作為福建省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)樣版校，我校高一年對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革進(jìn)行了積極的實(shí)踐與探索，取得了一定成效?，F(xiàn)將具體的實(shí)施情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件及試驗(yàn)階段
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的概念，無(wú)先例可循，針對(duì)這一點(diǎn)學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)福建省教育廳印發(fā)的《福建省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)試行》。一方面通過(guò)講座的形式，向全校師生作輔導(dǎo)報(bào)告；另一方面組織高一年班主任、科任教師深入進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。認(rèn)識(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與過(guò)去的學(xué)期鑒定的不同性質(zhì)，明確學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想，尤其是其導(dǎo)向性、全面性、公平性、發(fā)展性、可操作性原則。對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體系六個(gè)維度二十個(gè)二級(jí)指標(biāo)七十一個(gè)三級(jí)指標(biāo)，我們更是逐條分析、領(lǐng)悟，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，吸收其他學(xué)校的做法，按照可操作性原則，制定了我校的評(píng)價(jià)細(xì)則。通過(guò)學(xué)習(xí)使教師不斷更新和端正教育觀念，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。
在此基礎(chǔ)上，我們選取高一年11班、4班作為試點(diǎn)，先期進(jìn)行了試驗(yàn)。同時(shí)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組組織全體班主任、部分科任老師，對(duì)試驗(yàn)的情況進(jìn)行對(duì)比研究，提取出更符合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想、基本原則的做法，在全年段推廣實(shí)施。試驗(yàn)過(guò)程中我們根據(jù)有關(guān)文件的精神、評(píng)價(jià)要求，通過(guò)出專(zhuān)刊、宣講、發(fā)放材料等形式讓高一年的全體同學(xué)及家長(zhǎng)積極參與。組織他們討論、提出建議和意見(jiàn)，發(fā)揮他們?cè)谠u(píng)價(jià)中的主體作用。如：向?qū)W生宣講了七十一條三級(jí)指標(biāo)的內(nèi)容，對(duì)不太清楚的內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)、剖析，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)照自己的言行舉止，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，相互討論、研究，做到了然于胸。使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生教育和發(fā)展的過(guò)程。
二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)
在學(xué)習(xí)省廳綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容體系和學(xué)校評(píng)價(jià)細(xì)則的基礎(chǔ)上。我們組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，要求學(xué)生對(duì)照綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容體系和學(xué)校評(píng)價(jià)細(xì)則，聯(lián)系自己的實(shí)際情況，寫(xiě)一份300字以?xún)?nèi)的自述報(bào)告。并要求學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中注意尋找各種證據(jù)，因?yàn)橛凶C據(jù)才有說(shuō)服力。同學(xué)們都異?；钴S，他們找到了自己曾經(jīng)發(fā)表過(guò)作品的刊物、各種獲獎(jiǎng)證書(shū)、擔(dān)任各種職務(wù)的證據(jù)，甚至連學(xué)習(xí)過(guò)程中受到老師的表?yè)P(yáng)也都一一回顧、體現(xiàn)出來(lái)。在收集這些證據(jù)的同時(shí)，寫(xiě)好了自述報(bào)告。當(dāng)然同學(xué)們?cè)趯?xiě)自述報(bào)告的過(guò)程中，也增強(qiáng)了自信心——“原來(lái)，我這么優(yōu)秀！”對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，很多同學(xué)深有感觸地說(shuō)：“要是以前有這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多好??！我們就會(huì)更加明確努力方向?！边@一評(píng)價(jià)活動(dòng)對(duì)同學(xué)有著重要的教育作用，充分發(fā)揮了同學(xué)的激勵(lì)作用。當(dāng)然也有的同學(xué)在此過(guò)程中把握不準(zhǔn)自已的定位，過(guò)高估計(jì)自己。由于這個(gè)過(guò)程學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行橫向聯(lián)系，因此學(xué)生自評(píng)只能做一個(gè)參考。
