內(nèi)容簡(jiǎn)介：本文從挖掘教材的德育因素、注重英語教學(xué)的情感教育、精心組織安排教學(xué)活動(dòng)、教師的自身修養(yǎng)以及豐富多彩的課外活動(dòng)等方面探討了如何在英語課堂教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生既學(xué)到了英語知識(shí)又接受了德育教育，給學(xué)生雙重收獲。
主題詞：英語課堂，德育教育
英語學(xué)科教學(xué)具有很強(qiáng)的思想性?！度罩瞥跫?jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》指出教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。在課堂教學(xué)改革過程中，既要注意遵循語言教學(xué)的規(guī)律，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力；又要注意將思想品德教育貫穿于英語教學(xué)之中。那么如何在英語教學(xué)過程中滲透德育呢？我從平時(shí)的英語教學(xué)中總結(jié)出了以下幾點(diǎn)。
一、挖掘教材的德育因素，滲透德育。
我們現(xiàn)在所使用的是湘教版教材，教材所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類所共同關(guān)心的問題，具有時(shí)代感，思想性、知識(shí)性和真實(shí)性。內(nèi)容包括歷史名人傳記、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、交通、行為規(guī)范、人際關(guān)系等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，老師可充分利用這些教材的思想性強(qiáng)化其感染力。在老師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際去思考和討論，讓學(xué)生在思考和討論中得到升華。如我在教學(xué)時(shí)，九年級(jí)英語教材中有這樣一句話：China is a great country .就這一句話向?qū)W生提出問題：中華民族的偉大之處體現(xiàn)在哪里？學(xué)生馬上爭(zhēng)先恐后舉手回答:長(zhǎng)城、故宮、天安門、兵馬俑……，通過同學(xué)們的討論，概括出中國(guó)歷史悠久、地大物博、資源豐富的特色。這樣開闊了同學(xué)們的視野，激發(fā)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)了同學(xué)們的民族自豪感。有一次，我在教學(xué)諺語時(shí),我把 “Time and tide waits for no man.(歲月不等人)”寫在黑板上，要求學(xué)生讀熟、背熟，并要求深深體會(huì)其中的含義。借此時(shí)機(jī)，教育學(xué)生千萬要珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，發(fā)奮讀書，切勿耽擱，再也追不回來的是時(shí)間、是青春，不要把悔恨留給自己，要把握今天，把握現(xiàn)在。就這樣同學(xué)們?cè)诮邮苡⒄Z知識(shí)的同時(shí)也受到了德育教育。
二、注重英語教學(xué)中的情感教育，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是身心整體發(fā)展的過程。有研究表明，中學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期。這階段學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向。因此在教學(xué)過程中，教師始終要把激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)放到首位，滲透在英語教學(xué)中。從而把英語教學(xué)與中學(xué)生的身心發(fā)展聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、情感、意志、行為的協(xié)調(diào)發(fā)展。本人認(rèn)為具體要做到幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先教師應(yīng)具備較強(qiáng)的親和力，走近學(xué)生與他們和諧相處，使學(xué)生“親其師而信其道”；同時(shí)自身要熱愛英語教育事業(yè)，以蓬勃的朝氣和熱情感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。教師更要努力創(chuàng)設(shè)趣味化、活動(dòng)化的課堂吸引學(xué)生的注意力，使他們喜愛課堂并能積極投身于英語學(xué)習(xí)和自主發(fā)展中。蘇霍姆斯基說過：“學(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝到另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都進(jìn)行心靈接觸。” 也就是說課堂教學(xué)不但是知識(shí)信息的交流的過程，也是師生情感交流的過程。只有建立良好的師生關(guān)系，在和諧愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，才能最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。其次教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學(xué)形式，可以把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感體驗(yàn)巧妙地結(jié)合起來，同時(shí)也是向?qū)W生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的極好機(jī)會(huì)。例如，教學(xué)中我們常常采用的雙人、小組、集體比賽游戲活動(dòng)，即滿足了中學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的語言材料，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的集體主義精神。
2、養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人性格的形成、能力的發(fā)展等都具有特別的作用。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對(duì)他們的英語終身學(xué)習(xí)有益，而且還在客觀程度上影響著其綜合品格的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括聽、說、讀、寫、交際應(yīng)用等各方面。例如：教師可以結(jié)合校園廣播系統(tǒng)在固定時(shí)段內(nèi)向?qū)W生進(jìn)行英語廣播，課堂中注意充分利用電教媒體向?qū)W生呈現(xiàn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；在解題的過程中點(diǎn)撥學(xué)生掌握聽音、辨音和提取有效信息的技巧。課堂內(nèi)外的交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，聲音響亮，語音清晰流暢，語調(diào)和諧自然，同時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生拼讀單詞的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。對(duì)于寫的習(xí)慣而言，教師首先應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待板書和作業(yè)批改，給學(xué)生提供書寫的榜樣示范。交際應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)可以通過課堂教學(xué)中的情境活動(dòng)和學(xué)校整體的語言交際氛圍熏陶來影響，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能感受到熟悉的情境，并且有語言交際的欲望和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。
