“讓教育充滿思想，讓思想充滿陽光，讓陽光充滿校園，讓校園充滿活力?！弊鳛榱_田縣首批市級示范學(xué)校，三里畈初中以“陽光”為核心辦學(xué)理念，打造陽光校園，彰顯教育特色，十幾年來始終朝氣蓬勃，開拓創(chuàng)新，成績顯著，捷報頻傳，保持長盛不衰的態(tài)勢，充分發(fā)揮了示范學(xué)校應(yīng)有的示范作用。
陽光校園生氣盎然，陽光教師為人師表，陽光課堂績效突出，陽光體育生龍活虎，陽光文化底蘊充足，陽光少年身心健康。陽光教育已經(jīng)成為三里畈初中的辦學(xué)特色，陽光教育培養(yǎng)了大批陽光人才。
一、陽光管理：透射人性光輝，凝集群體能量
學(xué)校是人才培養(yǎng)的基地，是鐵打的營盤流水的兵。因此，學(xué)校需要系統(tǒng)的、嚴(yán)格的、全方位的管理。校園平面管理，教育教學(xué)管理，教師學(xué)生管理，師德師風(fēng)管理，后勤服務(wù)管理，財務(wù)財產(chǎn)管理，德育安全管理，食宿衛(wèi)生管理，活動秩序管理，行為習(xí)慣管理等等，林林總總，千頭萬緒，目標(biāo)一致，都是為了有利于培養(yǎng)人才。無論什么管理，都必須陽光操作，體現(xiàn)人性化的要求，以人為本，能夠凝集師生群體的能量，促進(jìn)學(xué)校教育的和諧發(fā)展。
首先，我們建立完備的學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，通力合作。以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員分工負(fù)責(zé)、處室人員專責(zé)成立各種管理組織機構(gòu)，明確管理職責(zé)，履行管理責(zé)任，操控管理過程，結(jié)算管理績效。由校長協(xié)調(diào)各個管理組織的關(guān)系，形成合力，避免相互推諉、相互摩擦、相互詆毀的不良傾向。學(xué)校按教學(xué)教研、政教安全、后勤服務(wù)三條線大致分塊，管理機構(gòu)各司其職，做到事事有人管，人人有事管，件件抓落實。
其次，科學(xué)制訂管理制度，依據(jù)校情采取適宜的管理措施。我們學(xué)校歷來氣正風(fēng)清，教師具有主人翁姿態(tài)。因此，我校的管理制度以激、導(dǎo)為主，不以罰、堵為重。在管理過程中，重細(xì)不用粗，重梳不用堵，重激不用罰，發(fā)現(xiàn)某種不良苗頭或工作漏洞，及時糾正解決，不留隱患。讓每個教師都參與管理，讓每個學(xué)生都能不同程度地加入管理。
第三，管理的內(nèi)容、過程、結(jié)算一律公開透明化，能夠得到大多數(shù)人的認(rèn)同。學(xué)校實行政務(wù)公開、財務(wù)公開、教學(xué)管理公開。學(xué)校工作的方方面面都接受群眾監(jiān)督，經(jīng)得起核查。學(xué)校還成立由教師代表組成的各種監(jiān)管小組，審核各種管理制度的執(zhí)行情況，減少干群之間的認(rèn)知誤差。
第四，把管理過程衍變?yōu)閰⑴c意識，讓全校師生參與管理，使管理成為學(xué)習(xí)與提高的另一課堂。管理不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和本領(lǐng)，應(yīng)該是一種適應(yīng)社會、改造社會的技能。任何人都不是天生的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，每一個處在發(fā)展時期的人都可能成為領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。在學(xué)校里，每一個師生既是被管的對象，又有監(jiān)管他人的權(quán)利。