三、組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)
我們的具體做法：把每班54名學(xué)生分為6個(gè)小組，每小組9人，以此為單位進(jìn)行學(xué)生互評(píng)。首先統(tǒng)一制定好評(píng)價(jià)表格（見(jiàn)附表），發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，并組織各小組推薦一名活動(dòng)主持人和兩名學(xué)生進(jìn)行評(píng)定等級(jí)統(tǒng)計(jì)工作。由學(xué)生主持這一評(píng)價(jià)活動(dòng)，老師成了他們的聽(tīng)眾。先讓被評(píng)者宣讀自評(píng)報(bào)告及自評(píng)等級(jí)，讓其他同學(xué)結(jié)合平時(shí)相處中對(duì)他的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)他的三項(xiàng)指標(biāo)評(píng)定等級(jí)（A、B、C、D），再由學(xué)生推選的代表對(duì)小組綜合評(píng)定情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這一過(guò)程完全由學(xué)生自己完成。當(dāng)然在這一活動(dòng)之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平、全面、誠(chéng)實(shí)思想的教育。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只有公正全面地評(píng)價(jià)別人，別人才能公正地評(píng)價(jià)我們自己。由于同學(xué)們經(jīng)常生活在一起，相互比較了解，再加上同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)過(guò)程中能不時(shí)與自己對(duì)比，因此通過(guò)同學(xué)們的互評(píng)不但能相互交流、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且使評(píng)定結(jié)果絕大多數(shù)都是客觀和公正的。
四、由班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)
在學(xué)生自評(píng)、學(xué)生小組成員互評(píng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班級(jí)總評(píng)。我們成立了班級(jí)評(píng)價(jià)小組，由班主任和兩位長(zhǎng)期任本班學(xué)科教學(xué)的老師以及學(xué)生代表（2-3人）（有條件的還吸收家長(zhǎng)代表參加）共5-6人組成。班主任任組長(zhǎng)，在學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，開(kāi)展班級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)。我們對(duì)照“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”以學(xué)生互評(píng)為重要參考依據(jù)，并參考學(xué)生的自評(píng)，聯(lián)系同學(xué)們各方面的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的班級(jí)總評(píng)。
這是一項(xiàng)十分細(xì)致而繁瑣的工作，我們必須認(rèn)真地、全面地審視每一個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面；必須重證據(jù)，重成長(zhǎng)記錄材料，用發(fā)展、動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)看待學(xué)生，真正做到客觀、公正，促進(jìn)激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展。
五、整理反饋階段
班級(jí)評(píng)價(jià)完成后，各班評(píng)定小組將評(píng)定結(jié)果呈報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作小組（政教處）。經(jīng)審核后，填寫(xiě)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果通知單》，并及時(shí)反饋給學(xué)生本人。由學(xué)生本人簽字認(rèn)可后，評(píng)定小組長(zhǎng)收回，交由學(xué)校政教處存檔備查。對(duì)于被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)生，將在全校公示一周。公示期內(nèi)，由政教處安排專(zhuān)人值班，接待投訴和提出異議者。對(duì)于有異議的，由學(xué)生本人在接到《通知單》一周內(nèi)提出復(fù)議申請(qǐng)，由學(xué)?！皩W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)” 領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)” 領(lǐng)導(dǎo)小組討論后重新確認(rèn)其綜合等級(jí)。經(jīng)過(guò)一周的復(fù)議期后，班級(jí)評(píng)定小組成員將對(duì)本人指導(dǎo)的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)及綜合等級(jí)填入《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》,交給班主任簽字，加蓋學(xué)校公章，裝入學(xué)生檔案。
