近年來，大環(huán)境賦予了教育相當(dāng)鮮明的產(chǎn)業(yè)色彩，后勤服務(wù)社會化，辦學(xué)形式多元化，大中專院校內(nèi)部學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，教育內(nèi)部的競爭、生存與發(fā)展等都體現(xiàn)了教育的產(chǎn)業(yè)化。教育既然是一種產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)就需要經(jīng)營，因此，作為校長，就必須按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和教育規(guī)律去領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，才能逐步從管理走向經(jīng)營，才能使學(xué)校的發(fā)展與時代同步，這也是新時期新型校長應(yīng)具備的新理念。
一、經(jīng)營學(xué)校和管理學(xué)校的區(qū)別
經(jīng)營學(xué)校核心是如何提高學(xué)校的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，重在社會效益。它關(guān)注的是學(xué)校的社會地位和聲譽(yù)，目標(biāo)是生存和發(fā)展。
管理學(xué)校，強(qiáng)調(diào)照章辦事，處處要提貫徹、執(zhí)行和落實(shí)，遇到困難找領(lǐng)導(dǎo)解決，尋求行政上的支持，要向上負(fù)責(zé)，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。經(jīng)營學(xué)校強(qiáng)調(diào)要不斷創(chuàng)新，處處要提服務(wù)、競爭、生存，遇到困難找市場，校長不但要向上負(fù)責(zé)，還要向下負(fù)責(zé)，讓教師、學(xué)生、家長、社會都滿意才行。
二、經(jīng)營學(xué)校，要確立正確的市場意識
經(jīng)營學(xué)校，校長首先要確立正確的市場意識，也就是觀念的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)體制下，學(xué)校追求的主要是迎接檢查、通過驗(yàn)收、評上先進(jìn)、達(dá)標(biāo)升級。根據(jù)長葛市一中的地理位置、辦學(xué)條件，師資水平，我們考慮，學(xué)校要生存和發(fā)展，必須增強(qiáng)自身在社會上的美譽(yù)度、知名度，因此，我們就在全校開展了師生評教、老干部評教、家長評教活動并設(shè)立意見箱，擴(kuò)大了學(xué)校在社會上的美譽(yù)度和知名度。
從今年開始，長葛市已取消了劃片招生的規(guī)定，這就給我們提出了新的挑戰(zhàn)，如果我們校長不再以新的理念找準(zhǔn)自身定位去經(jīng)營學(xué)校，幾年以后，就可能會失去生源市場，學(xué)校就會經(jīng)我們的手被淘汰，我們就無法給父老鄉(xiāng)親交待。傳統(tǒng)體制下，教師為中心，書本為中心，現(xiàn)在卻是學(xué)生為中心。教師為學(xué)生提供幫助，就會形成一種課前主動預(yù)習(xí)探究，課堂主動思考質(zhì)疑，課下主動鞏固訓(xùn)練的學(xué)習(xí)氛圍。
傳統(tǒng)體制下，學(xué)校吃的是 “皇糧”，教師端的是“鐵飯碗”，因此，服務(wù)意識淡薄?，F(xiàn)在就是要服務(wù)于學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)習(xí)者，學(xué)生不再是單純被動地接受知識的容器，應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人。圍繞這個問題，我們在全體教師中開展了“增強(qiáng)服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量”的大討論，要求任課教師善待學(xué)生、善待家長，備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)嚴(yán)格按要求完成，定期不定期由教導(dǎo)處、區(qū)、級主任及分包領(lǐng)導(dǎo)檢查督促，對體罰學(xué)生、歧視差生、亂收費(fèi)、學(xué)生流失及上崗、守崗等情況都做出了明確規(guī)定，得到了大家的一致好評。
