我1998年參加工作，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)并擔(dān)任班主任工作已有11年。作為一名班主任，我不斷創(chuàng)新，成為學(xué)生的貼心人，所帶畢業(yè)班每年在中考中都取得了優(yōu)異的成績(jī)?，F(xiàn)將我的班級(jí)管理做法介紹如下：
一、 做好學(xué)生的賞識(shí)評(píng)價(jià)
賞識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)做出恰當(dāng)?shù)馁p識(shí)性評(píng)價(jià)。贊賞每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)到之處，贊賞每一個(gè)學(xué)生所作出的努力和熱情，贊賞每一個(gè)學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑與超越。惟有此，學(xué)生才會(huì)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在成功中長(zhǎng)大。如我班的楊希文同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，平時(shí)不太敢展示自己，在一次物理課上他壯著膽上了聚焦處，其它同學(xué)和我很是驚訝，可我馬上跟他說(shuō)：“希文，老師看到你展示好開(kāi)心啊?！痹谖业墓膭?lì)下希文努力地展示完，雖然不是很完美，可同學(xué)還是給了他熱烈的掌聲。那次后 ，平時(shí)不太給我打招呼的他也敢給我說(shuō)話了。孩子的自信心增強(qiáng)了不少，以后的課堂楊希文也敢主動(dòng)展示自己了。
在我們的這種模式中，做好學(xué)生的賞識(shí)尤為重要。它是提高孩子們參與積極性的重要保障。對(duì)孩子們的賞識(shí)方式主要有以下幾種：
1、 寫(xiě)賞識(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)?？梢栽跁?shū)面上或黑板的評(píng)價(jià)板塊上對(duì)某些同學(xué)的進(jìn)行賞識(shí)。“表?yè)P(yáng)某某同學(xué)進(jìn)步很大……
2、 運(yùn)用語(yǔ)言的多樣性進(jìn)行評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)語(yǔ)言不可過(guò)于程式化，要不斷創(chuàng)新自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)，不能總是簡(jiǎn)單化的好、棒、不錯(cuò)之類，而是要有針對(duì)性，講求切合實(shí)際，如你的真是思維與眾不同；你的思維真靈活；XX同學(xué)在這個(gè)方面很有針對(duì)性，可以說(shuō)明XX同學(xué)是認(rèn)真聽(tīng)課了等等。
3、調(diào)動(dòng)體態(tài)語(yǔ)言參與評(píng)價(jià)：無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，能起到口頭評(píng)價(jià)達(dá)不到的效果。如一個(gè)握手、一個(gè)點(diǎn)頭、拍拍肩、摸摸頭這些親切的舉動(dòng)都能給學(xué)生的身心帶來(lái)愉悅；給學(xué)生信任的目光和親切的眼神，也是一個(gè)肯定和鼓勵(lì)。同樣老師燦爛的笑容是開(kāi)在學(xué)生心中永不凋謝的鮮花，老師的笑容是送給學(xué)生最好的禮物。
4利用照片進(jìn)行賞識(shí)。
將照片張貼在教室墻壁上進(jìn)行賞識(shí)。
（1） 班級(jí)前15名。
（2） 進(jìn)步大的10名同學(xué)。
（3） 單科狀元。
（4） 優(yōu)秀組長(zhǎng)。
（5） 優(yōu)秀課代表
（6） 珍惜時(shí)間的榜樣、樂(lè)于助人的榜樣、積極的榜樣、刻苦的榜樣、態(tài)度變化的榜樣、
二 、以情感人，以理服人，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
多年來(lái)，我用真摯、深切、熾熱的愛(ài)去感染學(xué)生。羅丹曾說(shuō)過(guò)：“世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼?，我時(shí)刻擦亮自己的眼睛，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美，做得最多的是和學(xué)生溝通感情，找每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們?cè)谧孕胖谐砷L(zhǎng)。