題記：學(xué)校里可能什么都足夠多，但如果沒有書，或如果不熱愛書和冷淡地對(duì)待書，這還不算是學(xué)校；相反，學(xué)校里可能許多東西都缺乏，都簡(jiǎn)陋，但如果有永遠(yuǎn)為我們打開世界之窗的書，這就是學(xué)校了?！K霍姆林斯基
在天津市楓林路中學(xué)有這樣一支朝氣蓬勃、奮勇爭(zhēng)先的教師團(tuán)隊(duì)，他們?cè)诮逃蒲猩蠞撔奶剿?，他們?cè)诮逃龑?shí)踐中勤奮鉆研，他們的付出換來了專業(yè)能力的全面發(fā)展，換來了教學(xué)質(zhì)量的連年攀升。他們說，在楓林路中學(xué)工作很幸運(yùn)、很幸福，而這種幸福感來源于學(xué)校的書香文化。正是讀書，讓他們讀出了教育工作的美麗，讀出了專業(yè)成長(zhǎng)的快樂……
用文化引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)
“靠什么才能打造一支有思想有內(nèi)涵的教師隊(duì)伍？”這是楓林路中學(xué)校長(zhǎng)杜惠榮常常思考的問題。從經(jīng)驗(yàn)管理，到制度管理，這些做法雖然在教師隊(duì)伍建設(shè)上取得了一些成效，但對(duì)于致力于打造一支有思想有內(nèi)涵的教師隊(duì)伍的目標(biāo)還差得很遠(yuǎn)。在培養(yǎng)和發(fā)展教師隊(duì)伍的過程中，杜惠榮深切地感受到教師隊(duì)伍建設(shè)要立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)，要激發(fā)教師內(nèi)在的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)教師的內(nèi)涵發(fā)展，就要靠文化來引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
為此，楓林路中學(xué)抓住書香校園的辦學(xué)特色，通過營(yíng)造書香文化，讓教師在健康和諧的書香環(huán)境里，通過讀書學(xué)習(xí)更新教育理念、提升教學(xué)能力，通過讀書學(xué)習(xí)汲取營(yíng)養(yǎng)、激發(fā)專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。
楓林路中學(xué)剛開始推行讀書活動(dòng)時(shí)，很多教師不認(rèn)同，認(rèn)為讀書是負(fù)擔(dān)。他們說，本來日常的教育教學(xué)工作就很繁忙了，哪還有精力和時(shí)間去讀書。但一段時(shí)間過后，教師們漸漸嘗到了讀書的甜頭，因?yàn)樽x書豐富了他們的教育思想，增強(qiáng)了他們的教育智慧，幫他們找到了提升專業(yè)素養(yǎng)的途徑，讓他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中更游刃有余更動(dòng)力十足。
杜惠榮告訴記者：“讀書已成為我校教師一種自覺地行為和習(xí)慣。教師們把讀書當(dāng)成了一種責(zé)任、一種樂趣、一種有益的生活方式，他們把從書本上學(xué)來的知識(shí)自覺地運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作中，遵循教育規(guī)律，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展謀劃，不僅實(shí)現(xiàn)了自身的內(nèi)涵發(fā)展，而且品嘗了做教師的幸福和快樂?！?
用書籍提升教師專業(yè)素養(yǎng)
楓林路中學(xué)讀書活動(dòng)，不是為了讀書而讀書，也不是一味地死讀、多讀，他們有一個(gè)共同的讀書愿景，那就是把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)作提升專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。為了提高教師讀書的目的性和有效性，楓林路中學(xué)建立了教師讀書俱樂部。讀書俱樂部每?jī)芍芑顒?dòng)一次，讀書活動(dòng)形式和內(nèi)容豐富多彩，深受教師喜愛。
每學(xué)期學(xué)校都要求教師共讀一本書，教師們從《給教師的100條建議》中領(lǐng)略蘇霍姆林斯基的教育思想，從《陶行知名篇精選》中感受陶行知的教育智慧，從《教育的智慧與真情》中品味高超的教育藝術(shù)。在教師們共讀、共學(xué)的基礎(chǔ)上，讀書俱樂部定期開展讀書沙龍活動(dòng)，教師們暢所欲言、各抒己見，將自己讀書的體會(huì)和收獲與同伴分享交流。此外，讀書俱樂部還組織教師讀心理學(xué)的書籍。對(duì)于那些處在青春期的初中生，教師們掌握了系統(tǒng)的心理學(xué)知識(shí)便可以更好地從學(xué)生的角度出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受學(xué)生的心情波動(dòng)，從而使教育方法更適宜更有效。
