我1998年參加工作，從事初中數(shù)學教學并擔任班主任工作已有11年。作為一名班主任，我不斷創(chuàng)新，成為學生的貼心人，所帶畢業(yè)班每年在中考中都取得了優(yōu)異的成績?，F(xiàn)將我的班級管理做法介紹如下：
一、 做好學生的賞識評價
賞識學生學習上的點滴進步，學會欣賞每一個學生，及時對每個學生的創(chuàng)新表現(xiàn)做出恰當?shù)馁p識性評價。贊賞每一個學生的獨到之處，贊賞每一個學生所作出的努力和熱情，贊賞每一個學生對教科書的質(zhì)疑與超越。惟有此，學生才會在快樂中學習，在成功中長大。如我班的楊希文同學由于基礎(chǔ)比較差，平時不太敢展示自己，在一次物理課上他壯著膽上了聚焦處，其它同學和我很是驚訝，可我馬上跟他說：“希文，老師看到你展示好開心啊?！痹谖业墓膭钕孪Ｎ呐Φ卣故就?，雖然不是很完美，可同學還是給了他熱烈的掌聲。那次后 ，平時不太給我打招呼的他也敢給我說話了。孩子的自信心增強了不少，以后的課堂楊希文也敢主動展示自己了。
在我們的這種模式中，做好學生的賞識尤為重要。它是提高孩子們參與積極性的重要保障。對孩子們的賞識方式主要有以下幾種：
1、 寫賞識評價語?？梢栽跁嫔匣蚝诎宓脑u價板塊上對某些同學的進行賞識?！氨頁P某某同學進步很大……
2、 運用語言的多樣性進行評價：評價語言不可過于程式化，要不斷創(chuàng)新自己的評價語，不能總是簡單化的好、棒、不錯之類，而是要有針對性，講求切合實際，如你的真是思維與眾不同；你的思維真靈活；XX同學在這個方面很有針對性，可以說明XX同學是認真聽課了等等。
3、調(diào)動體態(tài)語言參與評價：無聲的肢體語言，能起到口頭評價達不到的效果。如一個握手、一個點頭、拍拍肩、摸摸頭這些親切的舉動都能給學生的身心帶來愉悅；給學生信任的目光和親切的眼神，也是一個肯定和鼓勵。同樣老師燦爛的笑容是開在學生心中永不凋謝的鮮花，老師的笑容是送給學生最好的禮物。
4利用照片進行賞識。
將照片張貼在教室墻壁上進行賞識。
（1） 班級前15名。
（2） 進步大的10名同學。
（3） 單科狀元。
（4） 優(yōu)秀組長。
（5） 優(yōu)秀課代表
（6） 珍惜時間的榜樣、樂于助人的榜樣、積極的榜樣、刻苦的榜樣、態(tài)度變化的榜樣、
二 、以情感人，以理服人，關(guān)愛每一個學生
多年來，我用真摯、深切、熾熱的愛去感染學生。羅丹曾說過：“世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼裕視r刻擦亮自己的眼睛，去發(fā)現(xiàn)學生的美，做得最多的是和學生溝通感情，找每個學生的點滴進步，讓他們在自信中成長。2002年名列全縣倒數(shù)第一的孫橋中學合并過來后，我擔任初三孫橋?qū)W生組成的班級的班主任，因為學生初一、初二已形成了許多不良習慣，學生學習基礎(chǔ)較差，當時我感到很棘手，也很頭疼，但我沒有對孩子們失去信心，我拿出一顆誠心來對待他們。冬天下大雨，學生離家遠，周六回不了家，我腌了兩大盆咸菜分給學生們吃，到現(xiàn)在學生來信中還提到“茄韭”的事情。學生高超是老師們公認的朽木難雕，有一次考試作弊被我當場抓住，他砸壞了我家房屋的玻璃，磚頭砸在門上卻疼在我上，委屈的淚水涌了出來，但我沒有對他失去信心，而是用愛心洗滌他心中的迷茫，我對他動之以情，曉之以理，但他仍反復無常。一天晚上，他打架后不見了蹤影，我四處尋找，最后在學校西面的麥地里找到了已醉成爛泥的他。