2002年名列全縣倒數(shù)第一的孫橋中學(xué)合并過(guò)來(lái)后，我擔(dān)任初三孫橋?qū)W生組成的班級(jí)的班主任，因?yàn)閷W(xué)生初一、初二已形成了許多不良習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，當(dāng)時(shí)我感到很棘手，也很頭疼，但我沒(méi)有對(duì)孩子們失去信心，我拿出一顆誠(chéng)心來(lái)對(duì)待他們。冬天下大雨，學(xué)生離家遠(yuǎn)，周六回不了家，我腌了兩大盆咸菜分給學(xué)生們吃，到現(xiàn)在學(xué)生來(lái)信中還提到“茄韭”的事情。學(xué)生高超是老師們公認(rèn)的朽木難雕，有一次考試作弊被我當(dāng)場(chǎng)抓住，他砸壞了我家房屋的玻璃，磚頭砸在門(mén)上卻疼在我上，委屈的淚水涌了出來(lái)，但我沒(méi)有對(duì)他失去信心，而是用愛(ài)心洗滌他心中的迷茫，我對(duì)他動(dòng)之以情，曉之以理，但他仍反復(fù)無(wú)常。一天晚上，他打架后不見(jiàn)了蹤影，我四處尋找，最后在學(xué)校西面的麥地里找到了已醉成爛泥的他。那一夜，我給他洗刷---------守了一夜，后來(lái)他的思想變化越來(lái)越大，各方面表現(xiàn)越來(lái)越優(yōu)秀?？既肓塑娦?。劉穎同學(xué)是單親家庭，性格孤僻，情緒低落，我以自己的愛(ài)融化了她心中的那塊冰，她需要母愛(ài)，需要溫暖。過(guò)年時(shí)我給她買了一身衣服，給她做可口的飯菜，在我的關(guān)懷與鼓勵(lì)下，她變得活潑開(kāi)朗了，竟主動(dòng)與外校聽(tīng)課老師交談、握手，入班42名的她最后以第15名的成績(jī)考入一中。今年教師節(jié)她寄來(lái)賀卡寫(xiě)道：“是您讓我勇敢地前行，樂(lè)觀地生活；是您教會(huì)我如何微笑面對(duì)前程，用付出贏得成績(jī)；是您教會(huì)我用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)，用真心換取誠(chéng)意。師恩難忘，最難忘，是您的笑。您的笑對(duì)我一生很重要?！?br />
三、加強(qiáng)學(xué)生的自我管理的教育
把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息，放手就是愛(ài)，教是為了不教，管是為了不管。在班級(jí)管理中我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加大班干部的責(zé)任心。
（1）班長(zhǎng)管理六個(gè)組長(zhǎng)和各科的課代表，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)組出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)找組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)、做要求
（2）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)本組組員的文明禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、任務(wù)的分配與檢查
（3）課代表負(fù)責(zé)本科課堂學(xué)生投入度的檢查與課堂效果的檢測(cè)
（4）專項(xiàng)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對(duì)所分任務(wù)的管理，如微機(jī)桌、書(shū)櫥、玻璃、地面衛(wèi)生、桌凳排放等。
（5）通過(guò)學(xué)生互相評(píng)價(jià)來(lái)加強(qiáng)的責(zé)任心，如班長(zhǎng)評(píng)價(jià)組長(zhǎng)、組員評(píng)價(jià)組長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)課代表、學(xué)生評(píng)價(jià)組長(zhǎng)等。
（6）促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，班級(jí)除了注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，也更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，如文明禮儀、儀容儀表、行為習(xí)慣、好人好事、集體榮譽(yù)感等等。
四、 培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
