靈寶市實驗小學(xué)現(xiàn)有6個年級56個教學(xué)班，3200多名學(xué)生，教職工200余人。在新的歷史時期，在“十一五”的開局之年，作為豫西地區(qū)的百年老校，我們實驗小學(xué)將“構(gòu)建歡樂和諧教育，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”作為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的長期目標(biāo)，而構(gòu)建和諧校園文化是長期目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)，我校的文化建設(shè)既重視顯性的物質(zhì)文化，又重視隱性的精神文化?，F(xiàn)將我校在校園文化建設(shè)及班級文化建設(shè)方面的工作總結(jié)如下，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的更快發(fā)展。
一、精神文化建設(shè)----統(tǒng)領(lǐng)全局
在辦學(xué)過程中，我們堅持“一切為了育人”的辦學(xué)宗旨，逐步形成了“構(gòu)建歡樂和諧教育，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“尊師、愛生、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)以及“團(tuán)結(jié)、改革、攀登、奉獻(xiàn)”的實小精神?！熬裎拿鞯男@，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個性的樂園，優(yōu)美整潔的花園”是我校的辦學(xué)目標(biāo)。我們的奮斗目標(biāo)是“創(chuàng)特色、爭一流、建名校、育真人”。對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是“學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造”。我校對教師的八項要求是“敬業(yè)愛崗 熱愛學(xué)校，依法執(zhí)教 科學(xué)民主，熱愛學(xué)生 關(guān)注心靈，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 教書育人，講究方法 提高水平，團(tuán)結(jié)協(xié)作 盡職盡責(zé)，為人師表 以身作責(zé)，尊重家長 廉潔從教?！睂嵭W(xué)生誓言是“我是一名實小學(xué)生，牢記常規(guī)遵守守則。自信自強(qiáng)樂于助人，誠實守信文明向上。齊心協(xié)力攜手共進(jìn)，愛校如家為校爭光”。在多年的實踐探索中，我校逐步形成了“以教科研為龍頭，以現(xiàn)代信息技術(shù)和第二課堂活動為亮點”的辦學(xué)特色。2008年，實小迎來百年華誕，在這神圣的時段，我校的校徽和校歌《希望的搖籃》在百年的文化積淀中油然而生。（附?；蘸托８瑁?
顯性方面：“讓每一塊墻壁都在講話，讓每一寸土地都在育人?！蔽倚Ｐ@雖然不大，但具有一定特色的校園文化風(fēng)景線。校園內(nèi)大幅的宣傳版畫、櫥窗如無聲的語言，潛移默化地時刻熏陶著校園中的所有師生。如校門口針對教師發(fā)展的“質(zhì)量是生命，紀(jì)律是保障，精神是支柱，團(tuán)結(jié)是力量”，針對學(xué)生發(fā)展的“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”，還有“尊重是最高品位，寬容是最大美德”、“讓實小的天更藍(lán)，地更綠，人更美”等。在樓道內(nèi)設(shè)置溫馨的提示牌，“吐痰不文明 衛(wèi)生靠保持”、“保持安靜 請勿喧嘩”……一塊塊制作精美、字跡醒目的提示牌色澤鮮艷，懸掛在樓梯、走廊等處，將師生帶入了溫馨和諧的教育氛圍，激勵師生立志、立德、立行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們還定期更換校門口黑板報內(nèi)容，提升師生審美素質(zhì)，增強(qiáng)文化墻育人功能。
