一、前半學(xué)期我校深入開展新課程改革工作實(shí)施概況
在上學(xué)期期末總結(jié)2012年學(xué)校教育教學(xué)工作的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成共識(shí)，就是確定從2013年春季新學(xué)期開學(xué)開始，我校的中心工作是全力以赴深入推進(jìn)新課程改革。為此，還在寒假的時(shí)候?qū)W校負(fù)責(zé)教學(xué)、教研工作的分管領(lǐng)導(dǎo)，在總結(jié)我校以往課改工作基礎(chǔ)上，預(yù)先醞釀安排了本學(xué)期的課改推進(jìn)工作，制定了課改工作安排的專門的行事歷。
本學(xué)期剛一開學(xué)，我校新課程改革工作依照行事歷的安排，按部就班地實(shí)施。開學(xué)初 ，在學(xué)校各個(gè)層次的會(huì)議上作了大力宣傳和認(rèn)真安排，此后，在各分管領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)組、各處室負(fù)責(zé)同志的積極努力下，在各科任老師、班主任的認(rèn)真實(shí)施中，學(xué)校課改工作有條不紊地進(jìn)行著?；仡櫚雽W(xué)期來的具體工作，同志們的態(tài)度是務(wù)實(shí)的，工作是扎實(shí)的，所以我感到心里是踏實(shí)的；可貴之處還在于我們一邊實(shí)踐，一邊及時(shí)校正總結(jié)完善，各層負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)都能夠全程跟進(jìn)，深入課堂、深入備課組、深入學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)地調(diào)查研究，認(rèn)認(rèn)真真地指導(dǎo)完善， 教研室教務(wù)處組織進(jìn)行了一系列別開生面的有意義的課改活動(dòng)，并且創(chuàng)新了課改推進(jìn)工作中校本教研的形式，效果比較好。
1、召開了四次純課改內(nèi)容的校本教研專題會(huì)議。一次是全體教職工專題大會(huì)，另外三次是行政領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)、教師代表參加的課改調(diào)研總結(jié)推進(jìn)會(huì)議。這四次會(huì)都是在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上召開的， 統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，明確了思路，解決了若干具體問題，會(huì)開得高效務(wù)實(shí)。四次會(huì)后教研室都負(fù)責(zé)編發(fā)了教研簡(jiǎn)報(bào)。
2、通過多種途徑進(jìn)行課改調(diào)查。分管領(lǐng)導(dǎo)、跟級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及所有課改骨干老師，都深入課堂聽課（或者也可以叫做觀課，因?yàn)檎n改以后課堂是開放的，任何時(shí)候聽課人都可以進(jìn)入或走出課堂），深入了解課堂。還通過向?qū)W生作問卷調(diào)查、個(gè)別談話等多途徑，努力掌握教學(xué)實(shí)際。
3、有 22 位老師作了課改公開觀摩課。目的是以具體課堂作具體案例分析，逐步打造起引領(lǐng)作用的示范課，實(shí)踐證明這些課起到了積極的導(dǎo)向作用。有的課特別好，老師以全新的理念實(shí)施教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)中凸顯了學(xué)生的主體地位。按照安排,中考后接下來我們就要分文理兩大組別推出示范課.
