班級是是每一個學生成長的“園地”，班主任就是這塊園地里的辛勤“園丁”。要想把每一個學生養(yǎng)成擁有良好的行為習慣，班主任就要在平時生活和學習中花費大量的心血，培育、澆灌這些園地里的花朵，使他們能夠健康地成長。在多年的初中班主任生涯中，本人根據(jù)自己多年的實踐，我逐步歸納出如何把一個班級的學生管理好。 即：多說、嚴管、善幫、忌罰。
1. 多說。
初中學生處于還有一點幼稚的人生階段，辨別是對于是非的能力不那么強，不知道在學習和生活中有時不很清楚怎樣做才對，怎樣做才不對，他們常常不自覺中做了錯事；尤其是目前社會上存在一些不健康的音像制品，以及社會上的不正之風，無形中侵蝕著學生們的幼心靈?！敖煺叱?，近墨者黑”，這句話是很有道理的，這就需要班主任學會“多說”。 “多說”，一是指班主任在每周的學習中特別是在斑班會節(jié)要不間斷地組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》以及《班規(guī)》告訴學生怎樣做是對的，怎樣做是錯的；二要不間斷地利用學校里、社會上發(fā)生的正反兩方面的事例，教育每一個學生學會明辨是非，培養(yǎng)學生辨別善惡、美丑的能力；三要抓住學生中的一些不良行為進行教育，矯正這些學生的錯誤做法，同時要樹立班級好人好事的典型，讓學習中存在不良的學生把他們當作學有習的榜樣。比例，在2010年我所帶的七年級6班有一個學生名叫黃良，該生來自于一個農(nóng)村家庭，由于家庭條件比優(yōu)越，他的父母親都外出打工，從小就跟著他的爺爺一起生活，可以說是一個留守學生，該生在校紀律非常散慢，常常在半夜翻墻到外上網(wǎng)，還養(yǎng)成了抽煙的不良習貫，所以針對這位學生我采取了“多說”方式，每天的早、中、晚我都抽一點時間跟他說一些班級的好人好事，教他什么事可做，什么事不能做，通過一段時間，他終于改變了不上網(wǎng)和抽煙的不良行為。
2.嚴管。
初中生剛從小學進入初中，他們的自制能力相對來說比較差，他們的世界觀、人生觀還沒真正形成，對平時在學校的學習和生活中的一些正確的做法容易產(chǎn)生動搖，他們不能自覺地抵制一些錯誤的傾向，對于學校制定的一些規(guī)章制度不能持之以恒地堅持下去。他們的表現(xiàn)是常常違背《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》中的規(guī)定，明明知道他們所做的事情不對，還要為之。這就充分地說明了班主任在平時的學習和生活中要嚴格管理學生的重要性。首先，班主任要抓好每一個學生每日的生活管理工作，針對班級的實際情況建立一個必要的班級規(guī)章制度，向班級的學生提出明確的紀律要求，以此來規(guī)范每一個學生的行為；其次，管理工作要有階段性，，結合學生容易出現(xiàn)的問題，確定某一時期管理工作的重點，集中力量糾正某一錯誤傾向；第三，班級管理工作要在“嚴”字把關。對于每一個學生的錯誤做法，一定要嚴格制止，對他們要進行嚴肅批評，絕不可“姑息養(yǎng)奸”，不可以“學生小，犯點錯誤沒啥”為由，敷衍塞責。
3.善幫。
在嚴格管理這些學生的同時，班主任還要學會善于幫助學生。“嚴管”和“善幫”是相輔相成，只嚴管，不善幫，是不會取得較好的管理效果的，或者管理效果不會長久堅持下去。班主任對這些學生的愛是“善幫”的前提，要把愛傾注在每一個學生身上，關心他們，幫助他們。這樣學生才真正體驗到班主任的對他們的愛，才會樂意接受班主任的善意批評和幫助。對于學生中出現(xiàn)的錯誤，特別是一些后進生出現(xiàn)的反復現(xiàn)象，班主任要通過家訪、談心等方式，和學生交流意見，討論問題，達成共識。學生都有一種向師性，在他們看來，班主任的形象是非常高大的，對班主任有一種敬佩愛戴之心，常常在自覺或不自覺中模仿老師的行為。因此，班主任要以身作則，無論學習、工作、生活都要給學生樹立一個良好的榜樣，讓學生在潛移默化中接受教育，也是善幫的一個重要方面。
4.忌罰
有的班主任對于頑皮的學生常常采取體罰或變相體罰的管理方法，這種方法是非常錯誤的。初中學生也有強烈的自尊心和榮譽感，班主任以罰代管，常常會損傷學生的自尊心，使學生產(chǎn)生一種抵觸情緒，不利于下一步班主任的工作。久而久之，常常受罰的學生會產(chǎn)生“破罐子破摔”的思想，這是很危險的，容易導致學生漠視人生，消極對抗，甚至走向犯罪的道路。這也就是我們常說的“多表揚，少批評”的關鍵所在。在推行素質(zhì)教育的今天，班主任要切忌體罰或變相體罰學生，要尊重學生，愛護學生，關心學生，和學生交朋友，喚起老師學生之間的心靈共鳴，使學生認可老師，愿意聽從老師的教誨。
總之，在班級管理過程中建立一種良好的師生關系，是管理好一個班級的重要基礎。班主任要研究探討管理方法，使之更加完善，更加科學。
