新課程改革倡導(dǎo)的是以人為本、師生共同成長的理念,它對學(xué)校管理提出了更高的要求。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐,使我們認(rèn)識到學(xué)校管理過程其實(shí)是一個(gè)創(chuàng)建和諧育人環(huán)境的過程,是讓師生能享受教育教學(xué)成果、得到發(fā)展和提升的過程?；谶@樣的認(rèn)識,我們積極嘗試了以科學(xué)管理為基礎(chǔ),凸顯“以人為本”的管理模式,營造成功、快樂、和諧的校園氛圍。
一、尊重理解,促進(jìn)教師發(fā)展
1.管理制度剛?cè)嵯酀?jì),體現(xiàn)人文關(guān)懷
我們要在學(xué)校形成一種積極向上的工作氛圍,使置身于其中的每一個(gè)人在良好環(huán)境的影響下力爭做好自己的本職工作。在積極進(jìn)取的校園文化氛圍中,要充分調(diào)動教師的積極性。個(gè)別積極性不高的教師,也會被積極向上的校園文化氛圍所影響。當(dāng)然,我們提倡柔性管理不是不要規(guī)章制度,規(guī)章制度是學(xué)校管理的底線,既可以是對個(gè)別違規(guī)現(xiàn)象的規(guī)范,也是對大多數(shù)教職工利益的保障,剛?cè)嵯酀?jì)的管理制度,體現(xiàn)了人文關(guān)懷,更有效地引導(dǎo)和激勵(lì)了教職工工作和學(xué)習(xí)的積極性。
2.加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
我校通過“校長講座”、“教師論壇”、“校本教研”等形式來進(jìn)行校本培訓(xùn),使教師在和諧中感悟、在感悟中提升,取得了良好的效果,促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展,滿足了教師專業(yè)成長的需要。
“校長講座”是我校每學(xué)期開學(xué)和結(jié)束工作的重要內(nèi)容,由校長針對教育教學(xué)中凸顯的問題進(jìn)行校本培訓(xùn)講座,啟發(fā)教師在教育觀念、專業(yè)素養(yǎng)、教研能力、教學(xué)方法等方面不斷提升。
“教師論壇”是我校每學(xué)期的重要活動,由教導(dǎo)處針對教師的需求確定論壇主題,讓教師圍繞主題交流教學(xué)體會、讀書感悟、學(xué)習(xí)收獲等,使教師在相互交流的思維碰撞中成長。
“校本教研”是我校最具特色的活動,包括問題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、教材分析、集體備課、研究課觀摩研討等,為教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流搭建平臺,使教師的專業(yè)水平在活動中提高,在活動中發(fā)展。
二、知人善任,開發(fā)教師潛能
學(xué)校在安排教師工作時(shí)要做到知人善任,量才錄用。特別要注意以下兩個(gè)方面:一是根據(jù)教師的能力與優(yōu)勢和學(xué)校整體工作的需要,征求教師和教研組的意見,盡可能把教師的個(gè)人意愿同工作需要統(tǒng)一起來,使教師心情愉快地投入工作,發(fā)揮其最大潛能。二是營造和諧的工作氛圍,在辦公室、教研組的構(gòu)成上,針對不同教師的個(gè)性,結(jié)合教師年齡結(jié)構(gòu),培育以老帶新,以新促老的軟環(huán)境,注重人才特長的搭配、性格的搭配,讓每位教師更快更好地融入到學(xué)校這個(gè)大家庭中。
三、文化立校提升人本管理
1.營造積極的工作氛圍
工作氛圍會影響教師的成長,從長遠(yuǎn)和深層的角度看,工作學(xué)習(xí)的氛圍對人的影響可能比制度更有效。在長期的辦學(xué)歷程中,我校注重營造積極的辦公室學(xué)習(xí)氛圍,提倡在辦公室進(jìn)行研究學(xué)習(xí)、交流探討。
2.培育積極的教師文化
教師文化是教師精神力量的核心,同時(shí)也是學(xué)校最寶貴的一種資源。積極的教師文化可以提升人本管理的效果,為此我們在實(shí)施人本管理的同時(shí)努力建設(shè)“進(jìn)取、合作、求實(shí)、創(chuàng)新”的教師文化,鼓勵(lì)教師積極進(jìn)取,為積極進(jìn)取的教師提供良好的外部環(huán)境,建立合理的激勵(lì)機(jī)制,為教師的發(fā)展創(chuàng)造條件、營造氣氛,并以此推動教師積極進(jìn)取精神的形成。