綜上所述，我?！皩W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”基本的做法是：每學(xué)期開(kāi)學(xué)初由政教處具體布置本學(xué)期的具體活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)要求，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定自我發(fā)展目標(biāo)，并自備一個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。學(xué)生在每個(gè)學(xué)期的第16周進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備材料；17周學(xué)生互評(píng)；18周是班級(jí)評(píng)價(jià)小組總評(píng)，對(duì)評(píng)價(jià)中有較大異議的情況，可以提出申請(qǐng)復(fù)評(píng)；19周學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審核檢查年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，并將評(píng)定結(jié)果張榜公示（反饋學(xué)生本人）。
總體來(lái)說(shuō)我校的第一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是完成得較好的，基本符合省廳要求。但評(píng)價(jià)過(guò)程中有一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也值得我們好好去思考。
1、這一活動(dòng)必須做好精心的準(zhǔn)備。特別是學(xué)習(xí)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”要細(xì)心輔導(dǎo)，使每一條內(nèi)容深入學(xué)生生活，使之生活化，要求學(xué)生從自己的生活中尋找依據(jù)，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)生活，不要使條例教條化，而失去生活的本味。
2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)促進(jìn)作用是巨大的。要結(jié)合各校實(shí)際進(jìn)行，補(bǔ)充完善。在學(xué)生互評(píng)結(jié)束后召開(kāi)了部分學(xué)生座談會(huì)，有的學(xué)生說(shuō)：“要是這個(gè)評(píng)價(jià)從開(kāi)學(xué)初開(kāi)始就好了，我就可以積極參與更多的活動(dòng)，可以收集更多材料充實(shí)自己的成長(zhǎng)檔案袋?！睆倪@里可以看出每一個(gè)學(xué)生都是向往進(jìn)步的，我們應(yīng)抓住這個(gè)教育契機(jī)，將這一評(píng)價(jià)體系迅速推廣運(yùn)用，使學(xué)生各個(gè)方面，特別是思想品德教育取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
3、學(xué)校要深化教育改革，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處，把課程改革試驗(yàn)工作扎實(shí)開(kāi)展，做到一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，更多、更好為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，給學(xué)生搭建更多平臺(tái)，讓學(xué)生充分表現(xiàn)展現(xiàn)自己，讓他們良好的個(gè)性得到張揚(yáng)。
4、今后更要完善學(xué)生檔案，使每個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)期的“功過(guò)”都一目了然，使這一評(píng)價(jià)活動(dòng)的可操作性、可信度增強(qiáng)，真正做到有據(jù)可循，這也符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。
5、這個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)的各條各項(xiàng)很有創(chuàng)造性意義，能促進(jìn)班級(jí)管理的規(guī)范化、系統(tǒng)化，可以說(shuō)是班主任的良師益友，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的橋梁。我們有必要堅(jiān)持不懈地貫徹下去，使之不斷完善、不斷深化。
6、此項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)有必要擴(kuò)大宣傳力度，提倡更多的教師及家長(zhǎng)共同參與，認(rèn)識(shí)它的積極意義，以獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)同和各方面的支持，形成合力，產(chǎn)生更大的作用。
7、班級(jí)評(píng)價(jià)要誠(chéng)信負(fù)責(zé)，公正真實(shí)，不能弄虛作假，這樣才能真正起到教育作用。由于我們是平行班，建議各級(jí)指標(biāo)確定一定比例，防止各個(gè)班級(jí)出現(xiàn)嚴(yán)重的不均衡現(xiàn)象，而且往往是公正評(píng)價(jià)的班級(jí)不利，從而給同學(xué)留下一個(gè)不好的印象：造假或是走過(guò)場(chǎng)。評(píng)定過(guò)程中以誠(chéng)信為前提，嚴(yán)格執(zhí)行自我展示、學(xué)生互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。
8、由于這個(gè)統(tǒng)計(jì)過(guò)程極為繁瑣，為方便學(xué)校教師、學(xué)生評(píng)定，最好開(kāi)發(fā)出相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件，使評(píng)定工作可操作性更強(qiáng)，效率更高。