一名新教師成長為合格教師需要3年左右的時間，3年間所教的學生都是他們的試驗品。教育是不允許失敗的，不可以重來，誤人子弟的罪名是誰也承受不了的，讓新教師快速的入軌就顯得至關(guān)重要。我結(jié)合實例簡單的說幾點。
策略一：勤于向身邊的教師學習，讓理論接地氣。
新教師入職最大的問題是如何將理論知識迅速的轉(zhuǎn)為實際教學能力。很多棘手的問題是師范教材中沒有提到的，也沒有所謂的正確答案。新教師要勤于向身邊的老教師學習，他們也許沒有所謂的光環(huán)，有的是實踐工作能力，新教師遇到的各種問題，他們會有較為妥善的解決經(jīng)驗。
兩年前，小張老師來我校資教。我的女兒在他的班上，剛開始我很擔心他的教學能力。后來發(fā)現(xiàn)他的教學能力得到英語組老師的肯定，教學效果超過同年級的老教師。后來，我才知道為了提高教學能力，他幾乎每節(jié)課都聽老教師的課，更令我敬佩的是他晚自習都去聽課。課余他積極向英語老師請教各種問題，他的疑惑解決了，能力當然也就提升了。
還有一個資教老師小王，他將三年的資教當做跳板。他對學生說，我來教你們是迫于無奈，我不會一直教書的，我的目標是考上研究生。態(tài)度決定行動，上課的時候他在講臺上復習考研課程，對學生的吵鬧置之不理。一學期下來班級的積分遠遠的落后于其他班級。清醒的是三年后，他考上研究生，沒有繼續(xù)耽誤學生。我奉勸那些以教育為跳板而不認真教育的人，不要進入校園或趁早離開教育，只才是對自己或?qū)W生負責的做法。
策略二：勤于向教育專家學習，站在專家的肩膀看問題。
教育的時空存在著差異，作為教師都會遭遇一些帶有普遍性的問題。如，學生遲到、早戀、手機問題等。我們在閱讀專家著作的時候，應該帶著學習或批判的眼光來學習。對于著作中好的做法可以創(chuàng)新后在教學中使用，對于著作中覺得不妥或錯誤的觀點就應該批判，思考如何超越作者，比作者做的更有智慧。
作為教師會遇到學生不完成作業(yè)的情況，很常見的辦法是讓學生寫保證書，如果下次違反如何處理。如，罰跑步、請家長等。王曉春老師的《問題學生診斷手冊》先分析了幾種造成不完成作業(yè)的原因：1、書寫障礙；2、懶惰，靠小聰明學習；3、嫌作業(yè)太“小兒科”等。作為教師應該針對每一類學生采取不同的教育方法，如第一類學生正確的做法是告訴他們：寫字是一件很有趣的事情。家長可以和孩子一起做一些手指游戲，以幫助孩子手部小肌肉群的發(fā)育。家長還可以故作熱愛書法狀，以幫助孩子產(chǎn)生寫字的興趣等?？催^王曉春老師的書后，肯定不會將不完成作業(yè)歸因為學習態(tài)度不對癥，采取簡單粗暴的懲罰方式。
閱讀專家們的書籍或聽講座，新教師就能學習到他們先進的教育理念和方法，此時的新教師就是站在高人的肩膀上，就能看的更遠，走的更快。
策略三：分清角色，明確教育職責。
新教師很受學生歡迎，小王老師年輕帥氣，進班第一天就有女生癡癡的向他要QQ號。作為學生是很難分清他是鄰家哥哥，還是教師。作為教師一定要分清自己的角色，特別是課堂上的角色，明白自己站在課堂上就是教師，就有教書育人的職責。
我班去年安排新來的周老師任教英語，校長做了很多的工作我才同意。她第一天上課時，就聽到班上亂糟糟的。我以為沒有人上課，跑過去一看，她站在講臺上對學生沒有辦法。我只好將辦公桌搬到教室，為她維持課堂紀律。
一次，她下課后對我說：“你坐在教室里，紀律很好。你離開，學生就講起來了。”我告訴她：“你不能指望我一直坐在教室里，我也有自己的教學任務，你要學會管理學生。作為教師要分清角色，下課可以與學生隨和一些，但課堂上一定要嚴格要求學生?！彼锌恼f：“那次我被氣走后的幾節(jié)課，課堂紀律真的是好極了?！蔽覍λf：“那是學生覺得氣走你是不應該的，那段時間很內(nèi)疚。那點內(nèi)疚心很快就過去，也就恢復常態(tài)。”她疑惑的問：“有人在課堂上講話，我制止她，她又不聽怎么辦？”我給她出了一個主意：“你就將她隔離，讓她到辦公室里來。不能因為一個學生影響其他學生的學習?！彼行o奈的說：“現(xiàn)在的學生真的很難對付?！蔽艺f：“學生很會看人出招的，你也應該隨時的變化教育他們的方法。只有你的應對方法比他們的問題多時，他們才會折服?！闭f完，我遞給她一本《班主任之友》雜志，說：“雜志上的文章都很好，很多經(jīng)驗很好，希望對你有幫助?！焙髞恚覀冞€經(jīng)常一起討論雜志上方法的優(yōu)劣。
新教師能否快速入軌，決定著以為他們能否走上良性循環(huán)的快車道。而對于學生尤其重要，一個能夠快速入軌的新教師對于學生來說，絕對是一個福音，反之就是噩夢。新教師一定要通過學習，調(diào)整角色等方法，走入正常教育的軌道。
