一、問題的提出
《新課標(biāo)》將“人的發(fā)展”列為本次新課改的宗旨，而且也將“關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展”確定為本次新課改的一項重要目標(biāo)，并明確指出情感態(tài)度是影響學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。從這我們不難看出，情感態(tài)度既是一項重要的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，又是我們以情帶知，以知促情的重要途徑和手段。為此，我們每一個高中英語教師在英語教學(xué)活動中應(yīng)充分重視并發(fā)揮情感態(tài)度在英語教學(xué)中的積極作用，不僅要把對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中，而且還要通過情感態(tài)度這一重要手段來促進和優(yōu)化我們的英語教學(xué)。
雖然自《新課標(biāo)》頒布以來，以往重知輕情的認(rèn)識和做法有所改變，對情感態(tài)度的重要性的認(rèn)識有較大地提高，但在目前的高中英語教學(xué)中真正實踐和落實“以情帶知，以知促情”的英語課堂并不多見，外語教學(xué)中存在著片面重視認(rèn)知而忽視情感的現(xiàn)象，如不了解學(xué)生的心理，缺乏與學(xué)生的情感溝通，這不僅影響英語教學(xué)的質(zhì)量，也阻礙學(xué)生情感的健康發(fā)展。鑒于此，本人想結(jié)合自身的教學(xué)實踐，來談?wù)勗诟咧杏⒄Z教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，并通過情感態(tài)度這一重要的教學(xué)手段來促進我們的高中英語教學(xué)，實現(xiàn)情感教育目標(biāo)和認(rèn)知教育目標(biāo)的統(tǒng)一。
二、英語教學(xué)中情感態(tài)度的作用
《新課標(biāo)》中的情感態(tài)度目標(biāo)是指在英語學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的與語言學(xué)習(xí)有直接或間接聯(lián)系的情感體驗，它包括動機、興趣、自信、意志、合作精神等。其主要作用有以下幾點：
⑴情感態(tài)度與英語語言有著千絲萬縷的聯(lián)系。這一方面表現(xiàn)在，情感態(tài)度在很大程度上需要通過語言來溝通和傳遞，恰當(dāng)合理地使用語言有助于溝通情感、增進友誼、改善人際關(guān)系，英語課程在發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度方面有著特殊的作用；另一方面，情感態(tài)度對英語學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)效果又有著重要的影響，某些情感態(tài)度，諸如學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、自信心等，不僅與英語學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，而且是英語學(xué)習(xí)取得成功的前提條件。
⑵情感態(tài)度不僅有利于學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率，而且本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個重要方面，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)造條件。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所形成的各種情感態(tài)度，如動機、興趣、自信、意志，可以轉(zhuǎn)化到其他的學(xué)習(xí)活動之中，特別是自信、意志、合作精神等情感品質(zhì)。
⑶情感態(tài)度在英語教學(xué)中還具有其它多種功能。其重要功能之一就是對一個人的認(rèn)知活動具有組織和動力的作用，決定繼續(xù)或退出，以及人們愿意付出的努力程度。此外，情感態(tài)度對教學(xué)環(huán)境具有很大的優(yōu)化作用，如果教師利用積極的情感態(tài)度來營造輕松和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)，學(xué)生就會學(xué)得很好。
⑷《新課標(biāo)》中的情感態(tài)度都是從正面描述的學(xué)生應(yīng)該具備或應(yīng)該形成的情感態(tài)度，當(dāng)然，在實際的英語學(xué)習(xí)過程中還會出現(xiàn)一些消極的情感態(tài)度，諸如焦慮、抑制、過于內(nèi)向、害羞、膽怯、缺乏學(xué)習(xí)動機等等，這是我們教師在教學(xué)過程中應(yīng)該幫助學(xué)生克服的消極因素。
三、運用情感態(tài)度來促進和優(yōu)化高中英語教學(xué)的具體措施
既然情感態(tài)度對高中英語教學(xué)具有多方面的促進功能，那么我們每一個高中英語教師在實際的英語教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，并通過情感態(tài)度這一重要的教學(xué)手段來促進和優(yōu)化高中英語教學(xué)呢？下面，我結(jié)合自身在英語教學(xué)中的體會和做法提出如下建議。
㈠不斷加強英語專業(yè)修養(yǎng)，用自己扎實的專業(yè)知識去影響學(xué)生。
情感態(tài)度在很大程度上需要通過語言來溝通和傳遞，因此語言學(xué)科與情感態(tài)度的關(guān)系更為密切。而英語作為當(dāng)今世界應(yīng)用最為廣泛的語言，它是我們用來交流和表達情感的重要工具，在發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度方面比其它語言學(xué)科更具吸引力和優(yōu)越性。英語教師如果具有扎實的英語綜合素養(yǎng)，如清晰、正確的英語發(fā)音，規(guī)范的英語語調(diào)，流利的英語口語，龐大的英語詞匯儲備，較強的英語聽、說、讀、寫及譯技能，那么我們教師這種扎實的英語專業(yè)知識會無形中激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和樹立學(xué)好英語的信心，并對教師形成一種崇拜感，這種崇拜感將激勵他們產(chǎn)生強烈的英語學(xué)習(xí)動機。
㈡建立和諧民主的師生關(guān)系。
教師應(yīng)努力將自己的心理調(diào)整到符合學(xué)生特點、符合教學(xué)內(nèi)容需要的狀態(tài)，將激情、微笑、趣味、愛心帶進學(xué)生的心坎，要主動接近學(xué)生，與他們交朋友，特別是給學(xué)生以充分的愛和幫助，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語。