隱性方面：文化育人最終要達(dá)到在“構(gòu)建歡樂和諧教育，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，將實小百年老校的深厚文化底蘊(yùn)、學(xué)校的辦學(xué)思想、制度等轉(zhuǎn)化為師生的內(nèi)在行為，并自覺發(fā)展提升個人素質(zhì)的更高境界。學(xué)校文化的核心是學(xué)校管理文化，學(xué)校的發(fā)展，離不開實實在在的做，實實在在的干。例如，我校要求領(lǐng)導(dǎo)班子做到“四真”：真情實感、真抓實干、真才實學(xué)、真知灼見。所以長期以來，實小的師生形成了求真、求實的作風(fēng)，這也是學(xué)校隱性文化內(nèi)涵的一種顯性化展現(xiàn)。
二、學(xué)校管理文化----追求實效
1、以育人團(tuán)隊的主動發(fā)展養(yǎng)護(hù)和諧校園。學(xué)校文化的核心是學(xué)校管理文化，管理文化的核心又是人心管理文化。教師是學(xué)校的第一資本，教育成敗的關(guān)鍵因素是教師。在實驗小學(xué)，每一個崗位，都是留給最適合這個位置的人。我們堅持用崇高的理想激勵教師、用學(xué)校的發(fā)展凝聚教師，用合理的待遇獎勵教師、用深厚的感情留住教師。所以實小人的生存狀態(tài)是一種振作、昂揚的、敢于挑戰(zhàn)自我和挑戰(zhàn)極限的精神狀態(tài)。首先將“科學(xué)、民主、高效、務(wù)實、精細(xì)”作為學(xué)校管理的要求和目標(biāo)，整體的管理思路為：向管理要效益，向服務(wù)要人心，用活動凝聚人心，向人心要質(zhì)量。要求班子成員以身作則，率先垂范，并強(qiáng)調(diào)“校長能干的事，不讓主任干；主任能干的事，不讓教師干。” 在具體落實過程中以“六講四比” （講大局、講紀(jì)律、講團(tuán)結(jié)、講服務(wù)、講質(zhì)量、講效率；比思想、比學(xué)習(xí)、比能力、比貢獻(xiàn)）為內(nèi)容和要求，通過班子建設(shè)帶動教師素質(zhì)提高。其次，名師工程、中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長競聘上崗制為人才的優(yōu)化創(chuàng)造了條件。第三，對教師體現(xiàn)人文關(guān)懷，創(chuàng)設(shè)寬松的支持性環(huán)境，幫助教師不斷發(fā)展自我，超越自我，體現(xiàn)生命的價值，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。校長要關(guān)心每一位教師的精神生活和物質(zhì)生活，開展豐富多彩的活動為老師提供調(diào)節(jié)心態(tài)的時空，使教師視學(xué)校為自己成長的精神家園。比如：我校不提倡校長突然推門聽課；教師臨時有事外出只作登記，不計考勤；教師家庭的紅白喜事，學(xué)校有理事會為老師提供方便和服務(wù)。
2、以全員管理的平安校園支撐和諧校園?！?/strong>安全無小事，事事連大局”，安全教育始終是學(xué)校教育的頭等大事。我校為創(chuàng)建平安校園，成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到統(tǒng)一布置，各負(fù)其責(zé)，齊抓共管。在安全管理方面，一是保證師生教學(xué)活動安全，二是保證飲食安全，三是保證校產(chǎn)安全。學(xué)校共制定各種安全管理制度、安全工作職責(zé)、安全工作應(yīng)急預(yù)案等36項，上下層次簽訂安全責(zé)任書14項，并實行安全工作“一票否決制”、“責(zé)任追究制”、“安全首責(zé)制”。在安全常規(guī)中，我們每月做到安全“五個一”活動：即一次安全主題班會，一次安全專題教育，一次安全演練，一次安全板報，一次安全大排查。在安全防范方面，做到五個加強(qiáng)：加強(qiáng)安全系列演練，加強(qiáng)安全文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)校疏導(dǎo)，加強(qiáng)上下樓梯執(zhí)勤，加強(qiáng)夜間安全巡查。比如，結(jié)合學(xué)校實際，我們經(jīng)常舉行上下樓梯、地震逃生、停電應(yīng)急等系列安全演練活動?？傊畬W(xué)校安全做到防微杜漸，確保師生教學(xué)、消防、飲食、交通安全及校產(chǎn)安全。
3、其他方面學(xué)校力求做到：環(huán)境管理求靜，衛(wèi)生管理抓細(xì)，綠化管理求美，后勤管理務(wù)實。
三、學(xué)校課程文化----凸顯校本
（一）強(qiáng)力推進(jìn)新課程改革，逐步形成學(xué)校教學(xué)特色