三、經(jīng)營學(xué)校要樹立以效益為中心的觀念
經(jīng)營就是要講效益，無效益的經(jīng)營是失敗的經(jīng)營。學(xué)校作為事業(yè)單位，對資產(chǎn)的增值沒有嚴(yán)格的規(guī)定和要求，過去只負(fù)責(zé)花錢，不注意考慮教育的成本和效益，這樣就會造成教育資源的很大浪費(fèi)。學(xué)校辦學(xué)的效益主要體現(xiàn)在三方面：
一是學(xué)校滿足社會需要的程度，也就是辦學(xué)的社會效益和學(xué)校的品牌價(jià)值，一個學(xué)校管理規(guī)范、經(jīng)營合理，教學(xué)質(zhì)量就有保障，社會聲譽(yù)就高，教師、學(xué)生就向往這個學(xué)校，因此，就會產(chǎn)生品牌效益。
二是教育資源的利用效率，也就是如何以投入的最小化去贏得效益的最大化。我們常年提的農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整問題，學(xué)校內(nèi)部教學(xué)軟件的利用問題，設(shè)備合理購置問題，實(shí)驗(yàn)室的利用率問題等等，都與教育的成本和效益有著密切的聯(lián)系。
三是學(xué)校的發(fā)展后勁，即資本的積累水平。資本包括有形資本和無形資本，也就是學(xué)校固定資產(chǎn)增值問題和教師業(yè)務(wù)能力、知識水平、教學(xué)質(zhì)量的提高幅度問題。我們在開源節(jié)流，增加學(xué)校資產(chǎn)總值的同時，還必須引導(dǎo)教師在教研上下功夫，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使其真正成為學(xué)習(xí)型、科研型教師，使教師成為學(xué)校的財(cái)富。
我們的做法是，學(xué)校純收入的１／３用來加大學(xué)校固定資產(chǎn)的投入，１／３用在教師培訓(xùn)、設(shè)備更新?lián)Q代上，１／３用作教師福利及日常開支上，這樣，使學(xué)校資產(chǎn)年年增值，教師水平年年提高，教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步上升。
四、經(jīng)營學(xué)校必須逐步轉(zhuǎn)換辦學(xué)機(jī)制
實(shí)現(xiàn)學(xué)校從管理到經(jīng)營的提升，校長轉(zhuǎn)變觀念固然重要，但是許多問題本質(zhì)上是體制性障礙，還要從體制上進(jìn)行變革才行。如教育經(jīng)費(fèi)的投入，學(xué)校人事制度改革，學(xué)校布局調(diào)整等等，都不是一個校長能夠解決的問題，它就存在一個機(jī)制的轉(zhuǎn)換問題。
從長葛一中近幾年的發(fā)展軌跡不難看出，轉(zhuǎn)換機(jī)制就是動力，就是活力。２００１年我們吸引社會投資１００多萬元，開辦了多媒體教學(xué)班，開始了辦學(xué)體制改革的嘗試，兩年之后，收到了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，今后我校將堅(jiān)持走一條培育市場、多元辦學(xué)，引入競爭，打造品牌的辦學(xué)路子。
五、經(jīng)營學(xué)校才能打造過硬的質(zhì)量品牌
江蘇省翔宇教育集團(tuán)總校長認(rèn)為：社會對教育的要求和定位必然以適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，經(jīng)營學(xué)校能否成功，最終要看其教育質(zhì)量，以及是否能形成社會認(rèn)同的品牌，經(jīng)營學(xué)校就是要根據(jù)教育市場要求，打造特色品牌和質(zhì)量品牌，提供社會需求的優(yōu)質(zhì)教育資源，從而找到學(xué)校在市場中的位置。
學(xué)校通過品牌，建立具有競爭力的生源市場，通過生源市場，建立有實(shí)力的教育資本，要通過教育資本建立更具有吸引力的學(xué)校品牌，這樣就會形成學(xué)校品牌與生源市場，生源市場與教育資本，教育資本與學(xué)校品牌的良性互動，從而將品牌資源轉(zhuǎn)化為品牌資本。
