近年來，我發(fā)現(xiàn)在理想教育上老師們存在一種很不好的傾向：一些憤青式的老師在批判傳統(tǒng)理想教育過于虛無的時候，把理想教育庸俗化、低級化、功利化了，甚至有些老師簡單地認(rèn)為，理想就是下一步的生活目標(biāo)。
我覺得這是對理想教育的一種誤讀，真正的理想教育，應(yīng)該對學(xué)生具有提升意義，能夠引領(lǐng)學(xué)生不斷拼搏，提升自己的生存境界。如果將理想的內(nèi)涵理解成下一步的生活享受，那將是教育的一大墮落。
為使理想教育對學(xué)生更有引領(lǐng)作用，我對每屆學(xué)生都要講下面五堂課。
第一堂課：任何時候都不要低估自己
我跟學(xué)生們做了一個互動的小游戲。首先，我問他們，用最快的速度鼓掌，一分鐘鼓掌多少次?
學(xué)生們聽了很新奇。兩分鐘后，結(jié)論出來了：30次，40次，60次……有的同學(xué)比較大膽，嚷出了100次，我把孩子們估計(jì)出的數(shù)字一一寫到了黑板上，然后，我拿出手表，讓他們一起實(shí)踐一下。我一聲令下，10秒、15秒、20秒、30秒……停!一聲口令，大家把數(shù)字報上來吧。他們很欣喜地報出了自己的鼓掌次數(shù)，我又一一寫到了黑板上：最少的150次，最多的237次!
根據(jù)結(jié)果，我告訴他們： “按照我們的想象，至多能鼓掌100次，但我們經(jīng)過驗(yàn)證，最少的也是150次。這個實(shí)驗(yàn)告訴我們，人往往低估自己的能力，有的時候甚至估計(jì)過低。這是多么愚蠢啊!”
學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，然后，我又聯(lián)系職業(yè)中學(xué)實(shí)際，和學(xué)生們談心：“大家雖然文化基礎(chǔ)不太好，在初中時成績不理想，但我們每個人身上都蘊(yùn)藏著改變未來的巨大潛能，只要你不看低自己，它們就將爆發(fā)出你想象不到的潛力!”
通過這堂課，很多學(xué)生又重新認(rèn)識了自己，對自己樹立了信心。
第二堂課：每個人都應(yīng)該有自己的夢想
我讓學(xué)生都認(rèn)真回想一下：自己以前對未來有過什么樣的憧憬和幻想，是否想過自己將來成為一個什么樣的人。
很多學(xué)生回答說，想不起來了，我說不著急，先想想初中時有過什么夢想。有一部分學(xué)生說話了，有的想過做一名法官，有的想過做一名經(jīng)理，有的想過自己當(dāng)老板，有的想過當(dāng)一名軍官，但后來由于成績不好，就再也沒有想過。但還有不少學(xué)生想不起來。我繼續(xù)啟發(fā)，小學(xué)時有沒有過夢想，這回有百分之七八十的學(xué)生都說了出來，有的想過當(dāng)歌星，有的想過成為一名科學(xué)家，有的想過練武術(shù)……
我說： “其實(shí)每個人都有過自己的夢想，只不過由于時間和經(jīng)歷的關(guān)系，一些同學(xué)心中的夢想慢慢淡化了。人不可以無夢想，無理想，人是要有點(diǎn)精神的，沒有夢想的人，他的生活會暗淡無光。我們現(xiàn)在長大了，應(yīng)該更成熟地考慮自己的理想，根據(jù)自己的實(shí)際能力和條件，樹立自己的理想，原有的理想不切實(shí)際的，應(yīng)當(dāng)調(diào)整。我們應(yīng)當(dāng)為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力!”