進(jìn)入義務(wù)教育新課程改革以來，實小針對新課程改革的要求，結(jié)合本地實際情況，以教科研為龍頭，以現(xiàn)代信息技術(shù)和第二課堂活動為亮點，堅持將深化課堂教學(xué)改革與“學(xué)校管理上臺階”活動相結(jié)合、與特色學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，打造高效課堂，創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校，走出了一條具有實小特色的“惜時增效、輕負(fù)高效”之路。
1、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢 ，演繹精彩教學(xué)。實小有現(xiàn)代化微機(jī)室1個，網(wǎng)絡(luò)中心1個，設(shè)有多功能多媒體教學(xué)廳2個，多媒體教室56個，交互式電子白板12塊，建有校園局域網(wǎng)和閉路電視系統(tǒng)，全校信息技術(shù)硬件配置為教學(xué)與科研搭建了現(xiàn)代化的快車道。近幾年，學(xué)校參與的由中央電化教育館立項的國家“十一五”重點課題《基于交互白板的混合式學(xué)習(xí)研究》和《漢字輸入與識字教學(xué)相整合及其標(biāo)準(zhǔn)化研究》均已順利結(jié)題。目前學(xué)校以這兩項課題的成果為經(jīng)驗指導(dǎo)，不斷提升網(wǎng)絡(luò)平臺功能，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)了“大容量、立體式、快節(jié)奏”的現(xiàn)代化魅力課堂。
2、立足科研興校，帶動全局發(fā)展。“在真實情景中研究，在研究狀態(tài)下工作”是實驗小學(xué)科研活動追求的境界。目前，實小作為省教科所命名的新課程實驗學(xué)校，共承擔(dān)國家、省、市、校各級課題40個。在學(xué)?！敖炭剖摇⒔萄薪M、課題組”組成的三級科研網(wǎng)絡(luò)下，業(yè)務(wù)校長率先主持課題，教學(xué)名師負(fù)責(zé)重點課題，骨干教師人人進(jìn)行課題研究。在打造高效課堂方面學(xué)校采取兩條實施縱線：教務(wù)處以達(dá)標(biāo)活動為載體組織實施，并周密開展周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教科室成立打造高效課堂的策略研究課題組，搜集達(dá)標(biāo)活動中的第一手資料，建立高效課堂相關(guān)子課題，為打造高效課堂提供數(shù)據(jù)和理論支撐，并定期印發(fā)?？断Ｍ诖恕?，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
3、第二課堂精益求精 ，辦學(xué)特色日益彰顯。
針對“構(gòu)建歡樂和諧教育，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，實小一直把“開展第二課堂活動，搭建才藝成長舞臺”作為整合課程資源及校本課程開發(fā)的實踐基地。在多年的實踐中，堅持可持續(xù)發(fā)展、培養(yǎng)興趣為主和輕負(fù)高效三項原則。在凸顯第二課堂亮點方面，學(xué)校提出“能承擔(dān)第二課堂輔導(dǎo)是實小合格教師的條件之一”的長效機(jī)制。假期首先組織全體教師進(jìn)行才藝培訓(xùn)，接著進(jìn)行第二課堂活動輔導(dǎo)意向申報與才藝展示，最后由主管年級校長和年級主任共同評審確定申報教師是否能夠承擔(dān)本期的興趣班輔導(dǎo)工作。這為第二課堂有效活動做好了師資素養(yǎng)的把關(guān)和提升。本年度共組建118個興趣小組，分校級隊和年級隊進(jìn)行輔導(dǎo)，每個興趣班在每天下午有一個小時的活動時間。每到下午最后一節(jié)活動課，操場上教師訓(xùn)練認(rèn)真到位，學(xué)生練習(xí)積極投入，操場上一派生龍活虎景象；教室內(nèi)外學(xué)生吹、拉、彈、唱好不熱鬧，整個校園呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
（二）開發(fā)校本課程，走富有實小特色的新改革之路
1、舉行繪制高效課堂知識樹比賽，完善課標(biāo)教學(xué)體系。