在班級(jí)管理中，借助多媒體制作幻燈片教育學(xué)生，滲透學(xué)生的集體意識(shí)。例：“一個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，關(guān)鍵是這個(gè)人對(duì)集體做出了多大貢獻(xiàn)”，“幫助他人就是幫助自己，在合作中發(fā)展，在發(fā)展中提升”這種潛移默化的影響和教育，樹(shù)立學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。另外，利用學(xué)校舉行的各種大型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，讓學(xué)生樹(shù)立人人為班級(jí)爭(zhēng)光的思想，對(duì)于為班級(jí)取得榮譽(yù)的同學(xué)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。（1）乒乓球男單決賽。胡欣奪冠，我?guī)ьI(lǐng)大家用了兩個(gè)小時(shí)為他加油。（2）廣播體操，為奪第一，全班在雨中訓(xùn)練，我親自指導(dǎo)。（3）為了舞蹈“望月”我和12名同學(xué)犧牲了兩個(gè)雙休日的休息。最后重要的不是成績(jī)，而是通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，班級(jí)榮譽(yù)感。時(shí)間長(zhǎng)了，所有的這些，都將成為推動(dòng)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。
五、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力
“三三六”教學(xué)模式是一種以小組合作為主要形式的自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)最常用的方式是“兵教兵”，這就要求同學(xué)之間必須學(xué)會(huì)合作交流。一個(gè)“閉門(mén)造車”、不與其他同學(xué)交流的同學(xué)是很難取得自主學(xué)習(xí)進(jìn)步的。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，我從以下幾點(diǎn)做了嘗試：
1、通過(guò)分組為學(xué)生創(chuàng)造合作交流的條件；
我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)小組分組時(shí)，將全班同學(xué)按優(yōu)、良、般、差進(jìn)行合理分配。一個(gè)班級(jí)六個(gè)學(xué)習(xí)小組，1—6名一個(gè)小組一個(gè)，7—12名一個(gè)小組一個(gè)……這樣，每個(gè)小組都有自己優(yōu)勢(shì)科目的同學(xué)，都有自己劣勢(shì)科目的同學(xué)，便于小組內(nèi)開(kāi)展“兵教兵”活動(dòng)。而且，在每個(gè)小組中進(jìn)行排位時(shí)也是按照“一幫一”的原則，合理搭配小組的力量。通過(guò)以上做法，為學(xué)生的合作交流創(chuàng)造了條件。
2、通過(guò)主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“雙贏”；
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：差生在學(xué)習(xí)中遇到困難，成績(jī)好的同學(xué)愿幫助差生嗎？差生遇到困難時(shí)愿意向成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)尋求幫助嗎？面對(duì)這種情況，我及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，開(kāi)展“幫助別人會(huì)使自己倒退嗎？”“遇到學(xué)習(xí)困難怎么辦？”問(wèn)題討論，讓全班同學(xué)通過(guò)主題班會(huì)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：只有合作交流才會(huì)實(shí)現(xiàn)“雙贏”。一贏：成績(jī)較弱的同學(xué)因?yàn)楸怀煽?jī)優(yōu)秀的同學(xué)幫扶而得以提高；二贏：成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)因?yàn)閹头龀煽?jī)較弱的同學(xué)而使自己理解知識(shí)的水平進(jìn)一步深化。我再利用近幾年優(yōu)秀畢業(yè)生因?yàn)楹献鹘涣鞫〉贸晒Φ牡湫桶駱訉?duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，使班中出現(xiàn)差生愿學(xué)，優(yōu)秀生愿教的合作交流氛圍。
3、通過(guò)“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)將合作交流落到實(shí)處。
