很高興有這樣的機(jī)會，和各位老師一同交流。我從事班主任時間從四中工作開始，快五年了。對于班任工作我想每位四中班任最深的體會，都是累吧。這正是因?yàn)槲覀兌枷氚寻嗉墡Ш?。下面我談?wù)勗诎嗳喂ぷ髦械囊恍┳龇ā?
一、 利用多媒體，開展一系列的主題班會。
班會，是一個教育學(xué)生的有效的平臺。除了學(xué)校組織的班會外，在班級成立之初，根據(jù)班級的情況，我安排了一系列的，有針對性的班會，一步步地引導(dǎo)學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)和思想步入正軌。我的第一個班會，是班規(guī)的出臺：分小組討論，針對學(xué)習(xí)，紀(jì)律，勞動，活動等幾個方面，制定出詳細(xì)的條款。大概在半個月后形成具體的方案。這樣當(dāng)出現(xiàn)問題時，我們是有法可依，依法治班。在一個月后，彼此之間有了一定的了解，第二個班會的主題就是競選班干部。第三個班會，既是一個期中考試前的動員大會，又是一次理想教育大會。我從網(wǎng)上搜了一個班會課件，叫放飛夢想。里面有關(guān)于實(shí)現(xiàn)夢想的小故事及大導(dǎo)演張藝謀的一個小視頻，他們都是從低點(diǎn)起飛，擁有著不變的夢想，于是越飛越高。里面還有清華，北大，浙大等大學(xué)的圖片，校園很氣派，很美麗，同學(xué)們在看的時候，不斷地發(fā)出一陣贊嘆，我又往課件里加了幾張四中的照片，告訴他們夢想就要從這里起飛了。那一天的班會開了一個小時，放學(xué)了，沒有人急著要去吃飯，都很激動。當(dāng)看到美國斯坦福大學(xué)的圖片時，我告訴他們我們班級的謝祥宇同學(xué)的哥哥謝祥金95年從我?？忌锨迦A，現(xiàn)就讀于美國的斯坦福大學(xué)時，同學(xué)們掌聲響起，歡呼一片，當(dāng)謝祥宇介紹自己的哥哥，現(xiàn)在正該校讀博士學(xué)位時，同學(xué)們興致高昂。趁熱打鐵，我告訴他們，擁想夢想，不斷努力，就有機(jī)會。在此后一階段的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們更有勁，更有動力和目標(biāo)了。
二、 創(chuàng)造更多獎勵的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
如何讓學(xué)生以飽滿的熱情積極地投入到學(xué)習(xí)中，并持久下去呢？重視期中，期末，月考的獎勵，班級設(shè)有學(xué)年獎，單科獎，為了鼓勵成績進(jìn)步大的同學(xué)，設(shè)立10個進(jìn)步獎，這樣就能讓更多的學(xué)生受到獎勵和鼓舞。為了讓同學(xué)們及時的了解自己的學(xué)習(xí)情況，并在平時的學(xué)習(xí)中不懈怠下來，于是我又增加了，綜合周考。由科代表擔(dān)任出題人，結(jié)合本周的學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，協(xié)調(diào)任科教師，出好一張綜合測試卷。考完后，再由出題人組織各科代表批卷，核分，再利用自習(xí)或晚課間的時間講題。每次考試給予最高分，進(jìn)步的同學(xué)獎勵。起初只是小小的嘗試，后來發(fā)現(xiàn)同學(xué)們興致很高，也很重視。通過這樣的小考，同學(xué)們及時查缺補(bǔ)漏。
三、 論班級日記。
以前接手一個班級時就想讓同學(xué)們輪流記班級日記，把班級每天發(fā)生的你認(rèn)為有意義的事情記下來，結(jié)果以失敗告終。這次帶班我吸取了教訓(xùn)，買了一個又大又漂亮的本子，我精心地設(shè)計(jì)了封面，并在第一頁，記下了第一篇班級日記，里面是我的心愿，是我的祝福，及我對班級同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的認(rèn)可等等，頗為煸情。然后在班上正式地交給了學(xué)號1，鼓勵他，要好好地寫，依次傳下去，一個星期后我再接過這個本子時，很感動??！每一位記載者都寫得十分認(rèn)，每一頁也都是精心設(shè)計(jì)的。