這一堂課講完之后，很多學(xué)生都開始了自己的人生規(guī)劃。
第三堂課：人應(yīng)該有崇高的精神追求
這一堂課，貫穿在我?guī)О嗟娜窟^程中。每過一段時間，我都要對學(xué)生宣揚(yáng)我的認(rèn)識和體會。我說：你的地位也許不高，你的收入也許不高，你甚至可能會很貧窮，但是，你做人，卻不能太庸俗，無論什么時候，我們都應(yīng)該有崇高的精神追求，我告訴學(xué)生，崇高是一種精神狀態(tài)，而非物質(zhì)享受，它是人的精神操守，也是一個人的價值追求。
有很多人認(rèn)為現(xiàn)在講崇高就是虛無，就是作秀，我告訴學(xué)生：很多人為了蠅頭小利而煩惱，甚至自殺，關(guān)鍵是他們沒有崇高的精神追求。哲學(xué)上有這么一種說法：當(dāng)一個人精神上的追求變得崇高的時候，他就能跳出物欲的糾纏而獲得心靈上的豁達(dá)。當(dāng)一個人想的是為別人做貢獻(xiàn)的時候，他就不會計(jì)較自己的細(xì)小得失，助人為樂，為什么會感到快樂呢?就是因?yàn)樗杏X到自己活著的價值。所以，追求精神上的崇高，其實(shí)就是拯救自己心靈、讓自己快樂的法寶，
談理想教育，無論何時，都不能脫離崇高的精神追求，而且我相信，越是崇高的精神追求，越能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。
我很欣賞前蘇聯(lián)著名作家茨巴爾的一句話： “應(yīng)該讓別人的生活因?yàn)槟愕拇嬖诙用篮?，”我把這作為我的班訓(xùn)，經(jīng)常在生活中宣揚(yáng)此種意識，我的班級總比別的班級更富有人情味和凝聚力。
第四堂課：任何時候不要放棄對未來的憧憬
這個階段，我給他們講一個故事：
從前，有一個小男孩，他的父親是個馬術(shù)師，他整天跟著父親東奔西跑。有一天，老師要同學(xué)們寫作文，題目是“長大后的志愿”，小男孩洋洋灑灑寫了許多頁來描述自己的偉大理想。他寫道：長大后，我將擁有自己的牧馬農(nóng)場，在農(nóng)場中央建造一棟占地5000平方英尺的住宅。
作業(yè)交上去，老師給他打了一個大大的“F”，也就是不及格。
“老師，為什么給我不及格?”他不解地問，因?yàn)樗奈恼缕侨嘧铋L的，“你小小年紀(jì)，卻整天做不實(shí)際的白日夢。你沒錢沒背景，怎么買牧馬農(nóng)場?怎么建5000平方英尺的住宅?如果你肯重寫一次，寫得實(shí)際點(diǎn)，我會考慮給你打高分的。”老師說，男孩回家后征求父親的意見。父親說：“兒子，我認(rèn)為人不該放棄自己的夢想。”
男孩把這句話記在心里。20年后，這個男孩擁有了好幾片牧馬農(nóng)場，而且建了好幾座占地5000平方英尺的住宅，這個男孩就是美國著名馬術(shù)師杰克·亞當(dāng)斯。
我講這個故事，就是為了告訴學(xué)生們：夢想是有價值的，每個人的夢想都魅力無窮，任何時候我們都不要放棄對未來的憧憬。因?yàn)槿绻麄兎艞壛算裤剑头艞壛俗非笪磥淼臋?quán)力和動力。
第五堂課：讓孩子們從“大處著眼，小處著手”
這堂課主要目的是讓學(xué)生們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想付出行動。
有時，我會準(zhǔn)備一支派克鋼筆和一本精美的筆記本，告訴學(xué)生這是我買的，然后問，大家喜歡嗎?學(xué)生們大聲說，喜歡!我又問，想不想得到它?孩子們紛紛說，當(dāng)然想了，很想啊!有的學(xué)生就問了，老師，是不是有什么條件啊?我微微一笑，沒有條件，誰過來拿我就送給誰!很多學(xué)生打著“噓”聲，明顯是不相信，有的說，老師，您舍得嗎?別騙我們了!我又重復(fù)了一次我說的話：沒有條件，誰過來拿我就送給誰!學(xué)生們還是哄笑著看著我。我又再次鼓勵，終于有一個好事的學(xué)生跑上來，說，老師，給我吧!我毫不猶豫地把筆和本交到了這個學(xué)生手上，說，它們是你的了!其余的學(xué)生都瞪大了眼睛，有的學(xué)生還在懷疑，老師，你是不是又在做游戲，跟我們玩，一會是不是還要要回去?我說，不!就是他的了!
我解釋的理由是：因?yàn)樗邢敕ň痛竽懻f，而且付諸了行動。我們很多同學(xué)都對自己的未來有美好的憧憬，但光空想是沒有用的，關(guān)鍵是行動!
然后，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，告訴他們?nèi)绾沃贫ㄩL期和短期目標(biāo)，如何做計(jì)劃，如何去落實(shí)。最后，我還會根據(jù)班級實(shí)際，提出幾點(diǎn)最基本的要求：學(xué)習(xí)上要做到“坐下來，靜下心”；紀(jì)律上，要把握好作息時間；生活上，要創(chuàng)造溫馨整潔的宿舍環(huán)境，就這樣，要求他們從小事做起，一步步地去實(shí)現(xiàn)理想。
主持人語：志當(dāng)存高遠(yuǎn)，夢想有多遠(yuǎn)，人就能夠走多遠(yuǎn)，這就是我們常常要強(qiáng)調(diào)崇高理想的關(guān)鍵原因，追求更高、更美，應(yīng)該是理想教育的本質(zhì)精神。