為了讓全體教師充分挖掘教材，理清知識點之間內(nèi)在的聯(lián)系，宏觀把握教材，更好地引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、努力打造高效課堂，實小多次舉行繪制高效課堂知識樹比賽。比賽本著以 “著力打造高效課堂”為目的，在教師中積極開展了“建好樹、用好樹、管好樹”的教學(xué)常規(guī)活動，教師在搜集、整理知識樹的過程中更加明確了課標(biāo)教學(xué)體系，進(jìn)一步推動了課堂改革活動的落實。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師全面提高。在校本內(nèi)部培訓(xùn)方面，針對教育教學(xué)實踐中存在的問題，強(qiáng)化培訓(xùn)的針對性。如假期將對教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)，實小發(fā)展史及師德培訓(xùn)，班主任工作培訓(xùn)，書法、簡筆畫等基本功培訓(xùn)等。每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過講座、觀看影像資料、案例研討，相互交流等形式，使得教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)、教學(xué)有機(jī)地融為一體。校本外部培訓(xùn)采取讓培訓(xùn)對象“走出去”、將教育教學(xué)專家“請進(jìn)來”的方式，并規(guī)定教師外出學(xué)習(xí)歸來時要做到“三個一”：交一份學(xué)習(xí)心得、做一次交流匯報、上一節(jié)觀摩課。
3、舉行優(yōu)秀教案展評活動，推進(jìn)教案改革進(jìn)程。
實小多次舉行秀教案展評活動，活動的開展為全校教師提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、取長補(bǔ)短的良機(jī)，調(diào)動了全校廣大教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、努力提高教學(xué)水平的積極性。扎實推進(jìn)教案改革，鼓勵教師充分發(fā)揮學(xué)科組、教研組優(yōu)勢，倡導(dǎo)集體備課，教師在備課時可進(jìn)行打印教案、批注教案、教案循環(huán)使用。教務(wù)處利用每周五教案檢查時間，及時發(fā)現(xiàn)和修正教案編寫中存在的問題，為推選優(yōu)秀教案作充分的準(zhǔn)備工作?！ ?
（三）規(guī)范學(xué)校課程管理，開足開齊課程
實小嚴(yán)格按照上級要求，開足開齊課程，配備足額教師，保證各門學(xué)科教學(xué)的正常開展。嚴(yán)格控制學(xué)校班額及班級人數(shù)，規(guī)范學(xué)籍管理，做好學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)的管理工作。加強(qiáng)第二課堂校本教材的編寫、完善力度，目前已形成一套別具實小特色的校本教材，并在日常教學(xué)中進(jìn)行循環(huán)使用。
（四）立足實際 ，科學(xué)定位“312”課改工程內(nèi)涵具體
“312”課改工程是實小落實“惜時增效、輕負(fù)高效”工作、打造高效課堂的一項系統(tǒng)工程。其中“3”是指三個課改目標(biāo)：出名師、出經(jīng)驗、出成果。 “1”是指課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的一個基本評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的教學(xué)過程，理想的教學(xué)效果。 “2”是指兩個操作模式：一個是在真實情境中以“本周我主講”為主線的教研組活動模式。一個是“三步六環(huán)節(jié)”混合式課堂教學(xué)模式。
經(jīng)過了近年來的摸索，實小以多種形式，有力地促進(jìn)了“312”課改工程在學(xué)校的扎實開展：逐漸形成了以“本周我主講”活動為載體，通過開展同課異構(gòu)活動、課堂比武活動提高教師教學(xué)基本功；通過師徒結(jié)對活動，促進(jìn)中、青年教師有機(jī)結(jié)合，整體提高師資隊伍水平；通過開展中層領(lǐng)導(dǎo)示范課、名師引路課、青年教師賽講課、實驗課題研討課等形式，立足課堂，提煉教學(xué)藝術(shù)，并使一大批教學(xué)精英脫穎而出；通過教學(xué)反思評比、繪制知識樹比賽、高效課堂命題競賽、優(yōu)秀教案評選等活動，對教師已經(jīng)形成的教學(xué)資料進(jìn)行搜集和整理，形成寶貴的教學(xué)財富。
