班主任的重要任務(wù)就是要把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)和諧班集體，也就是要把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的班集體，使每一個(gè)學(xué)生在這個(gè)班集體里都能健康成長(zhǎng)，得到長(zhǎng)足發(fā)展。在實(shí)際工作中，我主要從以下兩個(gè)方面開展對(duì)和諧班集體的構(gòu)建工作。
一、嚴(yán)慈相濟(jì)，用深愛構(gòu)建和諧班集體。
常言道：“教不嚴(yán)，師之惰?！薄皣?yán)師出高徒”，這就說明，對(duì)班集體的“愛”，要體現(xiàn)在從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理中，要通過優(yōu)化管理，激勵(lì)和鞭策學(xué)生去追求進(jìn)步，勇于拼搏，實(shí)現(xiàn)班集體的和諧發(fā)展。
制定班規(guī)，依規(guī)治班。不依規(guī)矩，不成方圓。我根據(jù)班級(jí)情況，制定了符合科學(xué)教育要求的規(guī)章制度，嚴(yán)慈相濟(jì)，合理、適度，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、班級(jí)整體目標(biāo)入手，用制度來規(guī)范學(xué)生的言行，促進(jìn)班級(jí)整體進(jìn)步不、整體優(yōu)化、整體和諧。
分層要求，留有余地。有部分學(xué)生，由于長(zhǎng)期不注重嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，紀(jì)律松散，性格任性，他們往往對(duì)老師的教育存在著較強(qiáng)的逆反心理。我對(duì)這部分學(xué)生，不搞一刀切，而是區(qū)別對(duì)待，分層要求，分層推進(jìn)，引導(dǎo)他們逐步遵守班規(guī)。
二、細(xì)致入微，用關(guān)愛構(gòu)建和諧班級(jí)。
教師是辛勤的園丁，是塑造少年兒童靈魂的工程師。熱愛是我們工作的起點(diǎn)，育人是我們工作的目的。愛，可以成為教師教育學(xué)生的“能源”“催化劑”，可以成為開啟學(xué)生心扉的一把鑰匙，是取得良好教育效果的力量。
尊重了解，平等相待。我很注重關(guān)心、了解學(xué)生，在這個(gè)過程中，逐漸縮短了和學(xué)生的距離。平時(shí)還對(duì)學(xué)生聽其言，觀其行，分析他們的心理特點(diǎn)，在了解的基礎(chǔ)上用平等、科學(xué)的方法來做學(xué)生的工作，允許他們?cè)谒枷敫星榕c行為上表現(xiàn)應(yīng)有的獨(dú)立性，真誠(chéng)地信任他們，用理解獲得理解，用信任獲得信任，教師的教育暢通無阻地流向?qū)W生心田，班級(jí)和諧的局面就逐步形成。
排憂解難，以誠(chéng)相待?，F(xiàn)在留守子女較多，這些學(xué)生長(zhǎng)期見不著父母，往往存在一些心理障礙，我經(jīng)常和他們交心談心。對(duì)于生病的學(xué)生我總是像父母一樣去關(guān)心愛護(hù)他們。成績(jī)較差的學(xué)生，你、不歧視、挖苦，而是發(fā)掘他們身上的 閃光點(diǎn)，并將其放大，充分培養(yǎng)他們的自信心。學(xué)生都心存感激，班上的不和諧音等就會(huì)降到最低。