在每個(gè)學(xué)習(xí)小組中我們讓優(yōu)秀生與成績(jī)較弱的同學(xué)結(jié)成“一幫一”學(xué)習(xí)對(duì)子，讓他們彼此之間鑒定幫扶責(zé)任狀，明確幫扶的目標(biāo)、措施、具體做法。在進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)，只要成績(jī)較弱的同學(xué)取得進(jìn)步，那么幫扶他的優(yōu)秀同學(xué)也受到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種做法，將學(xué)生的合作交流落到實(shí)處。
六、采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂展示的積極性；
學(xué)生課堂的主人，課堂45分鐘，要至少35分鐘的時(shí)間讓學(xué)生參與討論、交流、探究、展示。學(xué)生參與課堂積極性的高低，參與課堂展示人次的多少是決定課堂成功與否的重要因素，積極參與課堂展示既是一種習(xí)慣，更是一種能力。在教改過(guò)程中，我們?cè)靡韵路椒ㄕ{(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性：
1、樹(shù)立參與無(wú)錯(cuò)的思想。
在教改之初，學(xué)生在課堂中展示往往有很大的疑惑：怕出錯(cuò)，怕同學(xué)、老師笑話，不敢參與。針對(duì)這種情況，我在班內(nèi)樹(shù)立“參與無(wú)錯(cuò)”的思想：只要你敢參與，哪怕是你講錯(cuò)了，就憑你參與課堂的勇敢精神，我與其他同學(xué)也為你喝彩！通過(guò)這種方式讓同學(xué)們打消顧慮，敢于展示自己的才能。學(xué)生出了錯(cuò)，老師不可以著急甚至斥責(zé)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生：錯(cuò)誤往往是正確的先導(dǎo)。特別是在初期階段的孩子，由于緊張小小的錯(cuò)誤很正常，課堂中學(xué)生思維誤區(qū)充分暴露出來(lái)才是最真實(shí)的，也是很必要的，這樣的課堂才是真正意義上的好課堂。對(duì)于錯(cuò)誤和不足我們更多的是引導(dǎo)學(xué)生找到解決問(wèn)題的辦法，對(duì)出了錯(cuò)又能改了錯(cuò)的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。
2、培養(yǎng)課堂參與積極分子。
榜樣的力量是無(wú)窮的。在每個(gè)學(xué)習(xí)小組中，教師要先培養(yǎng)一批積極分子，給其他同學(xué)起榜樣帶動(dòng)作用。老師通過(guò)座談會(huì)的形式，讓這些同學(xué)組成課堂展示的排頭兵，其他同學(xué)在榜樣的帶動(dòng)下，也不免躍躍欲試。
3、 課堂評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生參與
（一）①循環(huán)日記，每個(gè)組有參與表格，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一節(jié)課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等每人一節(jié)，各門(mén)課進(jìn)行歸納評(píng)課，了解各個(gè)組的展示情況。②課堂評(píng)價(jià)欄 ，常在后黑板設(shè)有一個(gè)課堂評(píng)價(jià)欄，課代表可以代替科任教師評(píng)出優(yōu)、中、差。老師引導(dǎo)好課代表評(píng)價(jià)參與性、精彩度、點(diǎn)評(píng)的價(jià)值性等劃分評(píng)比。③采用爭(zhēng)先奪星，貼紅花 ，照相片發(fā)獎(jiǎng)品等方法對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰，每天進(jìn)行一次評(píng)比，公布在班級(jí)的顯眼處。 ⑤進(jìn)行小 間競(jìng)爭(zhēng)，兩個(gè)小組自愿結(jié)成競(jìng)爭(zhēng)小對(duì)子，每節(jié)課進(jìn)行兩個(gè)組的展示評(píng)比，主要對(duì)參與性、精彩度、點(diǎn)評(píng) 的價(jià)值進(jìn)行評(píng)比。組與組之間競(jìng)爭(zhēng)，兩個(gè)組之間的得分情況用大于，等于，小于號(hào)來(lái)表示。周一周二評(píng)定優(yōu)差組，周三周四周五，好與好，差與差之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，并且給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 ⑥正字唱票法，學(xué)生每節(jié)課自我填寫(xiě)發(fā)言次數(shù)，列表 統(tǒng)計(jì)，而且本組發(fā)言記一分，到其他組發(fā)言一次記兩份，未參加本組發(fā)言扣一分。這是一種激將法，
