評價(jià)教師是一種管理好教師的重要途徑之一。評價(jià)教師要成為一種促進(jìn)教師與提高教師，這才能稱得上真正的評價(jià)教師。
評價(jià)教師首先要成為一種與教師的溝通。評價(jià)教師有許多種方式，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)；教師互相評價(jià)；學(xué)生評價(jià)教師等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)教師，應(yīng)以“導(dǎo)師”的身份與教師溝通和交流，以長輩的角色幫助與引導(dǎo)教師，以家長引導(dǎo)孩子的方式與態(tài)度，幫助教師摒棄缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使各位教師不斷地提高自己；教師評價(jià)教師，就是一種合作，一種交流，一種互相促進(jìn)互相提高的過程；學(xué)生評價(jià)教師，就是一種學(xué)習(xí)，一種尊重，一種虛心。
評價(jià)教師要成為一種理解與協(xié)作。不問教師教學(xué)成績或教學(xué)效果如何，是優(yōu)是差，只要教師盡心盡力，盡職盡責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生，都應(yīng)該把教師的政績當(dāng)作一種理解與寬容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)該因?yàn)榻處煹某煽兤狡?，能力一般，而遭到領(lǐng)導(dǎo)的指責(zé)或排斥；教師之間，也不能因?yàn)橥陆虒W(xué)水平不高，管理方法不當(dāng)，而失去協(xié)作的機(jī)會(huì)，失去雙方的互相理解；學(xué)生，更不能因?yàn)榻處煹呐u、教師的嚴(yán)格、教師的個(gè)性，而不理解教師，不跟老師合作。
評價(jià)教師還要成為一種關(guān)注與關(guān)懷。每個(gè)人在生活與工作中，都需要關(guān)注與關(guān)懷，這樣他才有信心與決心去做好工作，才有動(dòng)力去完成各種任務(wù)。而作為教師也一樣，更需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注與支持，需要同事的幫助與關(guān)懷，更需要學(xué)生的贊賞與認(rèn)可。因?yàn)榻處煹玫綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持，他將會(huì)加倍努力；因?yàn)榻處煹玫酵碌膸椭c關(guān)懷，他將會(huì)不斷地提升自我；因?yàn)榻處煹玫綄W(xué)生的贊賞，他也會(huì)不斷地提高自己的知識水平與教學(xué)水平。
總之，評價(jià)教師，要重過程而輕結(jié)果。因?yàn)橹灰粗亟處煹慕虒W(xué)過程，才能使教師互相促進(jìn)，從而使每個(gè)教師互相提高自己。