學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅需要良好的習(xí)慣，更需要科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，這樣才能實(shí)現(xiàn)自身完善和自主學(xué)習(xí)。單詞學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過對(duì)語音知識(shí)、拼讀規(guī)律的歸納，舉一反三，可以增強(qiáng)自學(xué)、記憶單詞的能力。如：學(xué)習(xí)了“all”之后, 教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“ball, tall, small”等相關(guān)單詞，既鍛煉了他們的自學(xué)能力，又為單詞的拼寫記憶提供了方便有效的學(xué)習(xí)策略。
4、精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。
育德過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)其側(cè)重點(diǎn)不同。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際。語言的交際性和實(shí)踐性決定了要在語境中，在活動(dòng)，在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場(chǎng)景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。如：在教學(xué)“What would you like?”和“Would you like…?”的功能結(jié)構(gòu)時(shí)，就可以設(shè)計(jì)在快餐店就餐和家里來了客人時(shí)的情景。在學(xué)習(xí)“What‘s the weather like?” 時(shí)，可以設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)發(fā)布會(huì)”。在學(xué)習(xí)“How much is it?”時(shí)，可以布置“小商店”。在學(xué)習(xí)“What’s wrong with you?”這個(gè)交際用語時(shí)，可以設(shè)計(jì)病人在醫(yī)院看病的情景。在這些模擬的語言情景的交際活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過程中，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。在濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭(zhēng)取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動(dòng)，德育融匯其中。
但進(jìn)行思想教育要注意實(shí)用性，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，只有聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題，才能做到因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法。有一次我走進(jìn)教室，雖是晴天，但室內(nèi)日光燈卻開著，必是清晨早讀后未關(guān)掉。我就說： I’m sure the classroom is bright. Do you think I should keep the lights on or turn them off?
學(xué)生都表示應(yīng)該關(guān)燈。我在黑板上寫了To save the energy 幾個(gè)詞，并補(bǔ)充說We should try to save the energy. I don’t mind if you keep the lights on when the room is dark. Sometimes we need electricity to make our room bright, but not today. 短短的幾句話，雖花費(fèi)了一分鐘時(shí)間，卻是一次結(jié)合實(shí)際的思想教育。
5、教師要以自身的高尚道德影響學(xué)生，以愛激發(fā)學(xué)生的情感世界。
教師是課堂德育的實(shí)施者。這就要求教師做到先為范,后為師。教師的世界觀、情感、品行，及教態(tài)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。所以教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。首先教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對(duì)生活的愛。其次，英語課堂教學(xué)不只是語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會(huì)性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛護(hù)與鼓勵(lì)，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐步發(fā)展。
6、組織豐富多彩的課外活動(dòng)，擴(kuò)大德育的滲透范圍。
課堂教學(xué)中所認(rèn)識(shí)的道理，激發(fā)的情緒，最終要轉(zhuǎn)化為道德行為。因此，在英語教學(xué)中，要采取多種方式，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，不斷擴(kuò)大德育滲透的范圍。如舉行英語朗讀、英語小品比賽，唱英語歌，英語角，英語日記等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)，發(fā)展了興趣，使其在活動(dòng)中繼續(xù)深化對(duì)課堂所學(xué)的德育知識(shí)的理解，內(nèi)在激情升華為道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為。
總之，要寓德育于英語教學(xué)中，必須憑借教材的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，靈活地找到英語教學(xué)中滲透德育內(nèi)容的最佳方法，使英語教學(xué)既向?qū)W生傳授了教材知識(shí)，又成功地滲透了德育內(nèi)容。達(dá)到了英語教學(xué)與思想品德水乳交融的境界，給學(xué)生雙重收獲，為國(guó)家培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞娜瞬牛玫剡m應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展需要。
