《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！彪S著時(shí)代的發(fā)展、人文意識(shí)的覺醒和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，新時(shí)代對(duì)人才的要求是培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的綜合性人才?，F(xiàn)在的學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育，造就符合將來社會(huì)發(fā)展需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是時(shí)代的需要和形勢(shì)的要求。但是，目前在中學(xué)階段，學(xué)生的考試成績(jī)?nèi)匀皇菦Q定學(xué)生能否升入高中的唯一標(biāo)準(zhǔn)，致使一些家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校、教師片面追求學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生德、智、體、美的發(fā)展。學(xué)校節(jié)假日補(bǔ)課之風(fēng)屢禁不止，社會(huì)上各種提高學(xué)習(xí)成績(jī)的輔導(dǎo)班越來越多；一些學(xué)生只顧自己的學(xué)習(xí)，不關(guān)心班集體，不參加有益的活動(dòng)，甚至不參加體育鍛煉、衛(wèi)生掃除等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)原因在于評(píng)價(jià)目標(biāo)單一、方式簡(jiǎn)單，“一張?jiān)嚲矶ㄇぁ?，?dǎo)向人們只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的全面發(fā)展，因此在基礎(chǔ)教育階段提高學(xué)生的綜合素質(zhì)勢(shì)在必行。
一、做好動(dòng)員工作，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想
開好學(xué)生會(huì)、任課教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，宣傳我市開展基礎(chǔ)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)政策。人們常說：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育起到至關(guān)重要的作用。筆者十分重視家長(zhǎng)在教育孩子方面的作用，積極倡導(dǎo)成立本班的家長(zhǎng)委員會(huì)，由家長(zhǎng)選舉產(chǎn)生，通過家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)委員會(huì)，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀。筆者積極和任課教師溝通，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康地發(fā)展。在家長(zhǎng)、教師的統(tǒng)一教育引導(dǎo)下，學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)向評(píng)價(jià)的方向發(fā)展。
二、落實(shí)好平時(shí)評(píng)價(jià)
在擔(dān)任班主任期間，為了管理好這個(gè)班，筆者對(duì)班級(jí)做了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，就是希望每一位學(xué)生都在德、智、體、美、勞這幾個(gè)方面得到全面發(fā)展。初一開始，筆者給學(xué)生建立了一個(gè)“班級(jí)管理小檔案”，這個(gè)檔案袋記錄每個(gè)學(xué)生三年的各種信息。筆者的“班級(jí)管理小檔案”中收集三年來學(xué)生的成長(zhǎng)信息，如個(gè)人信息，三年中十二次考試成績(jī)，每學(xué)期兩次考試（期中、期末）單科、總分成績(jī)，與上次比是進(jìn)步了還是退步了；六次體檢表，每學(xué)年二次體檢表，從身高、體重、視力等方面，比較全面地了解每一個(gè)學(xué)生的健康情況；三次家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)（我只要求家長(zhǎng)寫孩子的優(yōu)點(diǎn)，每年一次）；六次學(xué)生的自我反思，要求每學(xué)期學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行一次反思，反思一學(xué)期的得與失（有學(xué)習(xí)成績(jī)，思想品德，集體活動(dòng)中為班級(jí)爭(zhēng)得的榮譽(yù)等）；筆者對(duì)學(xué)生的六次評(píng)語(yǔ)，有表?yè)P(yáng)有希望也有不足，切合實(shí)際還不失幽默。另外，筆者還收集了學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況、給災(zāi)區(qū)捐錢、捐物，一些課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)記錄情況，做好人好事、拾金不昧等，所有這些我都是利用每周一次班會(huì)做。筆者還從初一開始寫班級(jí)日記，初二建立學(xué)生日志，初三建立班主任日志。記錄學(xué)生的思想變化情況，主要是結(jié)合每周班會(huì)有十分鐘的“說說心里話”，可以寫自己、其他同學(xué)、班級(jí)存在的問題，特別是進(jìn)入青春期學(xué)生的思想變化情況等。
細(xì)節(jié)決定成敗，平時(shí)筆者把學(xué)生的成績(jī)制作成統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生可以很清楚地看到自己成績(jī)的變化情況，也可把各科的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，看到不足和優(yōu)勢(shì)，不斷彌補(bǔ)自己的不足，為初三學(xué)生填報(bào)志愿提供參考。
每學(xué)期放假前，筆者都會(huì)把各自的檔案袋發(fā)到學(xué)生手里，讓學(xué)生了解自己一學(xué)期來在校各方面的表現(xiàn)情況，目的是讓學(xué)生利用假期反思自己的不足，確定下學(xué)期的努力方向。利用“班級(jí)管理小檔案和三年來所寫的班級(jí)日記、學(xué)生日志、班主任日志，使筆者在班級(jí)管理上顯得得心應(yīng)手，這些材料在初三的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中起到了重要作用。
三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，通過系列教育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生向評(píng)價(jià)方向努力
要提高一個(gè)人的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)，必須使其真正讀懂“感恩，回報(bào)”，真正懂得愛。筆者是這樣想的也是這樣做的，比如班會(huì)時(shí)給他們講一些感恩小故事，讀一些感人的文章，讓學(xué)生寫出最讓他們感動(dòng)的一件事，視頻播放一些歌曲的背景、一些感恩、回報(bào)的圖片，特別是2008年5月12日的四川大地震后，把筆者看到、聽到救人、捐款的信息及時(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到大愛無私，真愛無價(jià)。組織一系列教育活動(dòng)，使學(xué)生感受到自我認(rèn)識(shí)、自我管理，自我教育、自我發(fā)展、自我完善，達(dá)到綜合評(píng)價(jià)的目的，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)為自主管理和實(shí)踐創(chuàng)造的地方。因此，評(píng)價(jià)只是一個(gè)方向，需要教師通過組織開展的教育活動(dòng)不斷向此方向、引導(dǎo)，逐步達(dá)到自主全面發(fā)展的目的。
四、實(shí)施效果及評(píng)價(jià)結(jié)果
有了指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)資料，為了鼓勵(lì)學(xué)生向好的方向全面發(fā)展，每學(xué)期都對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班委評(píng)價(jià)、任課教師評(píng)價(jià)和班主任評(píng)價(jià)，從這六個(gè)方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行公正評(píng)價(jià)。三年中綜合六次評(píng)價(jià)得出結(jié)果，最后上交給學(xué)校評(píng)價(jià)小組。正因?yàn)橛辛伺Φ哪繕?biāo)和方向（綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)）。三年來，筆者的學(xué)生不斷完善自己最終達(dá)到滿意效果。