㈢采用各種方法和正確的評價手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
1、教學(xué)目標(biāo)的制定要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高和綜合能力的培養(yǎng)
課堂教學(xué)的根本任務(wù)是以學(xué)生發(fā)展為本，既重視知識的傳授，同時又注意能力的培養(yǎng)及學(xué)生良好人格的形成。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)時不僅要有明確具體的可操作的知識、技能目標(biāo)，而且還要有著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高及可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展領(lǐng)域目標(biāo)。而為了追求知識領(lǐng)域目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)的整合，我們教師就必須更新教學(xué)觀念，把學(xué)生真正當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，讓其體驗到一種自己在親身參與探究的情感，產(chǎn)生自我肯定的體驗，激發(fā)起強烈的求知欲。
2、要通過多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)生動的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境
任何有意義的言語交際活動都是在特定的語言環(huán)境中進行的，通過語境作用于人的感官，使人產(chǎn)生交際的動機和運用語言進行交流的心智活動。要發(fā)展學(xué)生的英語聽說讀寫四個方面的技能及綜合能力，教師就必須在教學(xué)中應(yīng)用多種語言或非言語的形式及手段來創(chuàng)設(shè)生動的語言學(xué)習(xí)的情境，而現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段通過圖片、聲音與文字的結(jié)合，通過多種感官刺激學(xué)生，能讓學(xué)生在特定的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中迸發(fā)出無比的熱情，滿足其不同的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)效率。
3、尊重每一個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和自信心
自尊心和自信心也是外語學(xué)習(xí)中的重要情感因素。大量研究表明，在自尊心和自信心受到保護和鼓勵的環(huán)境中，外語學(xué)習(xí)的認(rèn)知活動最有效。在教學(xué)過程中，老師要尊重和信任學(xué)生。一旦老師與學(xué)生建立起良好的情感交流，便能積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能并能達到最佳學(xué)習(xí)狀況。
4、盡可能地給予每位學(xué)生滿足和成功的機會
努力為每個學(xué)生營造一種充分表達自己觀點和充分發(fā)揮想象力的民主、和諧的課堂氛圍，盡可能多地設(shè)計一些開放性的任務(wù)活動讓每個學(xué)生都參與進來，并且問題的設(shè)計要有層次性，既要讓差生感到不太難，又讓優(yōu)生感到有挑戰(zhàn)性，讓他們?nèi)巳擞性捳f、人人獲得完成任務(wù)的成就感。如在閱讀教學(xué)中的細節(jié)問題叫中差生回答，深層理解的問題叫優(yōu)生回答，使他們產(chǎn)生出通過自己努力而獲得學(xué)習(xí)成功的愉快感和成就感，激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)動機和興趣。
5、幫助學(xué)生形成有效的自主學(xué)習(xí)策略并提高自主學(xué)習(xí)能力
新課標(biāo)中鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式進行主動學(xué)習(xí)。實踐活動和綜合運用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索和合作學(xué)習(xí)的重要途徑。在教學(xué)中，我們教師要讓學(xué)生進行具體活動的實踐活動，大力倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，要給學(xué)生留有足夠的探索和交流的時間和空間，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于置疑和樂于合作與交流，并對其提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，進而讓學(xué)生在觀察、模仿、改進、交流等一系列活動中充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的潛能，最終形成有效的自主學(xué)習(xí)策略并提高自主學(xué)習(xí)能力。
6、采用正確、多樣的評價手段來激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
評價的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展，評價也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段。因此，我們教師在平時的備課和課堂教學(xué)的用語上，要避免使用一些可能損傷學(xué)生自尊心和打擊學(xué)生自信心的話語，而應(yīng)當(dāng)以鼓勵、贊賞為主，讓成績好的同學(xué)品嘗到成功的喜悅，也讓成績差的同學(xué)消除緊張、害怕的情緒，這些均有利于激發(fā)出學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)熱情，甚至對學(xué)生產(chǎn)生終生的影響。同時，評價主體要由單一化向多元化發(fā)展，要改變教師包辦評價的狀況，增加學(xué)生自評、互評以及學(xué)生對教師的評價。
7、引入競爭，活躍課堂。
青少年都有爭強好勝的心理，在課堂上適當(dāng)開展一些競賽活動，如小組間競賽、男女生競賽、自由組合賽、個人挑戰(zhàn)賽等等，既可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)競爭中合作、合作中競爭的意識，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
總之，情感態(tài)度既是一項重要的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，又是以情帶知，以知促情的重要手段。我們每一個高中英語教師一定要加強對情感態(tài)度重要性的認(rèn)識，同時要積極探索和嘗試有效利用情感態(tài)度促進英語教學(xué)的方法。