摘要：建立班級博客，是適應新教育發(fā)展的要求，可以更好的管理班級，讓學生更好的成長。它是學生的“展示臺”，拓寬了展示空間；它是班級的“百寶箱”，把住了學生“脈搏”；它是教師的“好幫手”，助力了學生成長； 它是家長的“好伙伴”，加強了家校溝通。
關鍵詞：班級博客；展示臺；百寶箱；好幫手；好伙伴
什么是“博客”？簡言之，是Web Log的縮寫，中文意思是“網(wǎng)絡日志”，后來縮寫為Blog，而Blogger（博客）則是寫blog的人。一個博客（blog）就是一個網(wǎng)頁，它通常是由簡短且經(jīng)常更新的Post所構成，這些張貼的文章都按照年份和日期排列。班級博客就是以班級為單位建立的博客。
我們農(nóng)村中學，教學資源有限，并不是每個學生家里都有電腦。而有些家庭有電腦，但只用于學生玩游戲，沉迷于網(wǎng)絡游戲，消磨了時間，耽誤了學業(yè)，令人心痛！建立班級博客，是適應新教育發(fā)展的要求，可以更好的管理班級，還有一個重要的作用，那就是讓學生積極有效的利用電腦，不要一味的上網(wǎng)玩游戲，可以提倡學生寫博文，更好的分享彼此的習作，學生在自寫，互評，互改的基礎上感受寫作的樂趣，進行思維的碰撞，體驗分享的快樂，提高寫作能力與鑒賞能力。
通過一年多的實踐，我在班級博客的建設過程中得到不少的收獲和啟示。下面結合自己的工作實踐，談談班級博客在班級管理中所起的作用。
一、學生的“展示臺”，拓寬了展示空間；
在班級文化的建設中，我們不僅要注重教室環(huán)境的美化，更要重視對學生行為習慣的規(guī)范及精神層面的要求。老師努力營造一種適合自己班級的文化氛圍十分重要，更重要的是讓學生和家長共同走進這么一種氛圍之中，與家長攜手讓孩子在班級文化的熏陶下茁壯成長。我們能通過班級博客把我們的班級文化彰顯出來，把我們的育人理念傳達出去，老師與家長形成一種合力，就會推進孩子不斷進步、健康成長。
學生們在不斷成長，為了在班級博客中留下自己成長過程中或深或淺的腳印，學生們不斷將自己的精彩作品展示出來，同學們把自己的優(yōu)秀作品上傳到班級博客中，有色彩斑斕的圖畫作品，有遒勁有力的書法作品，更有自己創(chuàng)作的佳文佳作。在班級博客中，我們可以看到學生們的最新學習生活動態(tài)，班級中的各種信息，都能在第一時間通過班級博客進行公布。
如新學期開始，我們將班規(guī)展示在班級博客中。許多學生在博客上留言，表示一定會遵守班規(guī)，為班級爭光，維護班級的榮譽。班級博客其實是班級文化的一部分，建設好班級博客也就是營造了一個好的班級氛圍，讓學生、老師都能從博客中獲取力量，共同進步，共同成長。
二、班級的“百寶箱”，把住了學生“脈搏”；
在平時的教育教學中，學生自始至終都參與班級活動，對班級里發(fā)生的事情了如指掌，他們對班級的事情都有自己的看法和主張。作為班主任，鼓勵孩子們寫下班級中出現(xiàn)的各種事情，可以寫正面的典型事例，也可以寫下班級、同學中存在的一些問題，也可以實名或化名就班級博客中同學們聚焦的事件談自己的看法。
班級博客中的內(nèi)容反映了孩子們的日常瑣事，但這其中有很多教育契機和教育資源。對我們教師來說，這就是散落在沙土中的粒粒黃金。我們要抓住這些“契機”，更好地教育學生。如在調(diào)座位時，教師有時不會考慮周全，有些學生在一起老是愛說話，管不住自己還影響別人的學習。這樣，有些孩子就在班級博客中留言，反應這些情況，教師就問明情況，及時調(diào)整，做好個別學生的思想工作，有利于學生的學習與健康成長。
三、教師的“好幫手”，助力了學生成長；
德國教育學家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！笨梢哉f，每個學生都有被肯定和激勵的愿望，班主任如果能找到一些激勵學生的方式手段，就能最大程度地調(diào)動學生的學習與向上的和積極性。班主任常困于找不到激勵學生的方式，而班級博客卻能有效地激勵學生奮發(fā)向上，并起了正面引導的作用，實踐已經(jīng)證明了這一點。
我在班級博客上不時地發(fā)一些學生有關先進方面的內(nèi)容，如評選出來的先進學生名單加上照片、學生的先進事跡和榮譽，學校評選的“最美?；ā焙汀白羁釒浉纭保焉倌?，運動會上學生馳騁的場面照片，跑操比賽照片，精彩展現(xiàn)瞬間等這些內(nèi)容放上博客，博客實際上起到了一種肯定學生的方式，放大了學生的優(yōu)點，從而激勵了學生。
四、家長的“好伙伴”，加強了家校聯(lián)系；
博客不同于一般網(wǎng)頁，它有極強互動性，人性化，被喻之為網(wǎng)上家園。我們以前通過家校聯(lián)系薄、電話聯(lián)系以及請家長到校等方式來與家長進行交流。有了班級博客以后，我們可以通過在博客中發(fā)布日志的形式，讓家長及時了解班級開展的各種活動，學生在校的表現(xiàn)情況以及老師有何要求需要家長配合等等。
家長也可以通過留言或評論等方式，在網(wǎng)上直接與老師取得及時的交流與聯(lián)系。一位家長在博客中這樣寫道：我認為班級博客的建立只有好處而無壞處，它帶來的信息、圖片也是家長想了解的，我支持班級博客的成長。
我們的班級博客建立以后，受到了家長們的廣泛關注。班級出現(xiàn)的問題，通過博客，與家長做及時的交流，有利于老師和家長同時對孩子進行及時的教育。如學校開展“每日一句格言”活動。我們通過班級博客將學生們每日誦讀的格言展示出來，不僅讓家長知道孩子們學了些什么，家長也從中增長了知識，受到教育。
班級博客是進行班級數(shù)字化管理的有效工具，也是一個平等的教育平臺，它實現(xiàn)了孩子的自主管理、自主學習和協(xié)作學習，同時也促進了學生、家長、教師在網(wǎng)絡空間中深度交流溝通，讓家長與孩子共同成長。
班級博客，真贊！