經(jīng)過多次的完善提煉教學(xué)模式活動，對“312”課改工程進(jìn)行了升華和完善，進(jìn)一步提出了課堂教學(xué)“16字方針”、“課堂教學(xué)245時間段劃分”等新理念，這些寶貴的經(jīng)驗將有力指導(dǎo)我校課改實際，為提高學(xué)校的教育教學(xué)水平做出巨大貢獻(xiàn)。
四、校園文化活動-----豐富多彩
沒有豐富的校園活動，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價，在以人為本的教育理念下，我校的“活動育人”為學(xué)生創(chuàng)造了展現(xiàn)個性和特長的舞臺，是校園文化活動的亮點。
1、慶六一特色學(xué)校成果展演是最亮麗的特色文化風(fēng)景線。在正確的特色辦學(xué)思想指導(dǎo)下，實小從2005年到2011年分別成功舉辦了《我心飛翔》、《在燦爛陽光下》、《萬紫千紅》、《希望的搖籃》、《祝福祖國》、《快樂童年七彩夢想》、《紅領(lǐng)巾心向黨》等慶六一特色學(xué)校成果展演活動。這是促進(jìn)孩子心智發(fā)展、展現(xiàn)孩子才藝、張揚孩子個性的盛會。連續(xù)七年的特色成果展上，不論是藝術(shù)節(jié)目匯演，還是特色成果版面展出，讓前來觀看的上級領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校同仁和全體學(xué)生家長贊不絕口。
2、課外閱讀，浸潤人生。為落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，營造格調(diào)高雅的校園文化，普及推廣人文知識，加強(qiáng)文學(xué)宣傳力度，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，學(xué)校發(fā)動各班成立了圖書角。圖書角猶如一枝奇葩，一經(jīng)出現(xiàn)就受到廣大師生的熱烈歡迎和社會的強(qiáng)烈反響。課余時間，同學(xué)們和書交上了朋友，每天課間、中午、下午……人人手捧一本書，專心致志、津津有味、興趣盎然。讀書時的孩子們是最美的：他們有的神情嚴(yán)肅；有的若有所思；有的面帶微笑；有的忍俊不禁；有的淚流滿面；有的眉頭緊鎖；有的開懷大笑……班級圖書角，猶如一把金鑰匙，為同學(xué)們開啟了一扇通往科學(xué)知識殿堂的大門，讓孩子們在知識的海洋中遨游。
3、陽光體育活動，照亮了孩子的陽光童年。我校的陽光體育活動突出三個特點：首先是領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校成立了陽光體育領(lǐng)導(dǎo)小組，安排屈少科副校長負(fù)責(zé)主抓此項工作，組建了由政教、體育、音樂教師參與的陽光體育研發(fā)團(tuán)隊；其次是活動的形式靈活多樣、動靜結(jié)合、注重創(chuàng)新。學(xué)校制定了詳實可行的活動方案，學(xué)校研發(fā)團(tuán)隊根據(jù)學(xué)生的身心特點開發(fā)了比較適宜學(xué)生的“陽光搏擊操”、“跳皮筋”以及手語操《感恩的心》等；三是活動開展的卓有成效。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在各團(tuán)隊的密切合作下，我校的陽光體育活動成績斐然。上半年，全市陽光體育觀摩活動在我校成功舉行，充分說明我們的陽光體育活動得到了各級領(lǐng)導(dǎo)同仁的肯定。通過開展陽光體育活動，我校學(xué)生的身體素質(zhì)得到了極大地提高。如今，漫步校園隨處可以看到同學(xué)們生龍活虎的活動場面。
五、校園環(huán)境文化-----清新優(yōu)美
我校在校園人文環(huán)境建設(shè)方面博采眾長，精益求精，注重傳統(tǒng)文化對學(xué)生的潛移默化作用。學(xué)校根據(jù)各教學(xué)樓上學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點，分別確定了以安全、世界文化遺產(chǎn)、靈寶人文地理、傳統(tǒng)節(jié)日等為主題的校園文化內(nèi)容。經(jīng)過專業(yè)人士的精心設(shè)計，當(dāng)你徜徉在實小校園，一幅幅裝幀精美的版面令人耳目一新，無時無刻都在發(fā)揮著潛移默化的作用。
