“說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人?！薄扒迩灏装鬃鋈?，老老實(shí)實(shí)做事?！边@耳熟能詳?shù)挠?xùn)言，講述著一個(gè)古老而又現(xiàn)實(shí)的真理：做人要講道德。道德是立身之本，也是立國(guó)之基。做人，應(yīng)該身先立德；為師，應(yīng)該以德從教。
德為師之魂。師德就是從教道德，包括思想政治和品德作風(fēng)等方面的素質(zhì)?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》講：“百行以德為首。”《大戴禮記》說(shuō)：“行德則興，背德則崩?！痹谖覈?guó)教育史上，春秋時(shí)代偉大的教育家孔子，是最早把“率先垂范，為人師表”作為老師道德要求的人?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！保ā墩撜Z(yǔ)?子路》）他甚至還主張：“無(wú)言”之教，強(qiáng)調(diào)教師要加強(qiáng)道德修養(yǎng)。在我國(guó)現(xiàn)代教育史上，著名的人民教育家陶行知，一貫提倡教師應(yīng)當(dāng)以身作則，為人師表。他曾說(shuō)：“教師個(gè)人一舉一動(dòng)，一言一行都要修養(yǎng)到不愧人師地步?！苯逃胰~圣陶也曾十分中肯地告誡教師：“教育工作者的全部工作就是為人師表”。他指出：“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品質(zhì)，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處?！痹趪?guó)外教育史上，教育家也都強(qiáng)調(diào)為人師表、講道德的重要性。捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“教師應(yīng)該是道德卓異的優(yōu)秀人物?！倍韲?guó)教育家烏申斯基強(qiáng)調(diào)：“教師的人格，就是教育工作中的一切，只有從教師的人格的活動(dòng)的源泉中才能涌現(xiàn)教育的力量?！鼻疤K聯(lián)教育家凱洛夫指出：“教育是一切美好化身和可資仿效的榜樣?！庇纱丝梢?jiàn)，為人師表已成為古今中外教師共同遵守的一條重要的道德規(guī)范。
師德正則校風(fēng)淳，師德毀則校風(fēng)降，因此教師的道德好壞不是“細(xì)節(jié)問(wèn)題”，而是關(guān)系著教師隊(duì)伍的整體形象，關(guān)系著教育、教學(xué)效果，關(guān)系著學(xué)生思想道德水平的提高。道德敗壞的人如果成為教師，對(duì)黨、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民就會(huì)造成重大損失。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在等級(jí)交換原則的運(yùn)用和受拜金主義思想及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響下，由于某些教師的道德素質(zhì)不高，工作中缺少責(zé)任感，學(xué)校這塊凈土也受到了污染。因此，在這樣一個(gè)特定的歷史環(huán)境下，加強(qiáng)教師的道德修養(yǎng)尤為重要。
講師德是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本要求。近年來(lái)由于受拜金主義思想和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校也出現(xiàn)了腐敗的現(xiàn)象。腐敗成為我們目前社會(huì)的“毒瘤”，學(xué)校雖不是“重病區(qū)”，卻也存在著腐敗的“細(xì)胞”，這些“細(xì)胞”的出現(xiàn)大都是從道德滑坡開(kāi)始的。有的教師重金錢、輕事業(yè)，敬業(yè)精神下降，把主要精力放在第二職業(yè)上，增加“灰色收入”；有的教師自己辦課外輔導(dǎo)班，教材中的重要內(nèi)容均放在課外輔導(dǎo)班上講解，不參加輔導(dǎo)的人難以掌握所學(xué)，而輔導(dǎo)是“有償?shù)摹辈⒉皇恰盁o(wú)償?shù)摹保?有的教師“八小時(shí)以內(nèi)”工作，“八小時(shí)以外”對(duì)學(xué)生概不負(fù)責(zé)，因而教師的家訪少了，給后進(jìn)生無(wú)償輔導(dǎo)少了；有的教師充分利用家長(zhǎng)的權(quán)力為自己辦私事等等。這些卻對(duì)凈化校園風(fēng)氣帶來(lái)了不利的影響。可見(jiàn)，加強(qiáng)教師的道德修養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，更是廉潔從教道德建設(shè)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。
德興業(yè)興，德敗業(yè)敗。講師德是現(xiàn)代教育的迫切需要。我們的教師絕大多數(shù)是注重道德修養(yǎng)的，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀人民教師。但也有極少數(shù)教師放松了教師職業(yè)道德修養(yǎng)，思想道德滑坡，影響了教師的光輝形象，影響到學(xué)生思想道德水平的提高。全面有效地提高新一代的思想道德素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不斷輸送合格人才，這是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要，也是教師的光榮使命。
講師德，關(guān)鍵在于深化教育，加強(qiáng)建設(shè)。要教育引導(dǎo)教師自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，常修為師之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀；要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、教師法和中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范，永遠(yuǎn)樹(shù)立教師高尚的人格。要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理和監(jiān)督，教師要嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻對(duì)自己敲響警鐘，決不能利用教育教學(xué)職責(zé)之便為個(gè)人謀取私利，在教師隊(duì)伍中形成講道德、重修養(yǎng)、倡清廉的良好風(fēng)氣。
教師的職業(yè)是清貧而又辛苦的，教育事業(yè)是繼往開(kāi)來(lái)的，請(qǐng)堅(jiān)守好“為師之道”！
