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學(xué)校管理中“制度+情感”的管理模式

時間:2014/11/26

我們明光市城西小學(xué)是滁州市示范小學(xué),在學(xué)校管理工作中,我們經(jīng)過幾年的工作實踐,走出了一條適合學(xué)校發(fā)展的的管理之路,即“制度+情感”的管理模式。也就是說,學(xué)校管理工作既要有規(guī)范化的制度,又要有人性化的關(guān)懷。

俗話說:無規(guī)矩不成方圓。學(xué)校規(guī)章制度就是全體師生必須共同遵守的規(guī)矩、規(guī)章、規(guī)定和規(guī)范。它是黨和國家的各種方針、政策、法律在學(xué)校日常工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的具體體現(xiàn),是實行科學(xué)管理,辦好學(xué)校的重要保證。

有一位偉人曾經(jīng)說過,管理工作并不是一開始就有的,它是人們共同協(xié)作勞動的產(chǎn)物。人們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo),在一起協(xié)作勞動,就要有管理。要管理,就要按一定的規(guī)章制度進(jìn)行。學(xué)校管理也是如此,教育家陶行知也提出,要建立科學(xué)的管理制度,就必須重視學(xué)校規(guī)章制度的訂立。他認(rèn)為,學(xué)校規(guī)章制度是“學(xué)校所與立之大本”,是師生“共同的約言”。尤其是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步,學(xué)校也有了較大的發(fā)展,這時的學(xué)校管理就愈加顯得重要。管理離不開制度,要保證學(xué)校工作的順利進(jìn)行,就必須加強學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)。學(xué)校的各種制度是學(xué)校辦學(xué)理念的外顯和具體化,是學(xué)校管理秩序、教學(xué)秩序的保障,一個合理、積極的制度的制定與實施過程,就是一個培養(yǎng)人、教育人的過程。

在工作中,我們首先就是加大學(xué)校的制度管理,全鄉(xiāng)學(xué)區(qū)實行了“六個統(tǒng)一”,即:一是統(tǒng)一規(guī)章制度,為了保證學(xué)校管理規(guī)范化,向管理要質(zhì)量,讓管理出效益,幾年來,我們在廣大師生的共同努力下,眾人拾柴,集思廣益,出臺了一系列切合實際,注重實效的措施、方案。相繼制訂并完善了《教師工作考評辦法》、《教師工作管理獎懲辦法》、《班主任工作考核量化細(xì)則》等46項規(guī)章制度,匯編成冊,實行了“精細(xì)化”的管理,給我校教育教學(xué)的發(fā)展注入了活力,帶來了生機;二是統(tǒng)一作息時間,規(guī)定了教師、學(xué)生在校時間,教師每天在校時間不低于8小時,學(xué)生在校時間不超過6小時,每季作息時間均由中心校擬制印發(fā)到各校,統(tǒng)一執(zhí)行;三是統(tǒng)一教學(xué)管理,嚴(yán)格教學(xué)“六認(rèn)真”,2所村完小、2個教學(xué)點和中心校一樣,開齊課程,開足課時,常識課叉開帶,盡量不包班;四是統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,開學(xué)初,由中心校教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)定教學(xué)進(jìn)度,各年級各學(xué)科均按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué);五是統(tǒng)一質(zhì)量考評辦法,各校按同一內(nèi)容,同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考評;六是統(tǒng)一教師配置,每學(xué)年開學(xué)初,對教師統(tǒng)一考評,根據(jù)各校工作的需要,合理的對教師進(jìn)行交流,均衡各校師資力量。

各項工作制度的實施,有助于我們建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序,有助于調(diào)動師生的積極性,有助于我校形成良好的校風(fēng)?,F(xiàn)在,我校的各項管理已經(jīng)實現(xiàn)了人管人到制度管人的跨越,最終將走向“無痕管理”的境界。

在加強制度管理的同時,我們還注意輔之以“情感管理”。即樹立“以人為本”的學(xué)校管理理念,注重情感投入,以真摯的情感和愛心去關(guān)心人、愛護(hù)人、尊重人,讓教師充分享受到學(xué)?!按蠹彝ァ钡臏嘏?,使之在情感上產(chǎn)生共鳴。如:每年的元旦,我們都為教師組織豐富多彩的趣味文體活動,以此來增強教師的團隊精神;每年春節(jié)前,我們都向退休教師發(fā)出慰問信、召開退休教師迎春茶話會,以此來慰問老教師;教師或者教師家屬子女生病住院,我們盡量抽出時間帶著班子成員和同事去醫(yī)院探望。即使在學(xué)校經(jīng)費十分困難的情況下,我們每年都擠出資金更新學(xué)生的課桌椅和教師的辦公桌椅,把網(wǎng)絡(luò)連進(jìn)教師辦公室,把溫暖的電熱臺板送到每位教師的辦公桌上,從而把情感的意念轉(zhuǎn)化為實際行動,積極參與學(xué)校的管理工作。

我們認(rèn)為,學(xué)校管理既要科學(xué)規(guī)范,又要體現(xiàn)人文精神,要人性化、彈性化,充分尊重人,相信人?!肮苁菫榱瞬还堋?,要以和諧的理念和方法激勵教師主動發(fā)展,構(gòu)建剛性制度與人性化管理和諧統(tǒng)一的學(xué)校管理模式。