4、創(chuàng)辦了新課改論壇。在第四、五、六周三個(gè)周日的全體教職工例會(huì)上，分三組共有15 位教師面向全體教職工作了對(duì)實(shí)施本學(xué)科新課改的認(rèn)識(shí)與思考的專題發(fā)言，并且由有關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行發(fā)言點(diǎn)評(píng)，給與會(huì)全體教職工以耳目一新的印象。今后，這一活動(dòng)還要繼續(xù)堅(jiān)持，要讓更多的同志有機(jī)會(huì)發(fā)言、交流，盡可能多地把例會(huì)這個(gè)平臺(tái)留給老師，讓他們發(fā)表自己對(duì)新課改、對(duì)教育教學(xué)的見解，以此來促進(jìn)課改工作。
5、建立并實(shí)施了學(xué)科組集體備課制度。學(xué)校安排集中在每周星期一上午第二節(jié)到下午第六節(jié)，高一、高二共22個(gè)學(xué)科組召開導(dǎo)學(xué)案研討備寫備課會(huì)。對(duì)此會(huì)議，學(xué)校特別重視，抓管理，看落實(shí)。會(huì)議由專門教師考勤，聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)、簽字；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總督查。老師到位齊，會(huì)議切實(shí)有效。我們看到，開學(xué)以來備課組老師們編寫的導(dǎo)學(xué)案，既集中了集體智慧，又彰顯了個(gè)性。這個(gè)導(dǎo)學(xué)案實(shí)實(shí)在在地用在了課堂上，用在了教學(xué)中，不再是過去那種抄一本教案應(yīng)付檢查了事的做法了.當(dāng)然，今后導(dǎo)學(xué)案的編寫上還要再求合理實(shí)用，使之臻于至善。
二、后半期乃至今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期里，學(xué)校工作的主方向是：堅(jiān)定不移地深化新課程改革。
1、由前半期的教學(xué)實(shí)際及階段檢測(cè)成績(jī)看，我校課改的總體方向是正確的，必須進(jìn)一步深入實(shí)施，堅(jiān)定不移地向前走。
從開學(xué)全力推進(jìn)課改工作以來，公正地說，課堂有了很大變化，學(xué)校教學(xué)風(fēng)氣也有不小變革。師生的教學(xué)表現(xiàn)有不少值得肯定和發(fā)揚(yáng)推廣的亮點(diǎn)，比如：學(xué)生的主體地位得以凸現(xiàn)，導(dǎo)學(xué)案的編寫與集體備課制度得以實(shí)施,學(xué)生預(yù)習(xí)的扎實(shí)落實(shí)等等，都是很好的。但勿庸諱言，隨著工作的深入開展，對(duì)于新課改，無論是思想認(rèn)識(shí)上還是一些具體做法上，我們教師當(dāng)中也有爭(zhēng)議，尤其一些困擾我們的疑難問題方面，比如，班額過大，不便分組等等，老師們有困惑。雖然同志們都以最大的耐心在參與課改工作，但實(shí)在地說，有不少同志內(nèi)心是不怎么贊成的，是在被動(dòng)參與,這事事實(shí)。
中考后，為了更加全面地了解和掌握課堂教學(xué)的情況，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，推廣經(jīng)驗(yàn);同時(shí)，為了及時(shí)查漏補(bǔ)缺、彌補(bǔ)不足。學(xué)校安排教務(wù)、教研兩處室同志做了兩項(xiàng)調(diào)研分析：
（1）中考質(zhì)量對(duì)比分析。要求把高一、高二本次中考質(zhì)量與上屆、上上屆同期、同模塊中考質(zhì)量作對(duì)比分析；三個(gè)年級(jí)組所有參與命題的備課組長(zhǎng)、命題老師共同參與分析討論。通過縱向比較，具體分析的結(jié)果是：過去的成績(jī)與本次成績(jī)?cè)诟骶唧w學(xué)科中有的升了，有的降了，不能得出孰優(yōu)孰劣的統(tǒng)一的結(jié)論。我的觀點(diǎn)是：沒有統(tǒng)一結(jié)論本身就是個(gè)結(jié)論，就是說通過多方面的分析對(duì)比，也得不出“課改把成績(jī)降低了，把質(zhì)量搞下滑了”這樣的說法和結(jié)論。
（2）學(xué)生問卷調(diào)查分析。問卷涉及四個(gè)方面問題：A、課堂教學(xué)模式評(píng)價(jià)（贊同或不贊同）；B、課改實(shí)施后學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)（投入或一般）； C、課改后獲取知識(shí)情況（難或易）；D、課改后班風(fēng)變化情況（好或差）。問卷對(duì)象是高一、高二共36個(gè)班的班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員及隨機(jī)抽調(diào)的學(xué)生代表,共100多人。調(diào)查結(jié)果顯示同學(xué)們認(rèn)為新課改課堂的優(yōu)點(diǎn)有：A、 便于學(xué)生交流知識(shí)和方法，便于學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，便于發(fā)現(xiàn)自己的不足；B、留給學(xué)生充分思考的空間，激發(fā)了學(xué)生的自主思考,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心 ；C、學(xué)生分組討論，培養(yǎng)了交際能力和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；D、課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)增多，便于雙向交流。不足之處有：A、課堂任務(wù)相對(duì)增大，對(duì)有的學(xué)科知識(shí)的重難點(diǎn)理解不透徹；B、預(yù)習(xí)量大，預(yù)習(xí)時(shí)間不足 ；C、小組活動(dòng)效率不高，有部分學(xué)生亂說亂嚷,課堂秩序、自習(xí)秩序欠佳；D、 有兩極分化現(xiàn)象。對(duì)課改實(shí)施的建議有：A、文科科目更適合實(shí)施新模式教學(xué)，要加強(qiáng)理科性科目重、難點(diǎn)知識(shí)講解；B、希望老師做好課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保課堂教學(xué)效率；C、加強(qiáng)紀(jì)律教育，提高自主管理能力，確保小組活動(dòng)效果。我們感到同學(xué)們的看法是基本準(zhǔn)確的,所提優(yōu)缺點(diǎn)都切合實(shí)際,提出的建議也很中肯.
