說實(shí)話，僅僅才當(dāng)了將近兩年的班主任，讓我來作這個發(fā)言實(shí)在是有點(diǎn)班門弄斧。我是在他們讀高二時接手這個班級，當(dāng)初我是特別忐忑的，因為我總覺得要讓學(xué)生重新適應(yīng)和接受一個素未謀面的老師來做他們的班主任是一件很難的事。慶幸的是經(jīng)過我的努力，我得到了他們的認(rèn)可。
當(dāng)然，我自知自己和優(yōu)秀班主任還有一段距離,但為了這一目標(biāo)我一直在不斷大膽探索和積極反思。下面,是我近兩年從事班主任工作的一些體會,希望能和大家一起分享，也請大家批評指正。
1、“身教重于言傳”，作為班主任，細(xì)心的行動許多時候比華麗的語言更有說服力。希望學(xué)生接受我，首先我在教學(xué)授課上就要讓學(xué)生信服。所以我盡量廣泛涉獵多方面的知識，有了一定的知識儲備和扎實(shí)的教學(xué)功底，這樣才能在學(xué)生面前談笑自如。其次，要求學(xué)生做到的，我一定要先做到。比如，要求學(xué)生隨時保持教室干凈整潔，那我每次早讀到教室都注意檢查，看到教室走廊衛(wèi)生有做得不好的，我都會拿出掃把清掃；要求值日生要及時提水倒水，我在早讀自習(xí)課若發(fā)現(xiàn)桶里廢水滿了，我也會及時幫他們提去倒……“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！闭沁@些瑣事上的時時以身作則,處處為人師表,才贏得了學(xué)生的認(rèn)可和尊敬。
2、“用人不疑，疑人不用”，對班干部放心。作為班主任，要做的工作多而繁雜。如果事必躬親，自己很累，效果也不見得好。所以在初接手時，我經(jīng)過一段時間的觀察,再結(jié)合學(xué)生和原班主任的意見,評選出新的班干部隊伍，經(jīng)過 “培養(yǎng)——幫助——使用”三部曲，每個班干部負(fù)責(zé)一項工作, 使班里工作事事有人管?，F(xiàn)在，我只起到布置任務(wù),檢查指導(dǎo),總結(jié)評比的作用,班內(nèi)的工作已經(jīng)形成了程序化和制度化，各項任務(wù)都能順利地得到執(zhí)行。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，有些時候放心放手遠(yuǎn)比全權(quán)包辦的效果好得多！
3、 “理解寬容，將心比心”，理解就意味著尊重,理解就意味著寬容。學(xué)生在成長過程中必然會出現(xiàn)各種各樣的缺點(diǎn)和錯誤, 如果我們總是訓(xùn)斥學(xué)生,可能會刺傷學(xué)生的自尊心,使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。倘若能“像培養(yǎng)自己的孩子那樣，去帶好每一個父母親交給你的孩子”，能用博大的愛心去善待包括暫犯錯誤的每一個學(xué)生,我們將發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)不是頑石,他們都是一塊璞玉。而我們班主任，更應(yīng)該努力的去雕琢，使它永久地?zé)òl(fā)光彩！所以，我常告誡自己,學(xué)生出現(xiàn)錯誤是正常的,不犯錯誤是超常的。我們要做的應(yīng)該是有一個正確客觀的認(rèn)識,用一顆寬容的心對待學(xué)生,及時耐心地幫助學(xué)生改正錯誤。到他們回歸正道之時，我總會因為自己在塑造人, 在做著天底下最光輝的事業(yè)，而感到特別欣慰和自豪。
4、“給予愛心，贏得心靈”。冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花?！睂W(xué)生只有感受到老師善良而真誠的心,才樂于聽老師的教誨,正所謂“親其師才能信其道”。所以，日常生活中,我盡可能關(guān)愛每一個學(xué)生，讓他們體會到我對他們的重視，這樣他們才會有歸屬感，有自信心。比如，剛接手這個班級時，我花三天的時間熟悉班上每一位同學(xué)名字座號，并和本人對上號。這樣，學(xué)生總會因為我記住他了而又驚又喜；又比如做作業(yè)時，善意提醒某某注意寫字的姿勢，或悄悄彎下腰為他拾起不小心掉到地上的文具；再比如學(xué)生生病時，你陪她去一趟醫(yī)院，或是為她倒杯水，敷一下毛巾，哪怕只是到宿舍看看她，都能讓學(xué)生倍感溫暖……這樣點(diǎn)滴的關(guān)愛就能拉近心與心的距離，我們何樂而不為？
最后，我想說，“教育是心靈碰撞的藝術(shù),只有當(dāng)學(xué)生把教育者視為知已、朋友的時候,心靈的門窗才會向教育者敞開?！?
為期兩年的班主任，這一路“有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑?！比绻欢ㄒ屛矣靡痪湓捒偨Y(jié)這兩年來的心得，我想，我只能借用一個改造的奶粉廣告語來總結(jié)——只要用心，每個班主任都是專業(yè)的班主任！
