摘 要： 文章提出要通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，讓師生、生生相互作用，給學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的社會(huì)縮影，使學(xué)生能把在團(tuán)體互動(dòng)中獲得的感受和日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，體會(huì)到班級(jí)生活的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感，并在安全、信任的氣氛中嘗試學(xué)習(xí)或改變行為，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
關(guān)鍵詞： 班級(jí)建設(shè) 班級(jí)管理 管理方法
一、創(chuàng)建有獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)具特色的班級(jí)管理
求新原則：讓每個(gè)學(xué)生都嘗試體驗(yàn)班級(jí)管理的苦衷和樂(lè)趣，培養(yǎng)管理才能，在管理中找到自信與自我價(jià)值。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育。”班主任要明確一個(gè)觀念：教會(huì)學(xué)生自我管理，才會(huì)有真正的班級(jí)管理，才有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們有三個(gè)班長(zhǎng)，分別進(jìn)行不同性質(zhì)的管理。絕大多數(shù)人都認(rèn)為，只有學(xué)習(xí)好的、表現(xiàn)好的、有責(zé)任感的學(xué)生才可以當(dāng)班長(zhǎng)。我班有一位女孩劉某臉上長(zhǎng)有約1/4的胎記，但是她心地善良、勤奮好學(xué)，對(duì)生活充滿(mǎn)信心，因此讓她管理教室衛(wèi)生、文藝，目的就是讓每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)“愛(ài)”，學(xué)會(huì)“感恩”，學(xué)會(huì)“自強(qiáng)”。另兩位同學(xué)一位老師是這樣評(píng)價(jià)他們的：“這個(gè)學(xué)生分別哪個(gè)班，就會(huì)擾亂哪個(gè)班?！弊阋宰C明這兩個(gè)學(xué)生缺乏自我約束、自我管理能力。這兩個(gè)學(xué)生是我班的第三位班長(zhǎng)，他們專(zhuān)門(mén)管理星期二、星期四學(xué)校全體教師開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，也就是班主任不在時(shí)管理班級(jí)紀(jì)律，不僅讓他們找到自信，而且讓他們身體力行地感受到遵守各種規(guī)章制度的重要性，這種鍛煉是長(zhǎng)期的。我班長(zhǎng)期曠課的冶中華連續(xù)兩個(gè)月沒(méi)遲到過(guò)。我衷心希望他們?nèi)旰竽苡兴斋@。
為了讓后進(jìn)生不斷進(jìn)步，我大膽讓衡某、冶某當(dāng)?shù)谖褰M的組長(zhǎng)，衡某堅(jiān)持了兩個(gè)星期，冶某已堅(jiān)持了五個(gè)星期，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)冶某身上有男子漢的責(zé)任感，只不過(guò)比其他人更需要時(shí)間、更需要耐心、更需要信任、更需要幫助。
二、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，整合班級(jí)團(tuán)體力量
求活原則：創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能；為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。
成功地組織班級(jí)活動(dòng)，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要組織形式，也是學(xué)生實(shí)踐自我教育的重要途徑，能展現(xiàn)一位班主任的管理能力。
對(duì)剛升入初中的小學(xué)生，用豐富多彩的活動(dòng)讓他們消除恐懼，盡快適應(yīng)初中生活。我班除參加學(xué)校的“廣播體操比賽，七彩校園文藝活動(dòng)、拔河比賽”外，還利用大課間組織了每小組10人集體跳繩比賽、3人花樣踢毽子比賽，利用體育課進(jìn)行個(gè)人定位投籃比賽、利用班會(huì)組織卡拉OK比賽。我們的目的是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，獲得能力和體驗(yàn)，提高素質(zhì)、修養(yǎng)，強(qiáng)化合作意識(shí)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，形成民主、平等、和諧、友好的班級(jí)氛圍和師生關(guān)系。
我班有自己選出的班歌：《站起來(lái)》：“多少夢(mèng)想的主宰，勇敢和我一起用心贏回真愛(ài)，彼此距離不在，你和我的競(jìng)賽，站起來(lái)終點(diǎn)沒(méi)了起點(diǎn)也會(huì)在……”是我與音樂(lè)課代表挑選的，在音樂(lè)課代表和五位愛(ài)好唱歌同學(xué)的共同協(xié)作下，讓每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)。這支歌將伴隨可愛(ài)的孩子們度過(guò)三年的初中生活，也會(huì)用它鼓勵(lì)大家在學(xué)習(xí)、生活中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)不屈。
偶然一次，剛好下美術(shù)課，學(xué)生的課桌上還放著沒(méi)收好的五顏六色的模型，我突發(fā)奇想：讓愛(ài)好者共同設(shè)計(jì)智慧樂(lè)園。我的建議得到同學(xué)們的熱烈擁護(hù)。火某、梁某同學(xué)為一組巧妙設(shè)計(jì)了立方圖形——偵察機(jī)。巨某等同學(xué)為一組精心設(shè)計(jì)了七巧板拼圖。不僅讓他們展示了才能，品嘗了其中的成功與喜悅，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的榮譽(yù)感、責(zé)任心。
三、建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)
求異原則：要有意識(shí)地在班級(jí)管理中建立激勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力。
在跳繩比賽后，我給獲勝的一組發(fā)了小食品（在正規(guī)超市購(gòu)買(mǎi)，屬合格商品），其實(shí)學(xué)生共同分享別人的勝利，激起組內(nèi)團(tuán)結(jié)、組外競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。在個(gè)人定位投籃、踢毽子比賽后，我獎(jiǎng)勵(lì)給獲勝小組每人一個(gè)圓規(guī)，鼓勵(lì)他們用這種不認(rèn)輸?shù)木衽W(xué)習(xí)。希望他們熱愛(ài)生活，也熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何處事、助人，形成有效的互助態(tài)勢(shì)。借助這種反復(fù)性的相互作用，改變他人，也改變自己。每一次活動(dòng)后的獎(jiǎng)勵(lì)，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)了活動(dòng)的過(guò)程，而且興奮、回饋都使學(xué)生得到了不同程度的成長(zhǎng)，使全班學(xué)生得到了進(jìn)一步的溝通和凝聚。
四、讓學(xué)生成為能適應(yīng)社會(huì)的人
求全原則：注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展，把他們培養(yǎng)成有開(kāi)放頭腦、寬闊視野、博大胸襟、平衡心態(tài)、高遠(yuǎn)志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。
我告訴學(xué)生“嫉妒是退步的開(kāi)始”?！霸谏钪形覀円獙W(xué)會(huì)如何欣賞別人的成功，如何學(xué)習(xí)別人的成功，如何評(píng)價(jià)別人的失敗，如何總結(jié)別人的失敗，如何找到自己的希望，如何實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)”。馬某是全年級(jí)個(gè)子最高而略顯自卑的孩子，是我們的信任讓他充滿(mǎn)信心，管理班級(jí)衛(wèi)生井井有條、關(guān)愛(ài)同學(xué)無(wú)微不至、學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步。在學(xué)校組織的拔河比賽中，是他與體育委員、班長(zhǎng)精心組織比賽方案，讓我班在這次拔河比賽中穩(wěn)獲第一。比賽后老師們開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你們班的馬某都成了第二個(gè)班主任了?！蔽矣肋h(yuǎn)相信以后會(huì)涌現(xiàn)出更多像馬某一樣的學(xué)生，他們將是我們的希望，是社會(huì)期待的人才。
我希望自己再年輕十歲，將現(xiàn)代教育教學(xué)思想和已有的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、方法，用100%的熱情管理學(xué)生。