那一夜，我給他洗刷---------守了一夜，后來他的思想變化越來越大，各方面表現(xiàn)越來越優(yōu)秀?？既肓塑娦！⒎f同學是單親家庭，性格孤僻，情緒低落，我以自己的愛融化了她心中的那塊冰，她需要母愛，需要溫暖。過年時我給她買了一身衣服，給她做可口的飯菜，在我的關(guān)懷與鼓勵下，她變得活潑開朗了，竟主動與外校聽課老師交談、握手，入班42名的她最后以第15名的成績考入一中。今年教師節(jié)她寄來賀卡寫道：“是您讓我勇敢地前行，樂觀地生活；是您教會我如何微笑面對前程，用付出贏得成績；是您教會我用愛心回報社會，用真心換取誠意。師恩難忘，最難忘，是您的笑。您的笑對我一生很重要?！?br />
三、加強學生的自我管理的教育
把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息，放手就是愛，教是為了不教，管是為了不管。在班級管理中我充分調(diào)動學生的積極性，加大班干部的責任心。
（1）班長管理六個組長和各科的課代表，發(fā)現(xiàn)哪個組出現(xiàn)問題，及時找組長開會、做要求
（2）組長負責對本組組員的文明禮儀、衛(wèi)生、學習、任務(wù)的分配與檢查
（3）課代表負責本科課堂學生投入度的檢查與課堂效果的檢測
（4）專項負責人負責對所分任務(wù)的管理，如微機桌、書櫥、玻璃、地面衛(wèi)生、桌凳排放等。
（5）通過學生互相評價來加強的責任心，如班長評價組長、組員評價組長、學生評價課代表、學生評價組長等。
（6）促進學生的全方位發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，班級除了注重對學生的學習成績之外，也更加注重對學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，如文明禮儀、儀容儀表、行為習慣、好人好事、集體榮譽感等等。
四、 培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結(jié)意識，增強班級凝聚力。
在班級管理中，借助多媒體制作幻燈片教育學生，滲透學生的集體意識。例：“一個人價值的體現(xiàn)，關(guān)鍵是這個人對集體做出了多大貢獻”，“幫助他人就是幫助自己，在合作中發(fā)展，在發(fā)展中提升”這種潛移默化的影響和教育，樹立學生的團結(jié)意識。另外，利用學校舉行的各種大型活動，培養(yǎng)學生的集體觀念，讓學生樹立人人為班級爭光的思想，對于為班級取得榮譽的同學表揚鼓勵，增強班級凝聚力。（1）乒乓球男單決賽。胡欣奪冠，我?guī)ьI(lǐng)大家用了兩個小時為他加油。（2）廣播體操，為奪第一，全班在雨中訓練，我親自指導。（3）為了舞蹈“望月”我和12名同學犧牲了兩個雙休日的休息。最后重要的不是成績，而是通過這些活動培養(yǎng)學生的進取心，班級榮譽感。時間長了，所有的這些，都將成為推動進步的不竭動力。
五、培養(yǎng)學生的合作交流能力
“三三六”教學模式是一種以小組合作為主要形式的自主學習模式。學生進行自主學習最常用的方式是“兵教兵”，這就要求同學之間必須學會合作交流。一個“閉門造車”、不與其他同學交流的同學是很難取得自主學習進步的。培養(yǎng)學生的合作交流能力，我從以下幾點做了嘗試：
1、通過分組為學生創(chuàng)造合作交流的條件；