總之，在教改中，通過(guò)樹(shù)立榜樣、表?yè)P(yáng)積極、鞭策落后、搞好小組評(píng)價(jià)等多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂展示的積極性。
七、搞好親情教育
親情是孩子們獲取學(xué)習(xí)動(dòng)力的不竭源泉。一個(gè)能讀懂親情的孩子，在學(xué)習(xí)上他會(huì)有使不完的勁。對(duì)孩子們進(jìn)行親情教育，我們主要采取了以下做法：
1、 布置親情作業(yè)
利用母親節(jié)、感恩節(jié)、中秋節(jié)之際，向全體同學(xué)布置親情作業(yè)。現(xiàn)附錄一篇
親情作業(yè)
在這個(gè)春意盎然的季節(jié)里，母親節(jié)如期而至，你在周日里為自己的母親做了些什么？又有哪些源于內(nèi)心的感動(dòng)？拿起手中的筆，抒寫(xiě)下自己的真實(shí)感受吧，請(qǐng)以“母親節(jié)”為話題，結(jié)合生活中和母親相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將這種割舍不斷的親情付諸于筆端，寫(xiě)成感人的文字。
要求：字?jǐn)?shù)600字以上，題目自擬，文體不限，如寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行。
通過(guò)這種親情作業(yè)讓每位孩子去讀懂親情，回報(bào)親情，為學(xué)習(xí)加油。
2、 寫(xiě)親情標(biāo)語(yǔ)
我利用前后黑板，經(jīng)常寫(xiě)一些有關(guān)親情的標(biāo)語(yǔ)激勵(lì)孩子們奮發(fā)向上。如：（1）我們都是老百姓的孩子，我們的父母天天盼著我們成才。我們拿什么回報(bào)他們？爭(zhēng)氣?。?）“苦不苦，想想父母背朝黃天面朝土；累不累，想想爹娘走南闖北誰(shuí)遭罪？”你苦嗎？你累嗎？（3）老百姓的孩子早當(dāng)家。我們的父母苦不覺(jué)得苦，累不覺(jué)得累。你知道他們?yōu)榈氖鞘裁磫?？你知道該怎么做嗎？類似的語(yǔ)言讓每位同學(xué)產(chǎn)生共鳴，讀懂親情，獲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3、 開(kāi)好親情教育主題班會(huì)
在班會(huì)上，我以“真愛(ài)無(wú)言，親情無(wú)價(jià)”為主題對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行親情教育，讓每位同學(xué)回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程中最刻骨銘心的一個(gè)親情故事進(jìn)行展示。讓每位同學(xué)意識(shí)到：自己不努力，就對(duì)不起深深關(guān)愛(ài)自己的親人，從而奮發(fā)圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息。
八、 加強(qiáng)對(duì)任課教師的管理
（1）學(xué)生評(píng)教
“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系是我們搞好教學(xué)的重要條件。我作為一名班主任，經(jīng)常開(kāi)展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，讓同學(xué)們給任課老師提建議和意見(jiàn)。我進(jìn)行匯總后反饋給每位老師，使老師的工作更能走進(jìn)學(xué)生心里去，當(dāng)好老師與學(xué)生之間的紐帶。
（2）坐班聽(tīng)課并及時(shí)評(píng)課，檢查備課，對(duì)與課堂存在問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行交流并督促其改正。
（3）及時(shí)與任課老師溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及時(shí)做好學(xué)生的思想工作。
九、通過(guò)書(shū)信與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流
在班級(jí)管理中，對(duì)那些表現(xiàn)不太理想的同學(xué)，我喜歡通過(guò)書(shū)信的方式與同學(xué)進(jìn)行交流，取得了比較好的教育效果。
教師的最重要的作用是示范，我通過(guò)以上工作，以自己的熱心與激情，對(duì)工作的全身心的投入和對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，多個(gè)層面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，取得了比較理想的教育效果。這一切來(lái)源于學(xué)校良好的大環(huán)境以及一種教育理想的支持，正是這些讓我走過(guò)了許多雖然坎坷但又很難忘的歲月。