結(jié)合以上兩項(xiàng)分析,我認(rèn)為:在大家都在嘗試、高中課改和高效課堂建設(shè)處于實(shí)驗(yàn)階段這個(gè)時(shí)期，在評(píng)價(jià)、管理等諸多措施尚不很系統(tǒng)完善的情況下，我校的課改沒有出現(xiàn)較顯明的失誤或不當(dāng)，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量平穩(wěn)向前發(fā)展，學(xué)生大都認(rèn)同或贊成,這就是可以肯定的路子。任何改革都伴隨著風(fēng)險(xiǎn)，而我們不同學(xué)科“有高有低”、總體趨于平穩(wěn)的成績(jī)以及課改以來課堂教學(xué)向好的一些變化，就足以說明新課改之路沒有走錯(cuò)，我們必須堅(jiān)定不移地向前走。
2、新課改核心在課堂上，我們的課堂要注意：切實(shí)做到把新課改課堂的靈活便捷與傳統(tǒng)教學(xué)的厚重扎實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。
（1）絕不能圖花梢、走過場(chǎng)。
上課必須胸有成竹，問題探究、小組討論必須有的放矢，哪些內(nèi)容自學(xué)解決，哪些內(nèi)容討論掌握，哪些內(nèi)容必須講述解決，教師在課前必須心中有數(shù)。無論何種方式進(jìn)行，對(duì)知識(shí)的展現(xiàn)必須精準(zhǔn)，對(duì)能力的培養(yǎng)一定要扎實(shí)，對(duì)學(xué)生情感的熏陶要積極向上。比如我們觀摩語文、歷史等文科科目時(shí)，看到有學(xué)生排演展示了情景?。ㄓ械氖恰按┰健眲。?，這類方式無疑是激勵(lì)學(xué)生展示自己、培養(yǎng)能力的好方法，但關(guān)鍵是一定要設(shè)計(jì)精當(dāng)，把握好“三維”目標(biāo)。
（2）集體備課落實(shí)得比較好，必須一以貫之地堅(jiān)持下去。今后要進(jìn)一步發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，集思廣益，更好地凝結(jié)集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精誠合作精神。這項(xiàng)工作集中體現(xiàn)同志們對(duì)學(xué)校教學(xué)這一中心工作的積極主動(dòng)性和工作熱情，歸根到底是工作態(tài)度問題。
（3）進(jìn)一步研究如何更好地使用集體編寫的導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的編寫堅(jiān)持共性與個(gè)性相統(tǒng)一原則。首先由一人主備而后備課組成員集體討論制定，這里我強(qiáng)調(diào)一個(gè)關(guān)鍵之處是：在執(zhí)教老師具體班的具體課上，一定要結(jié)合自己所教的班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，結(jié)合教師自身的素質(zhì)與教學(xué)特點(diǎn)，從而知已知彼地組織實(shí)施教學(xué)，要體現(xiàn)出自己的東西。
（4）要掀起團(tuán)結(jié)互助、互幫互學(xué)的良好教學(xué)風(fēng)氣。互相聽、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在評(píng)課的風(fēng)氣上，應(yīng)該像親人、諍友之間的對(duì)話，直言不諱，而不是名利場(chǎng)上的打哈哈，要能真心實(shí)意地幫助別人提高，而不是不關(guān)痛癢地、不負(fù)責(zé)任地只說好聽的話。對(duì)于評(píng)課，就是鄭板橋的那句詩“隔靴搔癢贊何益，入木三分罵亦精”，希望能切中肯綮，說到點(diǎn)子上。當(dāng)然，要能評(píng)得中肯，說得到位，必須深入思考，扎實(shí)研究，心系課改，否則你只能談些甚至不及皮毛的言論，徒費(fèi)時(shí)間。今后要轉(zhuǎn)變我們?cè)u(píng)課及一切開會(huì)討論的風(fēng)氣，講求實(shí)效，不玩虛套。
3、“先學(xué)后教，學(xué)了再教”是我校課改的主方向。
