[摘要]：提升教師教師素質(zhì)的關(guān)鍵是提升教師思想素質(zhì),文章分析了阻礙教師敬業(yè)度提升的三大原因,并建設(shè)性提出了提升教師思想素質(zhì)的策略.
[關(guān)鍵詞]：思想素質(zhì)、阻礙因素、提升舉措
新課標(biāo)明確教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、合作者。因此，我認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師，而提升教師素質(zhì)是關(guān)鍵之中的關(guān)鍵。
教師的素質(zhì)一般包含思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，我們的各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校都開(kāi)展了扎實(shí)而富有成效的各種工作：新課改實(shí)驗(yàn)的崗位培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等等，正如上述同學(xué)的發(fā)言一樣，都有著非常好的提升措施和建議，而且取得了很好的成效。但在現(xiàn)實(shí)生活中，不可否認(rèn)，在不同學(xué)校，總有那么一些教師面對(duì)課改抱著無(wú)所謂的態(tài)度，或者得過(guò)且過(guò)，或者是“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的混天度日，然正是這一些行為和現(xiàn)象影響著學(xué)校各項(xiàng)管理制度的貫徹和落實(shí)，影響著學(xué)校全面提升和發(fā)展，這正是我們校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）們大傷腦筋的事情。因此，我認(rèn)為：在提升教師素質(zhì)行動(dòng)中，最難的就是提升教師的思想素質(zhì)，即愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
在此，我無(wú)須再去闡釋“愛(ài)崗敬業(yè)”內(nèi)涵，也無(wú)須再去闡述它的重要性，我想與各位探討一下造成“愛(ài)崗敬業(yè)”度不高的一些原因以及提升教師敬業(yè)精神的一些策略。
我通過(guò)調(diào)研認(rèn)為有三大原因是阻礙著教師敬業(yè)度的提高。
一是外部大環(huán)境的變化和干擾，教師實(shí)際生活水平降低,影響了教師的工作的積極性。
教育新機(jī)制的實(shí)施,一方面促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展,另一方面,學(xué)校無(wú)法充分利用經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)動(dòng)教師的積極性。面對(duì)幾十年未漲的班主任津貼與日益增加的教學(xué)安全壓力，面對(duì)飛漲的物價(jià)和微薄的薪金，面對(duì)同一政策不同區(qū)縣執(zhí)行不一樣，面對(duì)行業(yè)間薪酬津貼的巨大懸殊……這些因素的直接影響了教師的生活質(zhì)量，影響了教師工作的積極性。
二是我們自身管理的薄弱和制度措施的失衡影響了教師的敬業(yè)精神的提升。
1．宣傳教育上，我們的愛(ài)崗敬業(yè)教育多是開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)文件，形式單調(diào)而蒼白無(wú)力。根本無(wú)法針對(duì)教師的實(shí)際狀況開(kāi)展，無(wú)法了解他們的心扉，無(wú)法解決他們的困惑，無(wú)法排解物欲化對(duì)教師的影響。
2．現(xiàn)行的許多政策也間接地影響著教師思想素質(zhì)的提升。
例如：培訓(xùn)方面：我們過(guò)多重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，忽略思想素質(zhì)的全面提升。越是優(yōu)秀的教師越是有外出培訓(xùn)的條件和機(jī)會(huì)，無(wú)論是各級(jí)骨干培訓(xùn)，還是校級(jí)間的交流，他們總得先機(jī)。而我們的一些教師幾乎就沒(méi)有任何機(jī)會(huì)去培訓(xùn)和熏陶教育。這樣造成的結(jié)果就是“一枝獨(dú)秀”，而不是“百花盛開(kāi)”。對(duì)于年齡在45-60歲的（小學(xué)）教師，似乎是由于約定俗成的原因，大部分學(xué)校已不再安排他們參加賽課，不再納入骨干教師的選拔和培養(yǎng)。他們失去了競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，工作的滿(mǎn)足感、幸福感降低，影響著他們工作的積極性。
在激勵(lì)政策方面：現(xiàn)在各區(qū)縣實(shí)行的是鄉(xiāng)村優(yōu)秀拔尖的人才逐步調(diào)進(jìn)城鎮(zhèn)的激勵(lì)政策，所產(chǎn)生的結(jié)果就是邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的教育教學(xué)仿佛永遠(yuǎn)滯留在區(qū)縣末位。于是“我在邊遠(yuǎn)，我在末位，我已無(wú)所謂”的思想極大阻礙著教師素質(zhì)的提高。人難管、績(jī)難提，幾乎是所有邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)的共同感慨，這與現(xiàn)在倡導(dǎo)的教育均衡發(fā)展和推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程相悖。