班級日記記載了好人好事，有較大影響的班級事件，同學(xué)們的近期學(xué)習(xí)的狀態(tài)，還有同學(xué)們對一些事情的想法和看法等。利用班會，我把里面精彩的片段讀給了同學(xué)們，共同回味著有意義的每一天，共同感受著青春的歲月！通過寫班級日記，鍛煉了同學(xué)們的觀察能力，分析能力，寫作能力，他們也從中讀懂了信念，勇氣和堅(jiān)強(qiáng)，感悟了集體，責(zé)任，友情，品味了失敗，成功和人生，增強(qiáng)了班級的集體榮譽(yù)感和凝聚力。我則通過班級日記，間接地了解他們的想法和班級的動態(tài)，方便了班級的管理，班級日記成為了我和同學(xué)們之間溝通的橋梁和紐帶。
四、感化教育與懲罰教育。
用自己的人格魅力和自己的行動，去影響和感化學(xué)生，這是我們在教育過程中一個方法。但有時在實(shí)際工作當(dāng)中，卻發(fā)現(xiàn)感化教育的收效是甚微的。班級存在著這樣一種現(xiàn)象，每到第三四節(jié)晚自習(xí)時，地面上到處是一片狼籍。在一篇用自己的行動去影響學(xué)生的文章的啟示下，我也嘗試著像那位班任一樣，走進(jìn)班級，隨手撿起地上的紙片，原來以為學(xué)生也會像我一下，把地面上的紙片撿凈，并從此養(yǎng)成保持地面清潔的好習(xí)慣，而且事后有同學(xué)會對我說：老師，是你的這一動作影響了我們…，一切都沒有發(fā)生啊。 于是我嘗試了另一種方法，硬性規(guī)定如以后在班級發(fā)現(xiàn)此現(xiàn)象，明早打掃本班級衛(wèi)生。做不好就罰，如果仍不改，再罰。我個人認(rèn)為沒有懲罰的教育是失敗的。但懲罰不是目的，最重要的是要讓他知道，要對自己做的事情，負(fù)責(zé)任，有了過錯，就要付出相應(yīng)的代價。當(dāng)然我不會不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據(jù)錯誤的程度決定懲罰的輕重。
下面談?wù)劙嗳喂ぷ鞯娜c(diǎn)體會吧！
第一點(diǎn)，你不是學(xué)生，學(xué)生也不是你。老師和學(xué)生永遠(yuǎn)是二大陣營，學(xué)校的生活在老師和學(xué)生眼中的體驗(yàn)是完全不同的。我們老師有時能體會學(xué)生的感受，因?yàn)槲覀儺吘箯膶W(xué)生時代走過來，而學(xué)生永遠(yuǎn)不會體會出老師的感受。所以有時試圖讓學(xué)生理解和支持你，這個想法還是收回。
第二點(diǎn)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但這方面我無疑是無敗的，后進(jìn)生他們長期養(yǎng)成的習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，不是一朝一夕能改變的。我曾想用熾熱的愛心，去感化他們，感動他們。我班有個叫孫楠的同學(xué)，整天無精打采，成績回回倒第一。他是自分班來我要轉(zhuǎn)化的第一個對象，面對他的錯誤，我并不生氣，和他一同分析問題的所在，一點(diǎn)點(diǎn)地幫他改正。他對于老師的每一次教育都十分感激，動情時還會掉下感激和悔恨的眼淚??！我以為我成功了，可是沒多久，又一次次地反彈了。我再進(jìn)行教育，就這樣一年過去了，我在他身上投入的精力實(shí)在不少，結(jié)果是以失敗失望，而告終了。一切任由他吧，必竟我努力了，我做了?，F(xiàn)在想想值得嗎？
第三點(diǎn)，老師比學(xué)生更容易感化，感動。有一段時間感覺很累，想放棄。可是在教師節(jié)那天，全班同學(xué)給了我一個驚喜，一大捧鮮花，全體同學(xué)起立，齊聲喊到，“老師，您辛苦了，老師祝您教師節(jié)快樂！”。突然之間，我感覺不累了，就像注射了一針興奮劑，又投入到工作中了。有時說，老師的一句問候會讓學(xué)生很溫暖，可我更覺得學(xué)生的一句問候，更會讓老師很感動！
最后我想用一句話來結(jié)束我今天的發(fā)言：班主任的工作，不是你教會了學(xué)生什么，而是學(xué)生教會了我們怎么做好班主任的工作。
