功的改革，都是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一次教育理念的革命，是一次教學(xué)模式的創(chuàng)新，是一次教師的洗腦的革命，是一次后勤保障與服務(wù)模式的革命，是一次利益關(guān)系的調(diào)整和再分配。歷史上每一場(chǎng)較成功的改革大都是自下而上的革命，但是教育改革必須是自上而下的改革，作為領(lǐng)導(dǎo)者必須痛下決心，深入調(diào)研，全面考 慮，仔細(xì)謀劃，逐步推進(jìn)。
今年，是我校的教學(xué)質(zhì)量年，要落實(shí)荊校長(zhǎng)的高效理念，我認(rèn)為，首先從打造良好的教學(xué)秩序和教學(xué)環(huán)境入手，強(qiáng)化政教統(tǒng)一管理的職責(zé)，強(qiáng)化管理老師的職責(zé)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育，強(qiáng)化學(xué)生自我教育自我管理的能力，強(qiáng)化班主任的育人責(zé)任，弱化班主任的跟班作用，早操，就寢就交給管理老師和學(xué)生去做，使政教處真正成為學(xué)生管理的中心，班主任做好學(xué)生的思想教育工作，做好溝通協(xié)調(diào)感化激勵(lì)服務(wù)預(yù)防工作。
其次，加大課堂教學(xué)改革的力度。任何一個(gè)學(xué)校的教學(xué)改革成功，其實(shí)質(zhì)就是對(duì)差生，后進(jìn)生，潛力生的不拋棄不放棄。優(yōu)秀生，尖子生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，方法好，學(xué)習(xí)的執(zhí)行力強(qiáng)，不需要老師太多的關(guān)注，而中，下游的學(xué)生，知識(shí)基礎(chǔ)差，漏洞多，方法落后，學(xué)習(xí)的執(zhí)行力差，更需要老師的幫助?；蛳葘W(xué)后教，或小組合作學(xué) 習(xí)，或?qū)W案導(dǎo)學(xué)，其實(shí)質(zhì)就是提高中下游學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)行力，這方面的教學(xué)模式可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，但是我們也可以創(chuàng)新自己的模式，這樣更有意義。
在教學(xué)時(shí)間上，應(yīng)該重新調(diào)整，重新分配。教師整天忙于講課灌輸，跟班輔導(dǎo)，學(xué)生整天忙于各科作業(yè)，教師用于落實(shí)的時(shí)間，用于鉆研教法的時(shí)間又在哪里呢？學(xué)生用于消化，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，用于總結(jié)方法規(guī)律的機(jī)動(dòng)時(shí)間又在哪里呢？最后大多學(xué)生課本基本知識(shí)都沒掌握好。因此必須加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，適當(dāng)減少授課的時(shí)間，讓學(xué) 生能主動(dòng)去學(xué)，讓老師惜時(shí)增效，減負(fù)高效，認(rèn)真抓落實(shí)。
建議，每天正課6節(jié)，上午三節(jié)，下午三節(jié)，其余全部為學(xué)生公共自習(xí)，讓學(xué)生自主安排，老師可以不必進(jìn) 班，把學(xué)生發(fā)動(dòng)起來，政教老師配合學(xué)生管理自習(xí)秩序，使學(xué)生成為自我管理的主體。成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)中的很重要的一條，就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的檢查落實(shí)力度十分強(qiáng)大，老師領(lǐng)導(dǎo)齊上陣，并且有嚴(yán)格懲罰措施做保障。
再次，加大后勤創(chuàng)新力度，完善后勤保證體系，提高后勤保障效率。后勤保障是教學(xué)改革的生命線，沒有強(qiáng)大的后勤保障系統(tǒng)，教學(xué)改革最終難以實(shí)現(xiàn)。因此必須千方百計(jì)增加學(xué)校收入，加大在教師身上經(jīng)費(fèi)投入的比例，想盡辦法大幅度提高改革一線教師的福利待遇和薪酬，調(diào)動(dòng)他們參與改革的積極性，在開源 的同時(shí)，控制節(jié)流，保證每一分錢都能用在刀刃上。
最后，建立相應(yīng)的利益激勵(lì)機(jī)制，建立合理的分配制度。利用經(jīng)濟(jì)杠桿撬動(dòng)教改活動(dòng)，使他們嘗到教改的甜頭，看到實(shí)實(shí)在在的利益，這時(shí)，任何制度的執(zhí)行，任何措施的落實(shí)都將是高效的。
其實(shí)，任何改革都是以問題的出現(xiàn)和強(qiáng)烈的改革意識(shí)為先導(dǎo)，以教育理念的創(chuàng)新為突破口，以教學(xué)模式的創(chuàng)新為關(guān)鍵點(diǎn)，以強(qiáng)大的執(zhí)行力為保證，以利益驅(qū)動(dòng)為杠桿，而轟轟烈烈展開的。每一次改革實(shí)質(zhì)就是一次生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，就是一次生產(chǎn)力的大解放，就是一次利益關(guān)系的再分配。那么教育領(lǐng)域里的每一次改革 實(shí)質(zhì)就是對(duì)學(xué)生生產(chǎn)力(學(xué)習(xí)能力）的大解放，就是對(duì)老師頭腦的一次革命，就是對(duì)學(xué)校內(nèi)部利益關(guān)系的一次重新調(diào)整。改革會(huì)帶來陣陣劇痛，并且是艱難而漫長(zhǎng)的探索過程，這就需要做好思想動(dòng)員工作，需要強(qiáng)大的執(zhí)行力和后勤保障力，需要循序漸進(jìn)。
作為實(shí)驗(yàn)高中的一員，我十分希望我們的學(xué)校未來更加美好，在當(dāng)前教育競(jìng)爭(zhēng)十分激烈而且殘酷的環(huán)境里，我們只有堅(jiān)持改革，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，形成自己的特色，有核心競(jìng)爭(zhēng)力，樹立實(shí)高品牌，我們才能在這群雄逐鹿的教育大市場(chǎng)中立于不敗之地。
不管怎么樣，問題是客觀存在的，必須正面面對(duì)，只要痛下決心，加大改革力度，重新整合學(xué)校資源，這些問題一定能夠克服。
我相信，只要我們上下齊心，通力合作，下大力氣整治教學(xué)秩序，加大執(zhí)行力，轉(zhuǎn)變教育理念，面向?qū)W生，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，強(qiáng)化后勤服務(wù)，體現(xiàn)以人為本，調(diào)動(dòng)教師參與的積極性，真正做到為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，實(shí)驗(yàn)高中教育改革的春天就一定會(huì)提前到來！我校打造高校課堂的目標(biāo)就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！荊校長(zhǎng)提出的教學(xué)質(zhì)量年的目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！實(shí)高的特色品牌就一定會(huì)樹立起來！