第五，側(cè)重管理內(nèi)容，突出教育特色。在教學(xué)教研這一塊，我們側(cè)重常規(guī)管理，把教材處置、課堂講授、作業(yè)批改、特長輔導(dǎo)、教法改進(jìn)、學(xué)法探究、自我發(fā)展等環(huán)節(jié)狠抓不放。在政教德育這一塊，我們側(cè)重行為規(guī)范，把課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外活動、生活習(xí)慣、待人禮節(jié)、個人操行、個性特長、糾錯能力等作為管教內(nèi)容。在后勤服務(wù)這一塊，我們側(cè)重關(guān)愛呵護(hù)，把食宿安全、生活舒適、微笑服務(wù)、提供方便、照顧病弱、合理疏導(dǎo)、家訪溝通等作為考核標(biāo)準(zhǔn)。
科學(xué)管理就是效益。由于我校長期在管理上下功夫，所以杜絕了安全事故，校園平安，蓬勃向上。我校先后多次榮獲省安全文明校園、省示范家長學(xué)校、省校本培訓(xùn)先進(jìn)學(xué)校、市德育先進(jìn)學(xué)校、市教育科研先進(jìn)單位、市語數(shù)外三科測試優(yōu)秀學(xué)校、縣文明單位、縣中學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校、縣教學(xué)教研先進(jìn)單位、縣中考優(yōu)勝單位，就是充分的證明。
二、陽光教師：弘揚師德師風(fēng)，認(rèn)真教書育人
教育是立國之本，教師是立校之本。教師隊伍素質(zhì)的優(yōu)劣決定一個學(xué)校教育質(zhì)量的高低。當(dāng)今社會，工商富庶，流通暴利，教師報酬相對偏低，是學(xué)校教育的不利因素。但國家的重教方略既定，對教育的投入逐步加大，有利于教育的穩(wěn)定發(fā)展。我們在做教師思想政治工作時，引導(dǎo)大家認(rèn)識國家發(fā)展的大趨勢，認(rèn)識人才培養(yǎng)對于國家長治久安、文明富強的巨大作用，進(jìn)而明確教師教書育人的責(zé)任。
我們鼓勵教師要當(dāng)陽光教師，心態(tài)陽光，品行陽光，生活陽光，事業(yè)陽光，教學(xué)陽光，育人陽光。是陽光教師，就精神振奮，精力旺盛，奮發(fā)有為，積極向上，為人師表，績效突出。如果沒有陽光心態(tài)和陽光操行，必然是精神低迷，心煩氣躁，諸事不順，哪里還會做出成績？德國教育家雅斯?fàn)査拐f過：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一片云推動另一片云，一個靈魂撞擊另一個靈魂。”教育的本質(zhì)就是以生命激勵生命，就是教師以自己生命的熱情來激發(fā)學(xué)生生命的熱情，讓生命成長感受陽光，感悟幸福過程。
建設(shè)陽光教師隊伍，首要的工作是加強師德教育，加強師風(fēng)管理。我們有計劃地組織師德學(xué)習(xí)和討論會，讓教師結(jié)合身邊的模范比照自己的工作，明確努力的方向，填補以往的缺漏。去年，我校組織學(xué)習(xí)大別山師魂汪金權(quán)的事跡，結(jié)合我校一個市級師德標(biāo)兵、兩個縣級師德標(biāo)兵模范的典型，展開討論，極大的提高了全體教師的思想境界。
為激發(fā)教師的陽光心態(tài)和陽光行為，我們每學(xué)年都評選師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人、青年教學(xué)能手、服務(wù)育人先進(jìn)工作者。把評選的標(biāo)準(zhǔn)和程序公開，讓每個教師自愿申報，再由教研組或年級組推薦，由相關(guān)處室核查，最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師代表聯(lián)合組成的評審組評分裁定。陽光操作就會產(chǎn)生陽光結(jié)果，陽光典型必然帶亮陽光一片。