“讀書學(xué)習(xí)不僅是為了提升教育理論、豐富教育思想，更重要是要把學(xué)到的東西應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，做到知行統(tǒng)一?！边@是楓林路中學(xué)教師們的共識(shí)。為了提高教師讀書的有效性，引領(lǐng)教師們更好地從事教育教學(xué)實(shí)踐，讀書俱樂部結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以關(guān)愛學(xué)困生為題進(jìn)行研討，教師們擬出了“利用主題，進(jìn)行集中思想教育”、“通過談心，搞好思想轉(zhuǎn)化工作”、“利用周記，進(jìn)行心理疏導(dǎo)”等子專題。在研討中，教師們紛紛踴躍發(fā)言，建言獻(xiàn)策?！皩?duì)待學(xué)困生更需要鼓勵(lì)賞識(shí)，讓他們重樹自信心。”“我們應(yīng)該更全面地看待學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并讓他們認(rèn)識(shí)到只要努力，一定能學(xué)好?！痹谟^點(diǎn)切磋、經(jīng)驗(yàn)交流、相互啟發(fā)中，教師們形成了共識(shí)：對(duì)待學(xué)困生，要多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多關(guān)愛，挖掘他們的亮點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信。在這一理念的指導(dǎo)下，教師們通過巧妙的方法讓班里的學(xué)困生實(shí)現(xiàn)了“脫困”。
讀書俱樂部為了培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)、反思意識(shí)，為每位教師建立了“成長(zhǎng)檔案袋”?！俺砷L(zhǎng)檔案袋”包括教育思想、教育反思、教育行動(dòng)、教育成果四項(xiàng)。不管是通過讀書學(xué)到的教育方法，還是在工作中收獲的教育感悟，教師們都會(huì)把這些內(nèi)容完整記錄在“成長(zhǎng)檔案袋”中。每學(xué)期，學(xué)校會(huì)從眾多“成長(zhǎng)檔案袋”中選出有代表性的教師，請(qǐng)教師介紹自己的教育經(jīng)驗(yàn)，與同伴分享好的教育方法。
用思想悟到教育真諦
“初出茅廬”的青年教師通過讀書學(xué)習(xí)找到了發(fā)展的道路和努力的方向；經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師通過讀書學(xué)習(xí)對(duì)教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)和感悟，升華了自己的教育理念。如今，讀書學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了楓林路中學(xué)教師們一種自覺的行為和習(xí)慣。通過讀書學(xué)習(xí)，他們對(duì)教育工作有了更高層次的認(rèn)識(shí)，找到了發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力和途徑，體味了教育工作的快樂。
“書香文化的熏陶讓我愛上了讀書，學(xué)會(huì)了反思。”教師黃衛(wèi)平深有感觸地說，“讀書，讓我消除了我的職業(yè)倦?。蛔x書，讓我潛下心來研究教學(xué)?！?
從教多年的黃衛(wèi)平有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，但是越教越熟的黃衛(wèi)平發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作遇到了“瓶頸”，不管他怎么努力，還是進(jìn)步遲緩。這一度讓黃衛(wèi)平很是郁悶，他迫切希望突破自己職業(yè)生涯的“高原期”，而讀書成為了黃衛(wèi)平跨越“瓶頸”的跳板。
閱讀教育專著，品味大師的教育思想和智慧，使黃衛(wèi)平進(jìn)入了一個(gè)“豁然開朗”的境界。不論是孔子“因材施教”“有教無類”的教育思想，還是蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，不論是陶行知“做中學(xué)”的教育智慧，還是夸美紐斯《大教學(xué)論》，都讓黃衛(wèi)平對(duì)教育工作有了重新的認(rèn)識(shí)和審視。他說：“讀書讓我懂得了不能只重視教學(xué)技能的提高，更要注重自身文化修養(yǎng)的提高，不能只重視教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的傳授，更應(yīng)該重視學(xué)生的人格發(fā)展。讀書讓我找打了工作的自信和教學(xué)的底氣，讓我朝著做一個(gè)教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特學(xué)生喜愛的好老師目標(biāo)邁進(jìn)?！?
“不讀書怎么教書？做教師，更應(yīng)當(dāng)讀書，教師不能只憑一本教材和一本教參就去教一輩子。”教師程靜認(rèn)為，教育是創(chuàng)造性的工作，需要源源不斷的活水。要想有活水，就需要把讀書當(dāng)成習(xí)慣。教師只有通過不斷地學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)才能有魅力，反思才能有深度，科研才能有源頭?！白鼋處熅蛻?yīng)該博采眾長(zhǎng)、廣獵群書。”讀書伴隨著教師侯振艷的成長(zhǎng)和發(fā)展。她說，教師不但要讀和自己所教學(xué)科有關(guān)的書籍，還要讀其他學(xué)科、教育類和綜合類的書籍。這樣教師才能更有教育智慧、更加善于思考、更加遠(yuǎn)離浮躁，從而遵循教育規(guī)律，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)實(shí)施教育。
楓林路中學(xué)的書香文化讓很多教師感受到了教育工作的美麗。教師張蕾表示，讀書不是一時(shí)一事，也不單單只為了教學(xué)，讀書讓我們有了一份精神寄托，感受到了一個(gè)做教師的幸福。因?yàn)樽x書讓我在工作中多了份平和、從容，讓我在課堂上有了雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我在校園中深深地感受到了做教師的幸福與快樂。
