一、培養(yǎng)一種意識
問題是教學(xué)科研的起點和心臟，對問題要敏感，進入任何教育情境都要善于發(fā)現(xiàn)捕捉問題。當(dāng)前教師論文的問題是找不準(zhǔn)問題。我們要敏感地捕捉問題，善于從已經(jīng)暴露的問題發(fā)現(xiàn)更深入的問題，善于從看起來沒有問題的地方發(fā)現(xiàn)問題。
孫孔懿（省教科所）老師便是自學(xué)成材。他有著非常強烈的問題意識，寫成了《教育失誤論》。
因此，我們提倡做一個“有問題”的老師。一個沒有“問題”的老師肯定有問題。
1960年，胡適應(yīng)邀去臺南成功大學(xué)為畢業(yè)生作了一場題為《一個防身藥方的三味藥》的講演。胡適先生的“一個防身藥方的三味藥”到底是什么？
一是“問題丹”
二是“興趣散”
三是“信心湯”
二、形成一種品質(zhì)
教師的思考有兩個基點：實踐 閱讀
1.離開教育實踐的思考很可能變成胡思亂想；
2.一線教師的優(yōu)勢；
3.品嘗到工作加研究的雙重樂趣（梁啟超）
教師應(yīng)當(dāng)而且必須是“反思性的實踐者”
勤于思考的品質(zhì)。我們曾經(jīng)對特級教師做過研究，發(fā)現(xiàn)他們都具備反思與思考的品質(zhì)。于漪老師長期寫兩個教案。江蘇省最年輕的特級教師，27歲就榮膺特級教師稱謂的蘇派代表人物薛發(fā)根老師的起點非常低，剛上的《愛若茉莉》一課非常成功。他們的成功都是他們做到了原于實踐且不拘泥于實踐去思考。
老師們工作壓力本就非常之大，常常從雞叫忙到鬼叫，單調(diào)、平乏、枯燥的生活早已讓老師不堪重負(fù)。
因此，我們在布置作業(yè)時就應(yīng)該用研究的態(tài)度與眼光去對待。
米羅（心理學(xué)家）告訴我們一般知識點由認(rèn)識到記憶應(yīng)該需要7～8遍左右。
建議：布置作業(yè)應(yīng)該有溝通協(xié)調(diào)，或者由老師、班主任協(xié)調(diào)，或者由教務(wù)處溝通協(xié)調(diào)，只要我們用研究的態(tài)度和眼光看待事物，定會收獲多多。
然而思考的品質(zhì)是基于讀書。建議老師們要讀兩類書籍：一是墊底的書，即古今中外各學(xué)科門類的經(jīng)典名著；二是要讀專業(yè)的書，要注意開闊讀書視野，也不能只讀教育書籍。關(guān)鍵是在讀書的過程中要讀出自己，讀出問題。
讀書方法：把手洗凈；把心空出；放慢速度；反復(fù)咀嚼。
教育與監(jiān)獄的區(qū)別在于：葉瀾教授研究表明，教育是促進人的主動發(fā)展，而監(jiān)獄是被動。
三、選好一個題目
選題原則：新穎性、真實性、可行性。
選題方法：
1．從現(xiàn)實的難題中選擇切入點。
2．從成功的經(jīng)驗中選擇生長點。（杜絕止于經(jīng)驗和鄙視經(jīng)驗良種傾向）
3．從自己的成長中選擇立足點。（堅守好自己的陣地，搞好陣地戰(zhàn)）
4．從各種矛盾中尋找突破口。
a 、不同理論之間的矛盾。如：全面發(fā)展和片面發(fā)展（如何理解全面發(fā)展？如何解決孩子負(fù)擔(dān)太重的問題？體操運動員、籃球運動員姚明是否是全面發(fā)展？）
b 、同一理論內(nèi)部矛盾。
c 、理論和時間的矛盾。
四、夯實一個基礎(chǔ)
圍繞題目夯實研究的基礎(chǔ)。
1．要學(xué)會打持久戰(zhàn)，不企圖速成，要不斷積累和歷練。好比是中國人熬粥，越久越香，快餐是沒有內(nèi)涵的。
2．要注意相關(guān)文獻資料的收集，關(guān)鍵是要分類整理。
3．掌握基本的研究方法。（買幾本關(guān)于研究方法的工具書）
4．做好積累。相關(guān)文獻資料，重要的教育事實與問題并有初步分析，專業(yè)成長的感悟。
5．要規(guī)定自己每天寫且只能寫3000字。要學(xué)習(xí)魏書生把教育當(dāng)成道德的長跑。
6．要寫出新意。
五、講就一點策略
新意是文章的靈魂
a、選題新。
b、觀點新。
c、材料新。
d、角度新。
e、做法新。（特別要注意真實有效，不能憑空捏造。要給人以借鑒和啟迪意義）
一定要有亮點。做不了太陽可以做月亮，星星、螢火蟲也可以，總之論文必須有亮點才行。
六、避免幾種傾向
1．博士賣驢，書卷三尺，不見“驢”字。要開門見山，戛然而止，可以嘗試一句話開頭，一句話結(jié)尾。
2．泛泛而談，“四話”連篇。既大話、空話、套話、廢話（普通話），避免說普通人說的話。避免多打井，少挖池現(xiàn)象（不夠深入）。
3．就事論事，淺嘗則止。不是簡單的就事論事，而要就事論理，避免“排骨”文章。
4．要學(xué)會深入淺出，四種境界：深入淺出→深入深出→淺入深出→淺入淺出。
a、慎重使用名詞術(shù)語。（自己創(chuàng)造術(shù)語時更要慎重）
b、自己要先搞懂術(shù)語。
c、不僅自己要搞清術(shù)語，還要讓讀者也弄明白才行。
教師如何做好教學(xué)科研與論文寫作
時間：2013/12/26