我們在進行學習小組分組時，將全班同學按優(yōu)、良、般、差進行合理分配。一個班級六個學習小組，1—6名一個小組一個，7—12名一個小組一個……這樣，每個小組都有自己優(yōu)勢科目的同學，都有自己劣勢科目的同學，便于小組內(nèi)開展“兵教兵”活動。而且，在每個小組中進行排位時也是按照“一幫一”的原則，合理搭配小組的力量。通過以上做法，為學生的合作交流創(chuàng)造了條件。
2、通過主題班會引導學生實現(xiàn)“雙贏”；
學生在自主學習時，會遇到這樣的問題：差生在學習中遇到困難，成績好的同學愿幫助差生嗎？差生遇到困難時愿意向成績優(yōu)秀的同學尋求幫助嗎？面對這種情況，我及時召開主題班會，開展“幫助別人會使自己倒退嗎？”“遇到學習困難怎么辦？”問題討論，讓全班同學通過主題班會統(tǒng)一認識：只有合作交流才會實現(xiàn)“雙贏”。一贏：成績較弱的同學因為被成績優(yōu)秀的同學幫扶而得以提高；二贏：成績優(yōu)秀的同學因為幫扶成績較弱的同學而使自己理解知識的水平進一步深化。我再利用近幾年優(yōu)秀畢業(yè)生因為合作交流而取得成功的典型榜樣對學生進行正面引導，使班中出現(xiàn)差生愿學，優(yōu)秀生愿教的合作交流氛圍。
3、通過“一幫一”結(jié)對子活動將合作交流落到實處。
在每個學習小組中我們讓優(yōu)秀生與成績較弱的同學結(jié)成“一幫一”學習對子，讓他們彼此之間鑒定幫扶責任狀，明確幫扶的目標、措施、具體做法。在進行成績評價時，只要成績較弱的同學取得進步，那么幫扶他的優(yōu)秀同學也受到表揚和獎勵。通過這種做法，將學生的合作交流落到實處。
六、采用多種方式調(diào)動學生參與課堂展示的積極性；
學生課堂的主人，課堂45分鐘，要至少35分鐘的時間讓學生參與討論、交流、探究、展示。學生參與課堂積極性的高低，參與課堂展示人次的多少是決定課堂成功與否的重要因素，積極參與課堂展示既是一種習慣，更是一種能力。在教改過程中，我們曾用以下方法調(diào)動學生的參與積極性：
1、樹立參與無錯的思想。
在教改之初，學生在課堂中展示往往有很大的疑惑：怕出錯，怕同學、老師笑話，不敢參與。針對這種情況，我在班內(nèi)樹立“參與無錯”的思想：只要你敢參與，哪怕是你講錯了，就憑你參與課堂的勇敢精神，我與其他同學也為你喝彩！通過這種方式讓同學們打消顧慮，敢于展示自己的才能。學生出了錯，老師不可以著急甚至斥責，教師要鼓勵學生：錯誤往往是正確的先導。特別是在初期階段的孩子，由于緊張小小的錯誤很正常，課堂中學生思維誤區(qū)充分暴露出來才是最真實的，也是很必要的，這樣的課堂才是真正意義上的好課堂。對于錯誤和不足我們更多的是引導學生找到解決問題的辦法，對出了錯又能改了錯的同學及時鼓勵。
2、培養(yǎng)課堂參與積極分子。
榜樣的力量是無窮的。在每個學習小組中，教師要先培養(yǎng)一批積極分子，給其他同學起榜樣帶動作用。老師通過座談會的形式，讓這些同學組成課堂展示的排頭兵，其他同學在榜樣的帶動下，也不免躍躍欲試。
3、 課堂評價激發(fā)學生參與
（一）①循環(huán)日記，每個組有參與表格，每個同學負責一節(jié)課，語文、數(shù)學、英語等每人一節(jié)，各門課進行歸納評課，了解各個組的展示情況。②課堂評價欄 ，常在后黑板設(shè)有一個課堂評價欄，課代表可以代替科任教師評出優(yōu)、中、差。老師引導好課代表評價參與性、精彩度、點評的價值性等劃分評比。③采用爭先奪星，貼紅花 ，照相片發(fā)獎品等方法對優(yōu)秀小組進行表彰，每天進行一次評比，公布在班級的顯眼處。 ⑤進行小 間競爭，兩個小組自愿結(jié)成競爭小對子，每節(jié)課進行兩個組的展示評比，主要對參與性、精彩度、點評 的價值進行評比。組與組之間競爭，兩個組之間的得分情況用大于，等于，小于號來表示。周一周二評定優(yōu)差組，周三周四周五，好與好，差與差之間進行競爭，并且給予一定的獎勵。 ⑥正字唱票法，學生每節(jié)課自我填寫發(fā)言次數(shù)，列表 統(tǒng)計，而且本組發(fā)言記一分，到其他組發(fā)言一次記兩份，未參加本組發(fā)言扣一分。這是一種激將法，
總之，在教改中，通過樹立榜樣、表揚積極、鞭策落后、搞好小組評價等多種方式來調(diào)動學生參與課堂展示的積極性。
七、搞好親情教育
親情是孩子們獲取學習動力的不竭源泉。一個能讀懂親情的孩子，在學習上他會有使不完的勁。對孩子們進行親情教育，我們主要采取了以下做法：
1、 布置親情作業(yè)
利用母親節(jié)、感恩節(jié)、中秋節(jié)之際，向全體同學布置親情作業(yè)?，F(xiàn)附錄一篇
親情作業(yè)
在這個春意盎然的季節(jié)里，母親節(jié)如期而至，你在周日里為自己的母親做了些什么？又有哪些源于內(nèi)心的感動？拿起手中的筆，抒寫下自己的真實感受吧，請以“母親節(jié)”為話題，結(jié)合生活中和母親相處的點點滴滴，將這種割舍不斷的親情付諸于筆端，寫成感人的文字。
要求：字數(shù)600字以上，題目自擬，文體不限，如寫詩歌，不少于20行。
通過這種親情作業(yè)讓每位孩子去讀懂親情，回報親情，為學習加油。
2、 寫親情標語
我利用前后黑板，經(jīng)常寫一些有關(guān)親情的標語激勵孩子們奮發(fā)向上。如：（1）我們都是老百姓的孩子，我們的父母天天盼著我們成才。我們拿什么回報他們？爭氣?。?）“苦不苦，想想父母背朝黃天面朝土；累不累，想想爹娘走南闖北誰遭罪？”你苦嗎？你累嗎？（3）老百姓的孩子早當家。我們的父母苦不覺得苦，累不覺得累。你知道他們?yōu)榈氖鞘裁磫?？你知道該怎么做嗎？類似的語言讓每位同學產(chǎn)生共鳴，讀懂親情，獲取學習的動力。
3、 開好親情教育主題班會
在班會上，我以“真愛無言，親情無價”為主題對全體同學進行親情教育，讓每位同學回顧自己的成長過程中最刻骨銘心的一個親情故事進行展示。讓每位同學意識到：自己不努力，就對不起深深關(guān)愛自己的親人，從而奮發(fā)圖強，自強不息。
八、 加強對任課教師的管理
（1）學生評教
“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系是我們搞好教學的重要條件。我作為一名班主任，經(jīng)常開展學生評教活動，讓同學們給任課老師提建議和意見。我進行匯總后反饋給每位老師，使老師的工作更能走進學生心里去，當好老師與學生之間的紐帶。
（2）坐班聽課并及時評課，檢查備課，對與課堂存在問題及時進行交流并督促其改正。
（3）及時與任課老師溝通，了解學生學習狀況及時做好學生的思想工作。
九、通過書信與學生進行心與心的交流
在班級管理中，對那些表現(xiàn)不太理想的同學，我喜歡通過書信的方式與同學進行交流，取得了比較好的教育效果。
教師的最重要的作用是示范，我通過以上工作，以自己的熱心與激情，對工作的全身心的投入和對學生無微不至的關(guān)懷，多個層面來引導學生的發(fā)展，取得了比較理想的教育效果。這一切來源于學校良好的大環(huán)境以及一種教育理想的支持，正是這些讓我走過了許多雖然坎坷但又很難忘的歲月。
