首先感謝學(xué)校和學(xué)年給我這樣一次寶貴的機(jī)會(huì)，與在座的班主任相比，論教齡我很短，論資歷我很淺，因此談不上什么經(jīng)驗(yàn)，我只是將我在班級(jí)管理方面與道的困難，經(jīng)歷的挫折及自己的想法說(shuō)出來(lái)與所有年輕的班主任分享，若有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位指正。
曾見(jiàn)看過(guò)這樣的一首詩(shī)：蠟燭滴淚淚含笑，粉筆揚(yáng)雪雪沁香，這是對(duì)所有教師的贊美更是對(duì)班主任工作的真實(shí)寫(xiě)照。有人戲稱班主任是“天下最小的主任“，可要做好這最小的主任對(duì)于剛剛走上工作崗位的年青教師可并非是件容易的事，作為年輕的班主任我認(rèn)為在日常管理中要注意以下三方面的問(wèn)題：
一、樹(shù)立威信，漸入佳境
俗話說(shuō)“樹(shù)染于蒼則蒼，染于黃則黃”教師的威信對(duì)于學(xué)生的影響是很大的。而對(duì)于一個(gè)年輕的班任，要樹(shù)立自己的威信尤其困難，這一點(diǎn)我深有感受，與學(xué)生年級(jí)相差不大，與他們一樣稚嫩，雖對(duì)工作充滿熱情但又沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，盡管心中有許多對(duì)未來(lái)的美好憧憬，但卻不被家長(zhǎng)和學(xué)生們所信任，正因如此，年輕班主任樹(shù)立威信就顯得尤為重要。
要樹(shù)立威信首先要在學(xué)識(shí)上讓學(xué)生折服。用你豐富的專業(yè)知識(shí)及精彩的課堂去感染學(xué)生，“信其師方能行其道”當(dāng)你以淵博的學(xué)識(shí)征服所有的學(xué)生時(shí)，學(xué)生對(duì)你的尊敬就油然而生，樹(shù)立威信則水到渠成。
其次，要與學(xué)生保持“適度”的距離。既不是“橫眉冷對(duì)”的階級(jí)斗爭(zhēng)，也不是與學(xué)生“沒(méi)大沒(méi)小”的打成一片。當(dāng)然這個(gè)度很難把握。初當(dāng)班任時(shí)，我為了樹(shù)立自己的威信，每天都板著臉對(duì)著學(xué)生，他們稍有不對(duì)，就會(huì)遭到我大聲的呵斥，即使課間也不例外。表面上他們對(duì)我服服帖帖實(shí)際上一旦逃離了我的視線，他們便亂作一團(tuán)，因此我所帶的第一個(gè)7班在各方面表現(xiàn)都不是太理想，我還被扣上了“外表內(nèi)心都冷酷的班主任”的大帽子。而反過(guò)來(lái)如果與學(xué)生關(guān)系太近，就會(huì)有些學(xué)生過(guò)于放縱，影響班主任工作的正常開(kāi)展，久而久之班級(jí)就會(huì)變?yōu)椤耙槐P(pán)散沙“。
再次，要做到言必行，行必果。一名合格的班主任應(yīng)該有果斷的決策力，一旦決定了的事情就要狠抓落實(shí)，堅(jiān)持到底。年輕班主任不能因?yàn)樽约嘿Y歷淺經(jīng)驗(yàn)少做事就猶豫不決，縮手縮腳，我們應(yīng)該對(duì)自己有信心，制定了班規(guī)就要認(rèn)真貫徹，持之以恒，必定能取得學(xué)生的信任，從而樹(shù)立自己的威信。
二、班委的選用切忌“操之過(guò)急”
要管理好一個(gè)班級(jí)光憑班主任一個(gè)人是絕對(duì)不可能的事情。如果凡事都要親歷親為，最后只能是筋疲力盡，收效甚微，因此能否選出一只強(qiáng)有力的班級(jí)干部隊(duì)伍也是一個(gè)年輕班任能否成功的關(guān)鍵。06年大學(xué)畢業(yè)來(lái)學(xué)校報(bào)到后在毫無(wú)思想準(zhǔn)備的前提下我走上了班主任的工作崗位，與所有剛來(lái)報(bào)道的新生一樣，我對(duì)一切都那么陌生，如一只無(wú)頭的蒼蠅完全沒(méi)有頭緒，突然之間的壓力壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，為了分擔(dān)當(dāng)時(shí)的壓力，我急于選出一名班長(zhǎng)，于是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查后我匆匆指定了一名學(xué)生做班長(zhǎng)，可事實(shí)證明他并不適合，平日里為了討好同學(xué)而欺騙老師，陽(yáng)奉陰違，班級(jí)里稍有影響力的學(xué)生都自成一派。