一、高中語文課應(yīng)用探究式教學(xué)的必要性
為什么要在高中語文中選用探究式教學(xué)呢？原因有：
（1）高中語文課選用探究教學(xué)是新課程改革的要求。
新課程改革要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。人教版高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書就專門設(shè)立“梳理與探究”的教學(xué)內(nèi)容，就很好地體現(xiàn)了這一要求。
（2）高中語文課選用探究教學(xué)能使班級(jí)教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力和效力。
探究式教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變：①最大限度的減少教師的講授時(shí)間；②最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要；③盡最大可能讓學(xué)生在活動(dòng)高中習(xí)、發(fā)展、增知、創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。這些都是改變班級(jí)授課的有效做法，日積月累，就能使班級(jí)教學(xué)煥發(fā)出奪目的光彩，使課堂煥發(fā)生機(jī)。
二、探究式教學(xué)的內(nèi)涵
所謂探究式教學(xué)，就是以探究為主的教學(xué)。具體說，它是指教學(xué)過程在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)，質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、集體等多種解釋嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。由此可知，探究式課堂教學(xué)是教師和學(xué)生雙方都參與的活動(dòng)，他們都將以導(dǎo)師和主人的雙重身份進(jìn)入探究式課堂。
三、高中語文課中如何進(jìn)行探究式教學(xué)
1．創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建探究平臺(tái)
（1）營(yíng)造民主平等的探究氛圍。
教師要努力營(yíng)造“教師──學(xué)生”及“學(xué)生──學(xué)生”間的自由、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，要以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的需要、興趣出發(fā)，充分尊重學(xué)生的人格；鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想、大膽地說、大膽地做，并在想中、說中、做中展示自己的能力。
（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)探究欲望。
師生在共同的教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮語文科的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，增強(qiáng)語文的生動(dòng)性形象性趣味性。同時(shí)利用課外實(shí)踐活動(dòng)，促使課內(nèi)和課外的結(jié)合，學(xué)科與學(xué)科的結(jié)合，學(xué)校與大自然的結(jié)合，使語文課充滿挑戰(zhàn)性、開放性。在人教版語文必修2中“梳理與探究”中教師就專門利用課前三分鐘讓學(xué)生進(jìn)行成語接龍活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣。
2．自主發(fā)展，構(gòu)建探究步驟
（1）提出問題，自學(xué)探究。
教師在教學(xué)過程中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使其終身受益。教師在這一過程中要注意：①提出的問題要有承上啟下的作用，能讓學(xué)生通過解決問題感受知識(shí)的邏輯性，體驗(yàn)知識(shí)的形成性；②問題的難易程度要合適，能照顧全體學(xué)生的需求；③凡是學(xué)生能夠探索得出的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，教師決不暗示，要盡量給學(xué)生思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。自學(xué)探究是由學(xué)、思、疑、問、解五個(gè)相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)要素組成，學(xué)而不思，思而不疑，疑而不問，問而不究是傳統(tǒng)教學(xué)的一大弊端。而學(xué)有所思，思有所疑，疑有所問，問有所解才是探究式教學(xué)的追求。
（2）解疑導(dǎo)撥，合作探究。
教師可根據(jù)需要確定合作探究的形式，可以生生合作探究也可以小組合作探究或者是全班集體探究。教師要注意：①舍得花時(shí)間，讓學(xué)生多動(dòng)眼“看一看”，多動(dòng)腦“想一想”，多動(dòng)口“說一說”，多動(dòng)手“做一做”，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，開發(fā)學(xué)生的情感潛能、思維潛能、操作潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花。②要做到含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)，眼觀六路，耳聽八方，切不可將探究活動(dòng)搞成師生問答對(duì)話形式，要讓學(xué)生面對(duì)面的對(duì)話、討論、操作，做好巡視工作，不斷點(diǎn)撥強(qiáng)化學(xué)生的合作探究，放手讓學(xué)生自己去看、去做、去想、去歸納、去總結(jié)。
（3）激勵(lì)評(píng)價(jià)，提升探究。
教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面，充分發(fā)現(xiàn)其閃光，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有所提高，都有所發(fā)展。教師要對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的態(tài)度、情感、方法、思維、心情、價(jià)值觀等給予肯定。激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式有學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、集體評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。通過多種方式的結(jié)合評(píng)價(jià)，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、自我判斷力，還能讓學(xué)生充分感受探究的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
四、進(jìn)行探究式教學(xué)要注意的問題
1．教師要作充分的準(zhǔn)備
在科學(xué)的探究中，教師是引導(dǎo)者，組織者，就算教師準(zhǔn)備非常充分，也難免會(huì)經(jīng)常發(fā)生一些意外。比如：有時(shí)學(xué)生提的問題教師無法解答，學(xué)生的問答打亂計(jì)劃的教學(xué)程序。再加上學(xué)生人數(shù)多，活動(dòng)空間小，如果又沒充足的必需材料，在較短的時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生開展探究是非常費(fèi)勁的。所以教師要做學(xué)習(xí)型教師，有豐富的課外知識(shí)，要博學(xué)多才；要加強(qiáng)與同事之間、家長(zhǎng)之間、教育管理者之間的合作，要博采眾家之長(zhǎng)；要加強(qiáng)學(xué)科的整合，要體現(xiàn)通識(shí)教育，這樣才能以不變應(yīng)萬變，不會(huì)出現(xiàn)尷尬的局面，才有利于科學(xué)的探究。
2．給學(xué)生足夠的時(shí)空
探究活動(dòng)本身就是很耗時(shí)間，再加上學(xué)生的注意以無意注意為主，科學(xué)探究往往會(huì)轉(zhuǎn)變注意。傳統(tǒng)課堂時(shí)間只有45分鐘，時(shí)間對(duì)于探究活動(dòng)來說就相當(dāng)重要，課堂上的時(shí)間已經(jīng)無法滿足科學(xué)探究的需要，在探究過程中我們不能只注重形式，要把探究落到實(shí)處，要讓學(xué)生的探究走出課堂，走出課程，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，讓學(xué)生多看、多想、多說、多做，在觀察、思考、討論、交流、操作中升華思想，體驗(yàn)成功、豐富智慧。這樣，學(xué)生才有獨(dú)特的理解和感受，自主的個(gè)性才得以張揚(yáng)。
3．傾聽學(xué)生的見解
教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。教師要重視學(xué)生自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解，引導(dǎo)學(xué)生在探究中不斷獲取新知識(shí)，首先就要傾聽他們的想法，洞察他們這些想法的由來。這就要求教師有一顆充滿感情的真誠(chéng)之心，從外在的話語到內(nèi)在的心中，從過去的想法到現(xiàn)在的念頭，全面地從現(xiàn)象到本質(zhì)地傾聽。以達(dá)到隨時(shí)隨地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中豐富和調(diào)整自己的理解。
總之，在高中語文課中選用探究式教學(xué)，必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘、提升，促進(jìn)學(xué)生自主的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展。真正做到讓學(xué)生在探究高中習(xí)，學(xué)習(xí)中探究，使學(xué)生自主、和諧、全面地發(fā)展。