三是教師自身的原因不同程度地影響著敬業(yè)精神的展現(xiàn)。
1.教師日復(fù)一日、年復(fù)一年地機(jī)械地重復(fù)著一屆又一屆教學(xué)工作,工作的煩瑣和教學(xué)的壓力,使得教師身心疲憊而精神倦怠。
2.一部分教師因職稱(chēng)已評(píng)，放松學(xué)習(xí)，對(duì)新的知識(shí)新的觀念缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和接受，失去工作的動(dòng)力，因此出現(xiàn)工作松懈和倦怠。
按照“木桶”理論，我們必須重視研究和解決教師思想素質(zhì)的提升，提升整個(gè)師資隊(duì)伍的素質(zhì)，才能整體提升教育教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)上述原因，我認(rèn)為應(yīng)從以下兩方面著手提升：
一、我們雖然無(wú)法改變和阻擋外部的環(huán)境影響，但我們要大聲呼吁相關(guān)的職能部門(mén)本著優(yōu)先發(fā)展教育的指導(dǎo)思想，盡快研究教師的現(xiàn)狀，建立教師工作激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行城鄉(xiāng)教師輪崗交流，逐步提高教師待遇，真正讓教師安心教育、樂(lè)于教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。
二、學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步貫徹胡總書(shū)記關(guān)于教師愛(ài)崗敬業(yè)的指示，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為綱要，開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完善各項(xiàng)制度，糾正失衡的舉措，促進(jìn)教師思想素質(zhì)的提升。
首先，學(xué)校要建設(shè)一個(gè)政治思想素質(zhì)過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，以身作則，宏揚(yáng)正氣。領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)提升教師思想素質(zhì)是事關(guān)教育方向、事關(guān)民族未來(lái)的大計(jì)。因此，要?jiǎng)?chuàng)建自己獨(dú)特的校園文化，凝聚所有的教職工。要擬訂出切合實(shí)際的提升教師思想素質(zhì)的具體舉措，堅(jiān)持針對(duì)性、長(zhǎng)期性，適時(shí)調(diào)整工作的策略。
其次，學(xué)校要修整研訓(xùn)措施，實(shí)行全員參與、整體提高的戰(zhàn)略。扎實(shí)抓好校本研修，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)。“學(xué)而不厭”才能“誨人不倦”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)大視野，才能更新理念，才能煥發(fā)工作的熱情。要讓新的知識(shí)、新的觀念、新的教學(xué)手段武裝每一個(gè)人。因此，培養(yǎng)的重點(diǎn)不應(yīng)只是年輕教師，不應(yīng)只是優(yōu)秀教師，而應(yīng)該讓不同層次不同年齡的教師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和交流，以此全面提升教師的敬業(yè)精神。
第三，學(xué)校要關(guān)注45--60歲教師的心理變化，解決他們思想的困惑，除提供平等的工作競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)外，要積極探索激發(fā)他們工作熱情的方式方法，持續(xù)發(fā)揮他們穩(wěn)健的工作積極性。校長(zhǎng)要堅(jiān)持三情管理（熱情、真情、深情），對(duì)教師力爭(zhēng)做到*“六祝賀”、“五必訪”和“三到場(chǎng)”，用三情來(lái)感染人，凝聚人，減輕或消除他們的職業(yè)倦怠癥狀。
第四，學(xué)校要挖掘和樹(shù)立身邊的典范，影響人，鼓舞人，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、自豪感和神圣感。
我認(rèn)為通過(guò)上述舉措，一定能不斷地提升教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
上面我僅膚淺地分析了提升教師思想素質(zhì)的原因和措施，其看法和建議可能有失偏頗，但其目的是想引起我們的職能部門(mén)的關(guān)注，引起我們管理者們的思考和重視.只要我們堅(jiān)持不懈抓教師思想素質(zhì)的提高,我們就一定能按照胡總書(shū)記的要求，教師建設(shè)成為一支“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的高素質(zhì)師資隊(duì)伍!