迫于無(wú)奈，后一段時(shí)間我只好親自上陣，感覺(jué)可謂是“度日如年”。重新分班后，我吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)在班干部選用前進(jìn)行了長(zhǎng)期細(xì)心的觀察，認(rèn)真分析每一個(gè)人的性格特點(diǎn)，思想品質(zhì)及處事能力，并在啟用后揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立其典型作用，經(jīng)過(guò)2年的磨練，現(xiàn)在我所帶的高三12班已經(jīng)成為一個(gè)以班級(jí)干部為核心的蓬勃向上團(tuán)結(jié)進(jìn)取的集體，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是各項(xiàng)活動(dòng)中均處于學(xué)年前列。
三、對(duì)待學(xué)生可以寬容但絕不能縱容
《禮記》中說(shuō)“師者，教之以事而喻諸德也”，作為朝夕與學(xué)生相處的班主任我們除了要教會(huì)學(xué)生知識(shí)外還要糾正學(xué)生日常生活中所犯的錯(cuò)誤。而一些年輕的班主任老師急于與學(xué)生建立親密的師生關(guān)系而包容了他們的許多錯(cuò)誤，這雖然在表面上可能建立良好的師生關(guān)系但學(xué)生卻在你的包容中放縱了自己，滋生了更多的缺點(diǎn)。高一下學(xué)期文理分班2天后，我對(duì)全班學(xué)生的作為進(jìn)行了調(diào)整，由于考慮到男女生比例的問(wèn)題我將當(dāng)時(shí)從B班分來(lái)成績(jī)位于班級(jí)第一的邰鵬宇同學(xué)安排到了靠窗的位置，并規(guī)定實(shí)行每周串座制以保證其公平性。不料他卻提出異議，他以自己成績(jī)好理應(yīng)受到照顧為由要做到中間并不串動(dòng)，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得這個(gè)學(xué)生太自私并以自我為中心，這個(gè)毛病應(yīng)該盡快給他糾正過(guò)來(lái)，于是我不但沒(méi)有同意她的想法還在全班面前狠狠的批評(píng)了他，并申明成績(jī)好只是一方面我們班級(jí)更需要的是素質(zhì)高的人才，接下來(lái)的一段時(shí)間我注意規(guī)范他的言行，培養(yǎng)他的集體觀念，一段時(shí)間下來(lái)我發(fā)現(xiàn)他變了，還主動(dòng)利用自習(xí)課為全班學(xué)生講解習(xí)題，并在以優(yōu)異的成績(jī)考入A班后，堅(jiān)持留在我的這個(gè)普通班。班主任除了自己不縱容學(xué)生外還要請(qǐng)求任課教師對(duì)學(xué)生同樣嚴(yán)格的管理，一個(gè)好的班任要有大局觀念，要隨時(shí)隨地與科任教師保持一致，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)服從，讓他們意識(shí)到服從任課教師的管理同樣是他們的義務(wù)。
除此之外，年輕班主任在日常管理中還要做到一個(gè)“勤”字。勤觀察身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任是怎么處理與學(xué)生之間的關(guān)系，怎樣對(duì)待問(wèn)題學(xué)生并多向他們請(qǐng)教，然后遇到問(wèn)題勤思考多總結(jié)逐漸形成一套適合自己的管理方法以便早日成熟。
回顧近三年的班主任生涯，我心存太多的感慨及感謝，感謝學(xué)校給我一個(gè)展示自己機(jī)會(huì)，感謝學(xué)年所有教師對(duì)我的幫助，更要感謝現(xiàn)在高三12班所有的任課教師對(duì)我的鼎力相助。育人無(wú)止境，作為班主任我累并快樂(lè)著，如果將學(xué)生比作含苞待放的花蕾，我愿做一只辛勤的蜜蜂，如果班主任工作是一個(gè)舞臺(tái)，我愿成為舞臺(tái)上最勤奮的舞者，帶領(lǐng)我的學(xué)生走向勝利的彼岸。