在周邊環(huán)境、計劃生育、信訪紀(jì)檢以及反對邪教迷信和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)攻擊等方面學(xué)校都安排專人負(fù)責(zé)，并制定了操作性強(qiáng)的防范措施。針對校門口的鬧市環(huán)境，學(xué)校多次與官方交涉，遣散小商小販，成立小學(xué)生文明監(jiān)督崗和教師放學(xué)路對安全執(zhí)勤崗，采用“人墻”、“繩鏈”、“立標(biāo)”等多錯并舉的有效形式保證了師生安全與家長接送學(xué)生的道路暢通。
六、班級文化建設(shè)-----張揚個性
1、班級文化建設(shè)凸顯班級個性特色。班級文化對于良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成有著非常重要的作用。為此，我校政教處結(jié)合實際情況為各班級的文化建設(shè)出謀劃策，既要彰顯特色，又要保持整齊統(tǒng)一。經(jīng)過認(rèn)真策劃，各個班級教室前面黑板兩側(cè)均裝上了全校統(tǒng)一的宣傳版面，里面可以張貼學(xué)校下發(fā)的課表、時間表、小學(xué)生守則、班規(guī)等，對于教室后面和兩側(cè)的墻壁則完全交給了班主任和同學(xué)們，讓師生們發(fā)揮想象和創(chuàng)新精神，自行設(shè)計，充分彰顯了各個班級的特色文化，形成一道靚麗的風(fēng)景線。各班教室里的“金星伴我成長”、“我真行才藝展示板塊”、“榮譽(yù)角”等長效育人機(jī)制更能促進(jìn)孩子在一個回歸自然的教育空間里學(xué)知識、開心智、鑄靈魂、育情感、煉意志、促發(fā)展。本年度學(xué)校進(jìn)行了班級文化建設(shè)展評活動，各班級完善了小組合作學(xué)習(xí)制度、考核細(xì)則、班級口號、小組分工等學(xué)習(xí)常規(guī)；布置了班級黑板報、學(xué)習(xí)園地、展示墻、圖書角等內(nèi)容，使班級文化更富有魅力。
2、班主任隊伍建設(shè)一直是我校教育教學(xué)管理的重中之重。在抓好班主任隊伍建設(shè)方面我們主要做好以下三點：一是實行競聘上崗，優(yōu)勝劣汰，選擇有責(zé)任心，能力強(qiáng)的青年教師擔(dān)任班主任；二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)交流，我校每學(xué)期都要組織各種活動，并通過活動來加強(qiáng)班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和經(jīng)驗交流；三是嚴(yán)格獎懲機(jī)制，提高班主任的各種津貼，激發(fā)班主任的工作熱情。
七、師生行為文化-----重在實踐
1、加強(qiáng)師生行為文化建設(shè)。首先，我們注重教師的師德培養(yǎng)工作；每學(xué)期初我們要與每一位教師簽訂師德師風(fēng)責(zé)任書，嚴(yán)格實行師德一票否決制；其次在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，我們進(jìn)行了深入的探索。從學(xué)生的日常行為習(xí)慣抓起，從一點一滴的小事抓起，一屋不掃，何以掃天下？“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”是我校多年以來所堅持的德育工作理念。我們也始終是這樣做的，無論是以前的《養(yǎng)成手冊》，還是現(xiàn)在的《成長的足跡》，無論是常規(guī)管理中對學(xué)生行為習(xí)慣的各種要求，還是開展各項檢查時的細(xì)致入微，都充分體現(xiàn)了我們對于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重視。探索是無止境的，但是我們的方向不會改變，那就是要傾盡全力，為社會培養(yǎng)合格的人才。
2、形式多樣的實踐活動提升了孩子的行為素養(yǎng)。比如每周一個班在桃林街進(jìn)行“紅領(lǐng)巾一條街”清掃活動；每月最后一個周舉行“愛靈寶、愛實小”文明志愿者活動；分四季進(jìn)行的科普系列活動等。在這些大型活動中，學(xué)生全員參與、主題鮮明，載體豐富，收效顯著。
總之，人在校園中學(xué)習(xí)、成長，校園在人的描繪下發(fā)展變化，構(gòu)建歡樂和諧教育的美好境界將是實小人永恒的追求！