在我們?nèi)镱渤踔校處熑后w優(yōu)秀，人人甘當(dāng)主人翁，個個爭做先進(jìn)者。老教師發(fā)揮余熱，以優(yōu)良的傳統(tǒng)帶動后秀；中年教師勇挑重?fù)?dān)，兢兢業(yè)業(yè)樂為孺子牛；年輕教師積極向上，滿腔熱情地愛崗敬業(yè)；女教師巾幗不讓須眉，以特有的溫柔和耐心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。當(dāng)然，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，必須以身作則，廉潔奉公，愛護(hù)和信任教師，贏得大家的擁戴。我們的教師，善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，不放棄任何一個差生，因此沒有一個學(xué)生因家庭困難或成績不好而失學(xué)。長期生病、生活困難的教師何水民、雷火良等，得到全體師生的資助，擺脫了困境。
學(xué)校建立了教師多元評價制度，學(xué)校定期或不定期地抽查教師的教學(xué)常規(guī)，在學(xué)生中問卷調(diào)查計算滿意率，按期結(jié)算考試成績和師德考核、年度考核、校本研訓(xùn)績效。建立教師專業(yè)成長檔案，要求教師在學(xué)校的總體設(shè)想下規(guī)劃自己的個人成長計劃，尊重教師個性，不要求每位教師都是最優(yōu)秀的，但每個教師必須有專長特色，以此來增強教師的責(zé)任感和緊迫感。
三、陽光文化：引領(lǐng)進(jìn)步途經(jīng)，美化學(xué)子心靈
校園是育人的場所，除了優(yōu)美的環(huán)境以外，要有濃郁的文化氛圍。陽光文化，就是文明的使者。在校園中，教學(xué)樓張貼立志勤學(xué)的名人名言，實驗樓張貼科學(xué)家畫像，教室里懸掛國旗、校訓(xùn)，寢室里點綴溫馨和諧的招貼畫，食堂張貼勤儉節(jié)約的名言警語，走道旁樹立警示牌，綠化帶和花壇內(nèi)有溫馨提示牌，讀報欄、宣傳櫥窗、黑板報經(jīng)常更換。這些陽光燦爛的文化宣傳，增添了校園的文明氣息，對于學(xué)生來說，是潛移默化的教育和引導(dǎo)。
學(xué)校經(jīng)常舉辦各種集會或演講、文體活動，既培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和組織紀(jì)律觀念，又展示學(xué)生的才華和特長。新生入學(xué)教育、學(xué)期開學(xué)典禮、期中總結(jié)會、節(jié)日慶祝會、專題演講會、迎春聯(lián)歡會、革命歌曲演唱會、體育運動會、詩文誦讀比賽等等，不僅激發(fā)了學(xué)生愛學(xué)校、愛讀書的熱情，而且為學(xué)生展示才能提供了舞臺。用先進(jìn)的文化吸引學(xué)生，啟迪學(xué)生，熏陶學(xué)生，感化學(xué)生，這本身就是一種開放性的教育。
我們學(xué)校一個最突出的特色是持之以恒的陽光體育。早在1991年，我校就是湖北省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校先進(jìn)集體。二十多年來，我們一直保持并且發(fā)揚這個優(yōu)勢。除了上好體育課，我們雷打不動地堅持每天一小時的陽光體育活動，常規(guī)化管理，常規(guī)化結(jié)算。我們根據(jù)學(xué)生興趣特長組建田徑運動隊和籃球運動隊，長年進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練，素質(zhì)水準(zhǔn)較高。每年，我校兩個運動隊都代表羅田縣出席市全運會或市傳項學(xué)校運動會，每次都獲取較高名次。在全縣中運會上，我們當(dāng)仁不讓，每次都穩(wěn)取冠軍。