（1）對(duì)于新課改的課堂，我的要求是“不打無把握之仗”。在學(xué)生沒有任何準(zhǔn)備，沒有任何認(rèn)識(shí)的情況下，老師滔滔不絕地講授，沒有效果，只有少數(shù)聽懂了的學(xué)生能跟上，不少學(xué)生基本沒有聽懂，甚至一句也沒懂，于是這些學(xué)生就思想拋錨，開了小差，或者睡覺去了。這樣的課，在過去傳統(tǒng)的講堂上并不少見。所以現(xiàn)在我們必須落實(shí)好預(yù)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，因?qū)W科特點(diǎn)不同，適時(shí)適量地讓學(xué)生進(jìn)行“先學(xué)”，在此基礎(chǔ)上，師生心中有數(shù)地、有針對(duì)性地“再教”（合作討論、探究或精講）。
（2）學(xué)習(xí)小組是關(guān)鍵
無論教師還是學(xué)生都要理解小組建設(shè)的意義，都要明確發(fā)揮小組功能的意義何在。小組建設(shè)好了，學(xué)生就能“就近取材，就近請(qǐng)教”，就能學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，真正地“結(jié)對(duì)幫扶”，從而可以解決課堂上教師精力不足、耗時(shí)太多、顧此失彼等諸多課堂具體問題；可以解決學(xué)生性格孤僻、害怕說話、不善交流的問題；可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于助人的精神；等等。真正地把小組功能發(fā)揮好，善莫大焉！
發(fā)揮不了小組功能的班級(jí)和教師必然注定是要被新課改所淘汰的。
各班級(jí)、全體教師，一定要在充分發(fā)揮小組功能這個(gè)問題上多動(dòng)腦筋、多下功夫。在今后一定時(shí)期里，把組織發(fā)揮學(xué)習(xí)小組功能的議題作為我們校園的主話題進(jìn)行討論。有體會(huì)的教師，無論見解深淺，無論體會(huì)多少，希望大家能拿出自己的見解讓我們大家共享，并且進(jìn)一步切實(shí)地在更多的課堂里發(fā)揮作用，在咱們一中的QQ群或全縣教育論壇（群號(hào)：306130650）上發(fā)表?？傊?，鼓勵(lì)大家積極參與。
以上所講的三點(diǎn)，在我們今后深化新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，希望能切實(shí)引起大家的重視，并努力踐行之。
新課程改革，說到底是個(gè)教育教學(xué)觀念的問題，教育思想教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，至于模式、方法、形式，我們完全可以創(chuàng)新，可以自由運(yùn)用。因此請(qǐng)同志們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真學(xué)習(xí)省市有關(guān)課改政策法規(guī)及推進(jìn)新課改的文件精神，切實(shí)落實(shí)自主、合作、探究的課堂教學(xué)新理念和總要求，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化教師的指導(dǎo)作用，切實(shí)糾正機(jī)械重復(fù)、膚淺交流、盲目討論，虛假活動(dòng)等搞應(yīng)付走過場(chǎng)式的教學(xué)行為。要從創(chuàng)新課堂教學(xué)模式入手，先“入格”（掌握基本要求），再“出格”（形成自己的教學(xué)特色），后“升格”（達(dá)到教育的理想境界），不斷增強(qiáng)課堂的有效性。要遵循教育教學(xué)規(guī)律，要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異因材施教，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
同志們，只要大家潛心教育事業(yè)，心系課改，我相信過去傳統(tǒng)教學(xué)工作中我們?cè)?jīng)的優(yōu)秀老師，不久還必將成為新課改教學(xué)中的骨干、教學(xué)能手；我相信普通高中新課程改革實(shí)驗(yàn)必將促進(jìn)我校的教育教學(xué)工作，提升我校的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)環(huán)縣一中更好更快地發(fā)展。