文學(xué)社團(tuán)活動是我校的又一文化特色。我校鋪路石文學(xué)社誕生于上世紀(jì)九十年代，歷久彌新，生氣蓬勃。在全市優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)評比中屢次榮獲一等獎，2005年被《中學(xué)生》雜志社評為全國“校園文學(xué)社50佳”。文學(xué)社由學(xué)校教科室主管，語文教研組指導(dǎo)，以班設(shè)立文學(xué)小組，以學(xué)生會推薦文學(xué)社干部，形成網(wǎng)絡(luò)。各文學(xué)小組自辦手抄報，自辦手抄習(xí)作集，推薦優(yōu)秀作文到文學(xué)社編輯部。語文教研組每學(xué)期組織作文競賽，評選優(yōu)秀作品。文學(xué)社每年出版社報或社刊，將各文學(xué)小組推薦的作品和作文競賽的獲獎作品集中編輯付梓。鋪路石文學(xué)社還建立了博客，發(fā)表學(xué)生作文近2000篇。迄今為止，鋪路石文學(xué)社博客點擊已達(dá)到14萬多人次。學(xué)校語文教研組的輔導(dǎo)老師還曾在《鄂東晚報》上開辟“與學(xué)生談作文”專欄，發(fā)表指導(dǎo)文章26篇。
四、陽光少年：吸納科技知識，增添騰飛智能
“今天我以學(xué)校為驕傲，明天學(xué)校以我為光榮?！边@是懸掛在學(xué)校壁墻上的一副宣傳標(biāo)語，事實上也成為我校學(xué)生努力的目標(biāo)和動力。
近代維新派學(xué)者梁啟超斷言：“少年智則國智，少年強則國強……”少年是祖國的未來，是民族的希望。學(xué)校擔(dān)負(fù)著培才育賢的重任，應(yīng)該不遺余力地為學(xué)生健康成長提供一切可能的保障。當(dāng)前社會，留守孩子多，家庭教育薄弱，不少學(xué)生生活能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理健康等方面存在缺陷。為培養(yǎng)陽光少年，必須高度關(guān)注留守兒童。我們首先在食宿方面為學(xué)生提供便利，讓他們住校猶如住家。飲食價廉物美可口，住宿溫馨和諧舒適，后勤管理人員噓寒問暖，讓家長放心。我們特別注重家校聯(lián)系，形成雙邊教育合力。班主任經(jīng)常家訪，如果學(xué)生父母在外務(wù)工，就保持電話聯(lián)系，及時通報信息，解決學(xué)生的困難或偏差。
我校幾年前就創(chuàng)辦了家長學(xué)校。我們通過這個平臺，了解學(xué)生家庭生活狀況和家庭教育狀況，對癥下藥做好學(xué)生思想工作。我們還經(jīng)常舉行聯(lián)席會或教育講座，宣傳教育法規(guī)，解釋傳授教育方法。我們的努力，獲得了家長好評，特別是照看孫子外孫的爺爺奶奶們很信任，經(jīng)常到學(xué)校與老師聯(lián)系，詢問更多的教育訣竅。我們的工作也得到了上級的肯定，相繼被評為市級和省級示范家長學(xué)校。
在學(xué)校德育工作方面，我們以政治思想教育為主導(dǎo)，以理想和感恩教育為突破口，以行為規(guī)范為重點，以一日常規(guī)為切入點，持之以恒地開展教育工作，不放過一次錯誤，不忽視一個傾向。我們每學(xué)期開展評選陽光少年的活動，主要從道德操行方面衡量，不以文化成績?yōu)橐罁?jù)。對知錯糾錯的學(xué)生，及時鼓勵，跟蹤推進(jìn)，使之后來居上。
可以自豪地說，從我們學(xué)校走出的學(xué)生都是很棒的，他們充滿朝氣和活力，滿懷希望面向未來。連續(xù)十二年中考，我校錄取黃高和縣一中的學(xué)生人數(shù)都穩(wěn)居全縣同類學(xué)校首位，2009年李玉席、2011年何家興勇奪全縣中考狀元。2010年，我校畢業(yè)的學(xué)生秦昌在羅田理工中專被保送到清華大學(xué)學(xué)習(xí)。
陽光是生命之源，沒有陽光，萬物就會枯萎。同樣，陽光校園是學(xué)生成長的必需環(huán)境，陽光教育是學(xué)生成才的必需途經(jīng)。我們愿做陽光使者，我們希望用自己的陽光行動培養(yǎng)出更多的陽光人才。